Робота з хоровим колективом в початковій школі

Размещено на http://www.allbest.ru/

РОБОТА З ХОРОВИМ КОЛЕКТИВОМ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

Дем'янюк Б.І., студентка ІІІ курсу

Науковий керівник:

Воєвідко Л.М., кандидат педагогічних наук, доцент

Анотація: У статті висвітлюються методи роботи з хоровими колективами в початкових класах, розкриваються теоретичні обґрунтування особливостей формування вокально-хорових навичок у молодших школярів.

Ключові слова: хоровий спів, вокально-хорові навички, молодші школярі, методи, музичне виховання.

Annotation: The article deals with methods of work with choral groups in elementary classes, reveals the theoretical substantiation of the peculiarities of formation of vocal-choral skills in junior pupils.

Key words: choral singing, vocal-choral skills, junior schoolchildren, methods, musical education.

вокальний хоровий виховання школярі

В останні кілька років значно зріс інтерес до хорової педагогіки. Це обґрунтовано тим, що на сьогоднішній день хор відіграє велику роль в сучасній музиці. Але щоб досягти необхідного, так званого, високого рівня вокального виконання в хорі, потрібна чимала музична педагогічна робота з хористами, яких слід виховувати вже з початкових класів, розвиваючи в них необхідні вокально-хорові навички.

Проблема хорового виховання досліджувалася в працях провідних музичних педагогів, таких як Н. Гладкої, Л. Дмитриєва, О. Апраксиной, Л. Безбородова, Г. Стулова та багатьох інших.

Однак тема вокально-хорового виховання молодших школярів настільки важлива для формування всієї музичної культури учнів в цілому, що її освітленням можна займатися нескінченно довго і все одно будуть прогалини. Крім того, методики хорового виховання вокалістів молодшої школи постійно оновлюються, кожен педагог, що займається даною проблемою, у процесі навчання робить якесь нове, своє відкриття, оновлює вже існуючі методи, узагальнює попередній досвід своїх колег.

Вокальне виховання у хорі - найважливіша частина всієї хорової роботи з дітьми. Основна умова правильної постановки вокального виховання - підготовленість керівника до занять співом з молодшими школярами. Тому необхідно постійно стежити за змінами в теорії музичного виховання, аналізувати свою роботу, і розуміти, що людство з неймовірною швидкістю прогресує. Тому також варто постійно вдосконалювати свої навички в роботі з вокально-хоровим дитячим колективом.

Хоровий спів є дієвим засобом виховання дітей. Він об'єднує їх в єдиний дружній колектив, організовує і дисциплінує, а головне - розвиває музичність дітей, пам'ять, мислення, мовлення, сприйняття та інші психічні процеси.

В процесі організації хорового колективу необхідно демонструвати кращі зразки хорового репертуару як у запису, так і в живому виконанні. Практика показує, що для залучення учнів до хорового мистецтва найкращою агітацією служать колективні відвідування театрів, творчих концертів співаків, кращих хорових колективів, особливо дитячих.

Обов'язково слід пояснювати дітям, що всі результати в музичному виконанні досягаються завдяки активній і старанній праці. Потрібно переконувати їх, що тільки той, хто глибоко любить музику і здатен активно працювати для досягнення поставленої мети, може отримати хороші результати. Від цього залежить можливість створити хороший колектив, який зуміє зайняти ведуче місце в музичному житті школи. В процесі організації хору важливо привернути увагу тих дітей, які мають музичні здібності, та особливо дітей з хорошими голосовими даними. При прийомі у хоровий колектив учитель повинен перевірити музичні дані школярів, попросити заспівати знайому пісеньку без супроводу інструменту. Далі потрібно перевірити музичну пам'ять та ритмічність дитини.

Головним завданням хорового співу є прищеплення дітям вокально-хорових навичок, які поділяються на три групи:

* вокально-технічну (співоча постава, співоче дихання, звуковідтворення, звуковедення);

* інтонаційно-слухову (стрій, ансамбль, чистота інтонування);

* мовно-виражальну (дикція, артикуляція, орфоепія).

При роботі з дитячим хором учитель музики та хормейстер постійно мусять приділяти увагу співочій поставі, яка є необхідною умовою правильного дихання при співі, звуковідтворенні та звуковеденні. Вокальна практика приймає змішаний нижньореберний, діафрагматичний тип дихання. Для співу необхідні внутрішня повна фізична свобода виконавця і його природна поза. Поза стоячи - ідеальна умова для співу. Але на тривалих репетиціях хору, враховуючи можливість дітей, використовується поза сидячи. Правильна постава є виразом внутрішньої активності співака, добре впливає на його душевний стан, мобілізує до роботи. Спів повинен бути природним, активним.

Співоче дихання є найважливішим фактором голосоутворення і звуковедення, основною умовою гарного вокального звучання. Правильне дихання є енергією співочого і розмовного голосу.

У процесі роботи над звукоутворенням повітря, проходячи гортанню, збуджує голосові складки, внаслідок чого виникає звук. Момент появи звука називається атакою, яка буває трьох видів:

- тверда атака -- складки змикаються щільно, звук -- виходить твердий, енергійний;

- м'яка атака -- складки змикаються менш щільно, звук виходить м'якший.

- придихова атака -- складки змикаються не повністю, пропускаючи повітря, чути сипіння, шипіння, що свідчить про хворобу голосового апарату.

Важливу роль відіграє стрій. Стрій - це ступінь рівності звучання хору відносно інтонації. Як хорова навичка, це - вміння співаків точно виконувати музичні звуки, інтервали, музичні звороти, хоровий стрій, як узгоджене інтонування співаків, в основі має чистий унісон хорових партій.

Спільний спів хорових партій створює специфічну особливість звучання, що дістало назву ансамбль. Ансамбль - це художня єдність виконавства, узгодженість всіх компонентів звучання. Умовою доброго ансамблю є однакова кількість співаків у хоровій партії, однакова якість голосів ( діапазон, сила звука, чистота інтонування), однотембровість у кожній партії. Ансамбль розрізняють за видами: унісонний, мелодичний, динамічний, ритмічний, темповий. Природний ансамбль утворюється тоді, коли теситурні умови хорових партій є однакові і зручні. Штучний ансамбль передбачає врівноваження сили звучання між хоровими партіями в залежності від теситурних та динамічних умов.

Також слід проводити опорні роботи над дикцією. Дикція - це правильна, чітка вимова приголосних звуків у співі, ясна і зрозуміла вимова, чисте звучання кожного звука, слова, фрази. Основне правило дикції під час співу - швидке й чітке вимовляння приголосних і довга протяжність голосних.

Виховні і організаційні можливості хорової музики величезні. Як показує досвід роботи, при інтегрованому підході, вивчаючи народний та сучасний фольклор, церковну і класичну музику, вихованці переймаються відчуттям відповідальності, цінності свого життя та життя оточуючих, навчаються високої моралі, розвивають співочі навички: вчяться природньо і правдиво передавати в звуці найтонші відтінки людського настрою, що є великою складністю і вищим ступенем вокальної майстерності; розвивають музичний слух, почуття ритму, пам'ять, дикцію і культуру мовлення.

Хорове виконавство створює широкі творчі можливості для духовного збагачення підлітка-школяра, для всебічного розкриття його особистості й формування музичного інтересу. У шкільних хорах діти набувають навичок музичного виконавства, що дозволяють їм творчо проявляти себе у мистецтві. Через хорову діяльність відбувається залучення дитини до музичної культури, а колективний спів - це прекрасне психологічне, моральне і естетичне середовище для розвитку музичного інтересу школярів для формування у них кращих людських якостей.

Хоровий спів - мистецтво масове, воно передбачає головне - колективне виконання художніх творів. А це значить, що почуття, ідеї, закладені в словах і музиці, виражаються не однією людиною, а масою людей.

Список використаних джерел

1. Ветлугіна Г.М. Музичний розвиток дитини / Г.М. Ветлугіна - К. : Муз. Укр. - 1978. - 41с.

2. Доронюк В.Д. Зваричук Ж.Й. Шкільне хорознаство / В.Д. Доронюк. Ж.Й. Зваричук - Ів.- Франківськ, 2008. - 76с.

3. Дмитревський І.О. Хорознавство і керування хором / І.О. Дмитревський - К. : Державне видавництво образотворчого мистецтва і муз. літ. УРСР. Книж. фабр. Жовтень, 1961. - 95с.

4. Турчин Т. Застосування осучаснених форм музичного навчання молодших школярів як передумова їх творчого розвитку / Т. Турчин - К. : Рідна школа. - 2011. - №7. - 64-68с.

Размещено на Allbest.ru