Инновации в сфере физической культуры и спорта

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Инновационно-преподавательская деятельность в сфере физической культуры и спорта

2. Информатизация услуг в сфере физической культуры и спорта как инновация

3. Основные тенденции инноваций, применяемые в тренировочном процессе спортсменов

Заключение

Список литературы

Введение

Инновационные технологии становятся одной из важнейших составляющих жизнедеятельности человека и социума. Многие исследователи полагают, что цели, содержание и технологии в существующей образовательной практики не соответствуют современным требованиям и не могут обеспечить своевременную и адекватную подготовку человека к стремительно приближающейся будущности. Это в полной мере относится и к специалистам по физической культуре и спорту. Использование в сфере физической культуры и спорта современных инновационных технологий приобретает особую актуальность, требует постоянного обобщения и обмена опытом.

Понятие «инновация» означает новшество, новизну, изменение. Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания; организацию совместной деятельности учителя и учащегося; систему контроля и оценки; учебно-методическое обеспечение и др.

Цель реферата - изучить инновации в сфере физической культуры и спорта.

Для достижения цели решены следующие задачи:

- дана характеристика инновационно-преподавательской деятельности в сфере физической культуры и спорта;

- рассмотрена информатизация услуг в сфере физической культуры и спорта как инновация;

- охарактеризованы основные тенденции инноваций, применяемые в тренировочном процессе спортсменов.

1. Инновационно-преподавательская деятельность в сфере физической культуры и спорта

Педагогические инновации - это рассматриваемые в неразрывном единстве идеи, концепции, средства, методы и результаты совершенствования педагогической системы. Анализ понятийно-терминологического аппарата, предложенного исследователями в различных областях науки и техники, менеджмента, бизнеса и экономики, позволяет сформулировать следующее понятие "инновация " применительно к системе образования: "инновация в образовании - продукт профессионально-педагогической деятельности, который имеет существенные признаки новизны и использование которого способствует достижению социального, образовательного и экономического эффекта" [8, 112].

В наши дни большое внимание уделяется развитию новых методов в сферах педагогической деятельности. Преподавательская практика в учебных учреждениях обязана рассматриваться как инновационная деятельность [8, 125]. Своё отражение инновационная деятельность устанавливается в производстве новых способов создания учебно-тренировочного процесса по физическому воспитанию обучающихся.

В технологическом устройстве деятельности педагога инновация является:

* в формировании плана выполнения тренировки в соответствии с итоговыми целями учебного процесса;

* в переоценивании плана действий в случае прогноза каких-нибудь отступлений в ходе подготовки студента к соревнованиям;

* в преобразовании учебно-тренировочной и познавательной информации;

* в составлении методик диагностирования личности студента, определения прогноза его физического развития;

* в распределении взаимоотношений с обучаемыми на основе сотрудничества;

* в предоставлении максимальной индивидуализации, интенсификации тренировочного процесса;

* в проведении занятий по физической культуре, когда главной задачей на каждом из них является формирование социально-значимых качеств личности, когда атмосфера занятия представляет атмосферу всеобщей работы, непринужденной обстановки, благоприятных условий для уяснения новых физических упражнений [8, 129].

В результате анализа научной литературы и профессиональной под- готовки педагогов говорят, что под «инновационной педагогической деятельностью» следует рассматривать как специально реализующуюся деятельность преподавателя, которая сосредоточена на достижение предельно вероятных итогов физического прогресса обучаемых, на основе соблюдения оригинальных способов обучения.

Таким образом, развитие инновационной преподавательской культуры физического обучения -- есть процесс преобразования его профессиональной деятельности, происходящий под влиянием специальных операций и выражающийся в увеличении результатов обучаемых, в улучшении технологии их достижения, а также методов и приемов разбора собственного педагогического труда и отбора шагов его усовершенствования.

Для улучшения и эволюции преподавательской культуры физического воспитания эта задача является особенно актуальной. Изучение учебного процесса по физическому воспитанию говорит нам, что на современном этапе сложилась определенная практика нового решения педагогических проблем в ходе обучения. Она полна определённым смыслом и обладает рядом определённых явлений.

Во-первых, инновационной подход к физической культуре студентов не имеет ничего общего с «массовым» характером учебно-тренировочного процесса. При «массовом» характере учебного развития студент не является ярким субъектом своего преобразования, направленным на наивысшем открытии познавательного потенциала. Такой учебно-тренировочный процесс не даёт ему радости и удовлетворения, не пробуждает в нем познавательную предприимчивость. В ходе такого учебного развития напряженную, творческую, активную и плодотворную работу демонстрирует лишь каждый шестой студент. Другая часть обучаемых осуществляет свой потенциал совсем не в полную силу возможностей. Как показывает опыт педагогов-новаторов, у творцов в своем деле, студент занимается с большим увлечением, желанием, активно в том случае, если преподаватель втягивает его в такую деятельность, в которой он способен проявить себя как личность, в которой он сам обдумывает, сам пытается использовать имеющиеся знания на практике, сам находит знания.

Данный процесс требует огромных усилий, напряжённой интеллектуальной работы, эмоциональных, волевых сил, но он также доставляет настоящую радость и удовольствие [1, 99]. Является естественным, что на основе неправильных представлений появляются и неправильные выводы: раз студент «сопротивляется», не хочет заниматься со всей отдачей возможных сил, то следует сильнее «давить» на него, но при этом на целостность и гармоничность развитии личности никто не обращает внимания.

Во-вторых, практика инновационного разрешения педагогических задач различается от устоявшихся традиционных подходов в учебном процессе, прежде всего, тем, что она формируется на рассмотрении центральных психологических особенностей обучающихся. Другой особенной чертой практики инновационного педагогического подхода в процессе физического воспитания студентов является то, что отсутствие социально-нравственного и познавательного опыта у многих из них заменяется точной и обдуманной организацией их тренировочной организации, должным оказанием им помощи и поддержки.

В-третьих, применение инновационных подходов педагогических задач формируется на твердом убеждении педагогов-творцов в том, что нет неталантливых к образованию студентов, а есть нераскрытые возможности. Кроме того, как показывает инновационная практика, нет и «тяжело» обучающихся. Такими они становятся, если педагог не выявил нужный метод воздействия, основанный на индивидуальных особенностях каждого занимающегося спортом, не создал определённых условий для развития их как личности.

В-четвертых, характерным для педагогов-новаторов является их небезразличное отношение к занимающимся. Основное влияние на обучающихся преподаватель оказывает на учебных занятиях. Изучение инновационной деятельности преподавателей по физическому воспитанию показывает, что инновационный подход к проведению занятий обозначает такую организацию взаимодействия педагога и ученика при которой [1, 101]:

* на всё и на всех хватает внимания;

* любая тренировка для занимающихся спортом должно являться проверкой своих сил и возможностей, которые рождают еще больший интерес к занятиям;

* максимально реализуется функция развития личности обучаемого;

* усилия педагога направлены не на обеспечение полного послушания студентов, а на обеспечение их активной интеллектуальной, волевой и нравственной деятельности [3, 14].

Инновационная деятельность отличается использованием инициативы обучаемых. На занятиях студенты должны стремиться участвовать в выборе целей и средств их достижения. То есть вопросы методики проведения занятий решаются педагогами не в одиночку и не только в коллективе, но и совместно с обучаемыми. Специальное рассмотрение этого вопроса помогло выявить, что практически все педагоги, в деятельности которых отмечены инновации, устремляются к налаживанию именно таких взаимоотношений [5, 36].

Существенным для установления стремления преподавателей по физическому воспитанию к инновационной деятельности является тот факт, что в современных условиях, преподавателю необходимо не только усвоить все возрастающей информацией, но и отобрать, сохранить ее и уметь употреблять в своей профессиональной деятельности, в установившихся жизненных условиях. При этом нужно всегда быть склонным к индивидуальному пути развития. Такая готовность к индивидуальному подходу совершенствования становится возможным тогда, когда человеком может осознать свой потенциал, резервы и ресурсы интеллектуального развития.

2. Информатизация услуг в сфере физической культуры и спорта как инновация

Рассмотрим тенденции инновационной деятельности услуг физкультурно-спортивного типа (рис.1)

Рис. 1 - Тенденции инновационной деятельности физкультурно-спортивных услуг [2]

Информатизация в сфере услуг ФКиС - это процесс создания, развития и массового применения информационных средств и технологий, обеспечивающий достижение и поддержание уровня информированности всего населения о новых тенденциях в данной сфере услуг, необходимого и достаточного для привлечения и приобщения населения к ведению здорового образа. Для осуществления первоначальной коммуникации с потребителями в Интернете используются методы таргетинга и ретаргетинга.

Данные методы активно применяют для распространения рекламы услуг физической культуры и спорта в поисковых системах, веб-сайтах, в качестве средств привлечения определенной целевой аудитории. Таргетинг и ретаргетинг позволяют сегментировать потребителей физкультурно-спортивных услуг по возрасту, полу, интересам, а также воздействовать на потребителя исходя из его активности. Интернет-сайты, социальные сети, мобильные приложения являются базовой технической составляющей процесса информатизации общества.

На сегодняшний день популярным на сайте является возможность создания личного кабинета клиента, либо возможность установки мобильного приложения клуба в смартфоне. Данные функции позволяют следить за сроком действия абонемента, приостанавливать его обслуживание, просматривать новости и акции клуба. Следующим направлением, подтверждающим факт информатизации в сфере услуг физкультурно-спортивного типа, является активное применение социальных сетей, сопровождающих основной процесс предоставления услуг ФКиС.

Такая форма коммуникации помогает клубу стать еще более конкурентоспособным, т.к. упрощает процесс информирования клиентов и повышает шансы реагирования администрации клуба на жалобы и предложения клиентов. Еще одним методом взаимодействия и привлечения внимания населения к здоровому образу жизни через социальные сети является - Challenge. Данный метод привлечения населения к физической активности, является особо актуальным среди молодежи и распространен в основном в Instagram. Челлендж -- предложение совершить какое-то действие на спор; вызов. Наиболее популярными челленджами в продвижении физкультурно-спортивных услуг и пропагандирующие здоровый образ жизни являются: «yoga challenge», «sweat better», «ice bucket challenge», «50 видов спорта» [2].

Еще одной формой информатизации в сфере услуг физической культуры и спорта является использование мобильных приложений. Так на Международном спортивном форуме «Россия - спортивная держава» (2016г.) одна из центральных тем была посвящена инвестициям в технологическую платформу и применению возможностей современных IT-технологий в управлении спортом. На Форуме были показаны интерактивные сервисы и мобильные приложения, такие как «Комплекс ГТО», «Система «Спортивный советник», а также мобильное приложение «Спорт-Сити», помогающее гражданам осуществлять удобный поиск уличных площадок для занятий спортом. Сегодня в России особо актуальными являются мобильные приложения в сфере услуг физической культуры и спорта, которые могут заменить профессиональных инструкторов. В России наиболее популярными интернет-приложениями являются: «Runtastic», «Nike+ Running», «RunKeeper», «FatSecret» и др. Данные мобильные приложения фактически превращают пользователя в одного из посетителей спортивного клуба, имеющего определенные правила, которым необходимо придерживаться для достижения спортивных результатов, виртуальных наград. Проанализировав официальные сайты государственных спортивных учреждений, можно сделать следующие выводы [2].

физический культура инновация информатизация

3. Основные тенденции инноваций, применяемые в тренировочном процессе спортсменов

Следующая тенденция в сфере услуг физкультурно-спортивного типа проявляется в виде диффузии наук (биологии, химии, медицины), результатом которой является создание продуктов спортивного питания. Спортивным питанием называют совокупность разных продуктов, которые вместе с грамотной диетой дают возможность гарантировать как спортсменам-профессионалам, так и атлетам-новичкам подходящий уровень физических нагрузок в самые быстрые сроки. Такое питание полезно тем, что в нем содержатся элементы, которые нельзя восполнить полностью, тренируясь с полноценной нагрузкой [2].

Спортивное питание как тренд активно развивается в России с 2005 года, однако пика популярности он еще не достиг. Предпочтения потребителей в отношении того или другого продукта спортивного питания, в основном, зависят от того, с какой целью употребляется этот продукт. Наибольшим спросом пользуется следующие инновационные продукты спортивного питания: протеин (59%), комплекс витаминов и минералов (50%), аминокислоты (48%), креатин (3%), энергетики (30%), гейнеры (18%). Разработка и внедрение инновационных подходов в организации спортивного питания становится необходимым для людей, занимающихся профессиональным спортом. Современное питание должно быть организовано на качественно новом уровне, и целью его должна стать ориентация на предупреждение различных заболеваний и поддержание физической формы.

Технология выделения протеина из желтого гороха появилась в США и стала активно распространяться по всему миру, т.к. такие питательные протеиновые свойства намного эффективнее протеинов из животного сырья, имеют гипоаллергенность и ниже себестоимость. Прием протеинов желтого гороха на регулярной основе способствует снижению кровяного давления, кроме того, улучшает работу почек. Находящаяся в порошке аминокислота л- аргинин оказывает положительное влияние на иммунитет и кровеносную систему. Использование наномолекулярных технологий в создании комплексных продуктов питания с заданными адресными эффектами открывает новое направление в спортивной нутрицевтике [2].

Производителем спортивной экипировки «Under Armour» был выпущен костюм для занятий спидскейтингом. В его разработке принимала участие фирма «Lockheed Martin», а также популярные эксперты в сфере скорости и аэродинамики. Такой костюм способствует снижению воздушного сопротивления, поскольку применение инновационного материала делает трение минимальным. Инновационную спортивную обувь для конкретных разновидностей спорта - тенниса, баскетбола, бега, разрабатывают в специальных лабораториях. На сегодняшний день повышенное внимание уделяют как ортопедическим и динамическим обувным характеристикам, так и системам, учитывающим персональные спортивные показатели. Кроссовки, имеющие сенсоры - это ежедневная реальность для спортсменов-профессионалов [2].

При помощи сенсоров происходит фиксация веса, распределяется давление, контролируется движение. Происходит сбор и анализ информации (в этом помогает специальное программное обеспечение). Вся собранная информация может быть использована для того, чтобы зафиксировать прогресс спортсмена либо чтобы спланировать рост результатов. Компании Nike, Reebok, Adidas и Vibram, занимаются выпуском моделей кроссовок, улучшающих такие важные показатели, как скорость и прыгучесть. Также осуществляется разработка индивидуальных сенсоров физической активности. Последние отвечают за фиксацию показателей спортсмена (за температуру его тела, постановку стопы и т.п.), сигнализируют ему об опасных участках при помощи световой индикации. Управление кроссовками осуществляется с помощью мобильного приложения.

Также одними из наиболее распространенных инновационных технологий экипировки в сфере спорта являются спортивные очки Recon Jet - это интерактивные очки, приспособленные, в первую очередь, для занятия спортом на открытом воздухе, которые имеют камеру, флеш-память, 3D- акселератор, модули беспроводной связи Wi-Fi и Bluetooth, а также Micro USB. Данная технология в основном применяется в велоспорте, биатлоне. Таким образом, современные тенденции одежды спортивного типа - это гарантия максимального комфорта, при котором потенциал спортсмена будет раскрыт полностью. Стоит отметить, что инновационные разработки характерны и для спортивного инвентаря.

Инновационно-технологическое развитие сферы физической культуры и спорта наблюдается в создании качественно новых методик подготовки спортсменов. Так одной из успешных методик тренировочных занятий спортсменов является система «Polar Team 2». Цель создания системы - полный контроль над тренировками спортсменов. Данной системой пользуются известные во всем мире клубы мадридский «Реал» и британский «Манчестер Юнайтед». Главное преимущество рассматриваемой методики заключается в следующем - она позволяет записать и проконтролировать тренировочные показатели в режиме онлайн сразу для 28 игроков [2].

До начала тренировки тренер прописывает сведения о предстоящем занятии каждому спортсмену в персональный передатчик. После этого, во время тренировки, тренер на экране ПК может отслеживать физическую нагрузку спортсменов. Он следит за следующими параметрами: ЧСС, % от максимума, нахождение спортсмена в пределах обозначенных тренировочных зон. Таким образом, тренер регулирует состояние всех своих спортсменов в режиме онлайн, а также может проводить сравнительный анализ с показателями предыдущих тренировочных занятий.

Заключение

Изучив применение инновационных технологий в сфере физической культуры и спорта, мы видим, что, несмотря на определенные трудности, связанные с организационными, материально-техническими, научно-методическими аспектами разработки и внедрения современных инновационных технологий в области физической культуры и спорта, они позволяют значительно эффективнее осуществлять сбор, обработку и передачу информации, упростить систему логистики, повысить уровень безопасности и зрелищности соревнований.

Основными инновационными тенденциями в сфере услуг физической культуры и спорта являются: информатизация как форма взаимодействия с потребителем; глобализация (взаимопроникновение видов спорта) в создании новых видов спорта; диффузия наук, обеспечивающая развитие рынка спортивного питания; развитие спортивной промышленности; инновационно-технологическое развитие сферы ФКиС для совершенствования тренировочных процессов и создания различных способов восстановления и реабилитации спортсменов.

Появление инновационных новшеств в тренировочном процессе спортсменов - это также неоспоримое преимущество перед тренировочными занятиями стандартного типа. Это возможность оптимизации тренировочного процесса, прогноза будущих результатов.

Список литературы

1. Абрамешин А. И. Управление инновациями в сфере образования / А. И. Абрамешин, Т. Т. Воронина, О. П. Молчанова // Высшее образование в России. -- 2011. -- № 6. -- С. 99--113.

2. Алексина О. А. Инновационная деятельность в сфере услуг физической культуры и спорта Алексина А.О. [электронный ресурс] - Режим доступа. - URL: http://www.e-rej.ru/Articles/2018/Aleksina.pdf

3. Богданов И. В. Организационно-психологические основы управ- ления инновационным образовательным учреждением: автореф. дис. … канд. пед. наук / И. В. Богданов. -- М.: Академия, 2017. -- 21 с.

4. Друкер П. Инновации в сфере физической культуры. -- Москва: Вильямс, 2017. -- 432 с.

5. Зуев В.Н. Менеджмент и менеджеры отечественной сферы физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студентов вузов: Рек. Учеб.-метод. объединением по образованию в области физической культуры и спорта. - М.: Физическая культура, 2006. - 387 с.

6. Починкин А.В. Менеджмент в сфере физической культуры и спорта: Учеб. Пособие. - М.: Советский спорт, 2010. - 264 с.

7. Смирнов М.О. Инновационный менеджмент в сфере физической культуры и спорта: концептуальные особенности // Современные научные исследования и инновации. - 2013. - № 11. [электронный ресурс] - Режим доступа. - URL: http://web.snauka.ru/issues/2013/11/28477 16

8. Ямалетдинова, Г. А. Педагогика физической культуры и спорта: курс лекций: [учеб. пособие] / Г. А. Ямалетдинова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. -- Екатеринбург: Изд_во Урал. ун-та, 2014. -- 244 с.

Размещено на Allbest.ru