Размещено на http: //www. allbest. ru/

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования « Мурманский арктический государственный университет» в г.Апатиты

Кафедра горного дела, наук о Земле и природообустройства

Реферат

Дисциплина: Основы организации научных исследований

на тему: Планирование научного исследования

Выполнил: Пономарев Дмитрий Игоревич

1курса , 1М-ЭиП_АФ

направленность (профиль) "Горнопромышленная экология"

Научный руководитель:

доцент, к.т.н Бекетова Елена Борисовна

Апатиты 2019 год

Содержание

• Введение
• 1. Характеристика и содержание предпроектного исследования
• 1.1 Управление научными исследованиями в России
• 1.2 Управленческие функции в сфере вузовской науки
• 2. Прикладные исследования
• Заключение
• Список использованных источников литературы


Введение

Современная наука обладает большим опытом в научно-исследовательской работе и в планирование. К научно исследовательской работе относят: фундаментальные, поисковые и прикладные исследования. Разработку, проектирования и решение задач. Исследование предполагает определенную логическую цепочку действий, которая заключается в системе исследования заранее [1].

В настоящие время для более быстрого развития современных технологий и рационального использования технико-экономических ресурсов требуется долгосрочное планирование работ. Для общего понимания анализа, информации, взаимосвязи тех или иных процессов в любой деятельности человека, все чаще обращаются к науки [2].

В Министерство науки и высшего образования Российской Федерации входит разработка и реализация системы управления сферой научной деятельности [3]. Прикладная значимость исследования, понимается достаточно широко, зависит от характера научного исследования и связана с конкретным использованием результатов для создания нового продукта, полезного для использования в различных сферах человеческой деятельности в разных формах. Рассматривая механизмы прикладного исследования можно понять значимость данного исследования в науки и общества в целом.

Цель данной работы: изучить механизм планирования научного исследования.

Задачи:

1. Рассмотреть процессы планирования;

2. Изучить принципы планирования научных исследований;

3. Проанализировать особенности управления научными исследованиями в России в прикладных исследованиях.

1. Характеристика и содержание предпроектного исследования

В настоящие время быстрое развитее техники и технологий производства на прямую зависит от научных исследований и открытий.

Работа научных исследований делится на три ступени: фундаментальные, поисковые и прикладные исследования. Каждое из этих исследований несет определенную полезность и влияет на конечный результат.

Рассмотрим эти определения и дадим краткое описание каждому из этих этапов. Фундаментальные исследование, в основу этого исследования заложен путь создания технологий будущего, создания техники, открытия новых пониманий природы и общества [2].

Поисковые исследования подразумевают направления научного задела с целью дальнейшего использования не только в прикладных исследованиях, но и создания новых форм, методов, технологий и материалов за счет ранее изученных фундаментальных исследований[2].

Прикладными называются исследования, целью которых является получения конкурентного результата для решения организационно-экономических задач в проектных разработках. Такая работа ведется в основном крупными предприятиями, научно-производственными объединениями, а так же отраслевыми научно-техническими институтами и вузами которые заключают договоры с предприятиями с целью внедрения результатов в производство [2].

Рассматривая каждый из этапов работы научного исследования можно отразить взаимосвязь и важность, определить общие задачи и цели [4]. К ним относятся стандартные и руководящие документы, оргпроекты, справочники, научно-информационный материал. Характер организационно-методических и плановых работ определяют из общих задач научно исследовательских институтов, конструкторских бюро и предприятий:

- разработка перспективных планов развития отрасли, объединения, стандартизация, надежность, технико-экономические исследования

- оценка и анализ работы и деятельности предприятия, научно-исследовательских и проектных организаций, составление экспертных заключений и подготовительных работ к составлению тематических планов.

Научно-исследовательская работа значимости выполнения этапов и их содержание зависят от степени разработанности темы, характера и сложности, направленности исследования.

Этапы научно-исследовательской работы представляют собой [1]:

- разработка технического задания,

- выбор направления исследования,

- теоретическое и экспериментальное исследования,

- обобщение и оценка результатов исследований,

- приемка научно-исследовательской работай.

Важным исходным документом научного исследования является техническое задание, в котором отражается полностью содержание работы, способ реализации результатов, цель, и порядок выполнения работы. При разработке используется методы научного прогнозирования и анализа передовых достижений, результаты патентных исследований, учитывают требование заказчика, выполняют технико-экономическое обоснование работы, приводят ожидаемые результаты, ориентировочно оценивают экономическую эффективность работы.[5]

На этапе выбора научного исследования производят сбор и изучение научно-технической литературы, нормативно-технических документов, информацию об аналогах и других материалов по теме исследования, определяются сроки освоения производства и продукции, составляется план работ, планы-графики и так далее. Все это влияет на выбор направления исследования и способа решения поставленных задач.

Теоретическое и экспериментальное научное исследование проводят с целью получения теоретических обоснований предлагаемых решений. На этом этапе выполняют необходимость выполнения экспериментов для подтверждения отдельных положений теоретического исследования для получения конкретных знаний необходимых параметров, разрабатываются методики экспериментальных исследований, подготавливаются макеты и испытательное оборудование, результаты эксперимента сравнивают с теоретическими данными. Заключением данного этапа является разработка документа по технологии изготовления новой продукции и оформление протокола испытаний.

Обобщение и оценка результатов исследований раскрывает составление и оформление отчета, который содержат обобщение результатов, проведенных на всех этапах научно исследовательской работе, а так же дает рекомендации по разработке новой продукции и техники.

Завершающим этапом является прием научно исследовательской работы. Прием работы зависит от задачи, важности исследования, стоимости и технического задания исследования. Работы оцениваются путем анализа результатов с требованиями, установленными в техническом задании.

1.1 Управление научными исследованиями в России

Согласно Федеральньному закону от 23.08.1996 N 127-ФЗ (ред. от 26.07.2019) "О науке и государственной научно-технической политике"[6].Регулирование отношений между субъектами научной и научно-технической деятельности, органами власти и потребителями научной и научно-технической продукции осуществляется исходя из основных принципов:

1- признание науки социально значимой отраслью, определяющей уровень развития производственных сил государства;

2- гарантии приоритетного развития фундаментальных научных исследований;

3- интеграция научной, научно-технической и образовательной деятельности на основе различных форм участия работников, аспирантов и студентов вузов в научных исследованиях и экспериментальных разработках посредством создания учебно-научных комплексов на базе вузов, научных организаций академий наук, имеющих государственный статус, а так же научных организаций министерства и иных федеральных органов государственной власти;

4- поддержки конкуренции и предпринимательской деятельности в области науки и техники;

5- развитие научной, научно-технической и инновационной деятельности посредством создания системы государственных научных центров и других структур;

6- стимулирования научной, научно-технической и инновационной деятельности через систему экономических и иных льгот.

Под руководством Президента Российской Федерации разработаны «Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2020 года и дальнейшею перспективу» Государственная политика в области науки выделяет важные направления развития науки и технологий:

1- развитие фундаментальной науки, важнейших прикладных исследований и разработок;

2-совершенствование государственного регулирования в области развития науки и технологий;

3-формирование национальной инновационной системы;

4-повышение эффективности использования результатов научной и научно-технической деятельности;

5-сохранение и развитие кадрового потенциала научно-технического комплекса;

6-развитие международного научно-технического сотрудничества. В Российской Федерации управление научной и (или) научно- технической деятельностью осуществляется на основе сочетания принципов государственного регулирования и самоуправления.

Согласно статье 114 Конституции РФ Правительство России обеспечивает проведение единой государственной политики в области науки [3]. Федеральный закон от 23 августа 1996 года [6]. «О науке и государственной научно-технической политике» определил функциональные обязанности и права правительства, в частности право устанавливать обязательный государственный заказ на научные исследования для учрежденных им научных организаций, ограничивать и лицензировать отдельные виды деятельности, вводить в необходимых случаях режим секретности, а также обязанность обеспечивать создание федеральных информационных фондов и систем в области науки и техники, организовать исполнение федерального бюджета в части расходов на научные исследования и проведение экспериментальных разработок.

Основной правовой формой отношений между научной организацией, заказчиком и иными потребителями научной и (или) научно-технической продукции, в том числе министерствами и иными федеральными органами исполнительной власти, являются договоры (контракты) на создание, передачу и использование научной и (или) научно-технической продукции, оказание научных, научно-технических, инженерно-консультационных и иных услуг, а также другие договоры. Правительство Российской Федерации и органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, учредившие государственные научные организации, вправе устанавливать для них обязательный государственный заказ на выполнение научных исследований и экспериментальных разработок.

1.2 Управленческие функции в сфере вузовской науки

Важные управленческие функции в сфере вузовской науки выполняет Министерство образования РФ [7]. Оно является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим управление не только в сфере образования, но и в сфере научной и научно-технической деятельности образовательных учреждений, научных и других организаций в сфере образования.

В число основных задач Министерства образования РФ входит разработка и реализация системы управления сферой научной деятельности, координация научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в учреждениях и организациях сферы образования, реализация кадровой политики в сферах образования и научной деятельности [6]. Приказом Минобразования России от 6 июня 2000 г. № 1705 была утверждена «Концепция научной, научно-технической и инновационной политики в системе образования Российской Федерации на 2010 - 2020 годы» (далее - Концепция). В ней определена главная цель научной, научно-технической и инновационной политики системы образования: обеспечение подготовки специалистов, научных и научно-педагогических кадров на уровне мировых квалификационных требований, эффективное использование ее образовательного, научно-технического и инновационного потенциала для развития экономики и решения социальных задач страны.

Для достижения поставленной цели в концепции сформулированы следующие основные задачи:

1- развитие научных исследований как основы фундаментализации образования, базы подготовки специалиста;

2- органическое сочетание фундаментальных поисковых и прикладных исследований с конкурентоспособными разработками коммерческого характера;

3- приоритетное развитие научных исследований, направленных на совершенствование системы образования всех его уровней;

4- совершенствование системы планирования и финансирования научной, научно-технической и инновационной деятельности организаций.

В концепции заложены направления работы с молодежью:

1- развивать систему научных олимпиад, конкурсов на лучшую научную работу студентов и учащейся молодежи, научных молодежных школ и конференций;

2-обеспечить академическую мобильность студентов, аспирантов, докторантов, разработать систему поддержки и поощрения одаренной молодежи;

3- совершенствовать организацию учебных и научно-исследовательских работ молодежи в системе: школа - вуз - аспирантура - докторантура.

Структурным подразделением Министерства образования РФ выступает высшая аттестационная комиссия (ВАК), главными задачами которой являются: обеспечение единой государственной политики, осуществление контроля и координация деятельности в области аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации; содействие улучшению количественного состава научных и научно-педагогических кадров, повышению эффективности их подготовки и использования с учетом потребностей общества и государства, перспектив развития науки, образования, техники и культуры. В соответствии с возложенными на нее задачами ВАК Минобразования России: разрабатывает в пределах своей компетенции порядок формирования и организации работы диссертационных советов, инструкции и формы документов по вопросам присуждения ученых степеней и присвоения ученых званий; контролирует деятельность диссертационных советов, а также пересматривает сеть диссертационных советов по каждой научной специальности; разрабатывает порядок оформления и выдачи дипломов доктора наук и кандидата наук и аттестатов профессора и доцента по специальности государственного образца; выполняет другие функции, перечисленные в Положении о Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации. Федеральные органы исполнительной власти в сферах науки и образования работают во взаимодействии с Российской академией наук, отраслевыми академиями наук, сотрудничают с образовательными учреждениями высшего профессионального образования, общественными научными объединениями.[7]

2. Прикладные исследования

Прикладные научные исследования, направленные преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач [1]. В зависимости от производственных проблем подчиняются определенному порядку:

- выявление и противоречие в научном знании и постановка проблемы.

- определение объекта, предмета, цели и задачи исследования.

- выдвижение рабочей гипотезы и эмпирических гипотез.

- теоретическое обоснование и описание.

- планирование исследования.

- проведение исследования.

- проверка гипотез на основе полученных данных

- в случае опровержения старой - формулирование новой гипотезы.

В зависимости от задачи делятся на типы:

- описательные

- аналитические

- диагностические

- оценочные

Основным отличием прикладного исследования является его цель и организация работ. Обычно в таком исследование есть две стороны, заказчик и исполнитель. Как и полагается в таких случаях у сторон есть права и обязанности, работы их регулируются нормативно-правовыми актами и законами Российской Федерации. Поскольку в исследование встречаются две стороны, наука и заказчик, то возникает проблема перевода научных терминов на язык практики.

Рисунок 1 Схема прикладных исследований

Практическая сторона выдвигает гипотезу, а цель прикладного исследования проверить ее. В процессе работы существуют четки планы реализации исследования, включает сроки, условия, и ожидаемые результаты. В области практической деятельности она отражает исходные посылки и установки, цель и средства ее достижения. На рисунки 1 приведена схема прикладных исследований.

Рассматривая процессы прикладного исследования в России можно выделить несколько приоритетных направлений[8]. Примером таких исследований может быть космическая, атомная, металлургическая области и так далее в которых мы занимаем лидирующие мировые позиции.

Весьма специфическим потребителем являются научно-исследовательские лаборатории - именно они зачастую нуждаются в эксклюзивных технологиях, которые не могут быть востребованы в масштабном производстве. Такие лаборатории используют практически все достижения (в том числе и промышленные) технической мысли, производя продукцию, намного опережающую все существующие аналоги и задавая темп на длительное время вперед. Однако подобные лаборатории нередко занимаются и прикладными исследованиями. Заказчиками таких исследований могут быть те же инженерные центры, нуждающиеся в новейших идеях, разработке новейших диагностических методов. В качестве примера можно привести разработку новейших методов диагностики усталости металлов, которая чрезвычайно важна для современной авиации. Следует заметить, что такие разработки под силу именно научным коллективам, поскольку требуют значительной теоретической подготовки и наличия экспериментальной базы, которой практически не может обладать инженерный центр. Это направление при наличии принципиальной возможности широкого применения подобных технологий будет чрезвычайно прибыльным для подобных коллективов. Тем не менее на определенном этапе результаты таких исследований должны будут поступить в КБ или другие инженерные центры для разработки уже промышленного образца.

Кроме инженерных центров потребителем научных технологий иногда может быть и промышленность. Например, ряд современных лазерных установок, разрабатываемых научными коллективами, нашли применение в промышленности (можно назвать общеизвестные сферы применения - от точной резки до литографии).

Переход от идеи к потребителю представлен на рисунок 2, однако нужно помнить, что все необходимые финансы (в том числе и для фундаментальных исследований) "предоставляет" именно конечный потребитель.

Рисунок 2 Схема перехода идея-потребитель

При организации исследований необходимо учитывать фактор коммерческого риска. В данном случае мы будем рассматривать именно коммерческий риск, поскольку в случае невозможности коммерческой реализации результатов научных исследований, они тем не менее не потеряют свою ценность.

Исходя, из этого наибольшим риском обладают именно разработки научных коллективов, даже если они имеют прикладной характер. Объясняется это в первую очередь тем, что научно-исследовательские центры, как правило, основное внимание уделяют поиску принципиально новых решений, базирующихся на достижениях теоретических исследований. Если хотя бы один из десяти проектов получит возможность коммерческой реализации это уже неплохой результат.

Что касается инженерных центров, то вкладывание средств в инженерные разработки является менее рискованным в этой отрасли показатель успешности намного выше и вполне может доходить до 80%. Здесь риск в первую очередь связан с тем, что, например, по окончании работ возможно будет очевидна бесперспективность внедрения и реализации на рынке разработанной продукции. Возможно также, что, имея готовую технологию, применяемую для научных исследований, не удастся реализовать ее в виде, "пригодном" для промышленного производства.

Заключение

В науке не бывает случайных открытий и озарений, процесс научного исследования направлен на генерацию новых научных идей, гипотез. Прикладные исследования играют важную роль в создании инновации, т.к. они в полной мере удовлетворяют потребности общества и повышают социально-экономические аспекты страны, исследовательский, инновационный и конкурентоспособность.

Существует вероятность получения как положительных, так и отрицательных результатов прикладных исследований. На данные исследования приходится около 80% всех исследований и вложений. Поэтому у инвесторов, несомненно, возрастает риск потерь денежных средств на инвестирование научных исследований и разработок.

Зарожденная идея проходит множество этапов до ее практического применения. Важнейшей задачей предприятий в настоящее время является сокращение цикла «фундаментальные исследования - прикладные исследования - разработка - внедрение». Необходимо проанализировать потребности рынка, определить потенциал предприятия по разработке и производству нового продукта.

вузовский наука поисковый

Список использованных источников литературы

1. Герасимов И.Д. Научное исследование / Герасимов И.Д. - М.: Книга, 2007 - 202с.

2. Кожухар В.М. Основы научных исследований: Учебное пособие /В.М. Кожухар. -М.: Издательство-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. - 216 с

3.Конституция Российской Федерации принята всенародным голосованием 12.12.1993

4. Кодухов, А.Я. Логика научного исследования / А.Я. Кодухов - М.: Просвещение, 2006. - 169 с.

5. Кузнецов И.Н. Научные работы: методика подготовки и оформления / Кузнецов И.Н. - М.: Просвещение, 2007. - 167 с.

6.О науке и государственной научно-технической политике: Федеральный закон от 23 августа 1996 г

7.Об образовании: Федеральный закон от 10 июля 1992 года

8.Жариков, Е. Н. Научный поиск / Жариков Е.Н. - М.: Азбуковник, 2009. - 179

Размещено на Allbest.ru