Разработка упражнений и тренингов для дистанционного обучения
Общая характеристика функций и преимуществ приложения "Zoom". Знакомство особенностями разработки упражнений и тренингов для дистанционного обучения. Рассмотрение способов организации свободного места. Анализ методики развития актерских способностей.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.04.2020 |
| Размер файла | 15,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Разработка упражнений и тренингов для дистанционного обучения
В рамках сложившейся ситуации в стране и в мире, как никогда становится актуальным дистанционное обучение. Многие могут подумать, как можно работать дистанционно с творческими направлениями. Однако современные технологии и творческий подход помогают реализовать данную задачу без проблем. Более того в условиях «современного человека», а именно его стремлению не сидеть на месте и постоянно двигаться, данная методика обучения поможет не только оставаться мобильным, но и получать знания в любом удобном для человека месте [2, c. 56].
Для такого обучения у каждого участника должно быть устройство (телефон, ноутбук, компьютер, планшет) с выходом в интернет и камерой. Далее необходимо каждому участнику получить доступ к приложению «Zoom». Ведущий тренинга заранее обговаривает время и дату встречи с ребятами. В назначенное время участники тренинга подключаются по видеосвязи, используя приложение «Zoom», и начинается урок. Каждый участник находится в том месте, где ему удобно, это может быть дом, дача, кафе и т.д.
Ведущий тренинга может находиться в произвольном месте у себя дома, в аудитории, на Волге и т.д. Главное условие, которое не должно мешать местоположению всех участников, это наличие в месте пребывания хорошего уровня связи, возможность организации свободного места. Ведущий берет на себя все внимание, он руководит процессом. На экране видно каждого из участников и все они видят одновременно друг друга. Задача ведущего организовать и провести тренинг так, чтобы каждый из участников был увлечен процессом, чтобы участники придерживались правила «Когда один говорит, все остальные молчат». Это делается для того чтобы было проще различать речь участников. Ведущий объясняет упражнения-тренинги, показывая, рассказывая и донося информацию для участников максимально доступно.
Такой способ обучения способствует развитию внимания, раскрепощению, ведь многие боятся камеры, а так же экономию времени, ведь людям теперь необязательно собираться в одном месте, ехать до определенного адреса, им достаточно пары нажатий кнопок и они уже готовы к обучению [4, c. 68]. Генри Форд говорил, что успешные люди всегда жадные до знаний, и они не перестают обучаться. Такой формат обучения способствует тому, чтобы люди получали знания в любом месте, в любой момент времени.
Каждый педагог может для себя определять и разрабатывать упражнения, это могут упражнения как по сценической речи, так и по актерскому мастерству. Для себя я определила упражнения, которые даже в рамках дистанционного обучения будут поддерживать активность в коллективе и развивать актерские способности.
Упражнение первое: «Все неживое хочет жить».
Описание: Руководитель называет предмет (кресло, ручка, фен, шарик) и ту эмоцию, которую испытывает названный ранее предмет. Участник должен перевоплотиться в предмет и передать состояние, которое задал руководитель.
Работают и развиваются элементы актерского мастерства: воображение, фантазия, мимика, «вера и наивность».
Упражнения второе: «Пародии на фото».
Описание: Ведущий подбирает необычные фото животных, людей, картин, показывает их участникам, участники должны повторить максимально точно, при этом сохранить характер картинки [6, c. 45- 47].
Работают и развиваются элементы актерского мастерства: развитие реакции, умение схватывать жанр.
Упражнения третье: «Мимика наше все».
Описание: Количество участников от 3 до 10. Ведущий ПИШЕТ задание участнику, чтобы другие участники не знали задания. Задача первого участника показать без слов при помощи мимики показать, то, что загадал ведущий. Например " я глажу кота"; "сушу волосы феном"; "стою на остановке в холод"; "рисую". А другие участники группы должны понять, что происходит и назвать то, что задавал ведущий [1, c. 15].
Работают и развиваются элементы актерского мастерства: развитие пантомимы и мимических мышц.
Упражнения четвёртое: «Оркестр».
Описание: Количество участников 4 - 9 человек. Ведущий даёт каждому участнику задание - найти дома предмет, который издает необычный звук. Далее каждый участник работает с этим "инструментом", создавая свой особый ритм, задача - организовать всех участников так, чтобы по итогу получилась музыкальная композиция [3, c. 79].
Работают и развиваются элементы актерского мастерства: развитие слуха, умение работать в коллективе, воображение.
Упражнения пятое: «Поймайте слово».
Описание: Ведущий читает отрывок из пьесы. Каждому участнику даёт от двух до четырех слов, за которыми они должны следить. Участники тренинга должны внимательно слушать отрывок. Задача - уловить ухом слова. Будьте внимательны.
Необходимо приготовить бумагу и карандаш, отмечать вертикальными черточками каждое услышанное слово. В конце упражнения (длительность определяется ведущим, например, 5 минут) просчитывается количество черточек-слов. После проверяется верность пройденного здания с каждым участником [5, c. 24].
Работают и развиваются элементы актерского мастерства: Это упражнение великолепно развивает слуховое внимание и улучшает аудиальную память.
Таблица . Организационно-педагогические условия.
|
1 . Технические условия, необходимые для реализации программы |
Наличие компьютеров по числу обучаемых, подключенных к сети; Интернет с операционной системой MS Windows XP/Windows 7, 8. |
Порою трудности, которые встречаются на жизненном пути, нужны для того, чтобы уметь изобретать что-то новое. Таким образом, дистанционное обучение не только ничем не уступает реальному, но и является более продуктивным, ведь обучение станет не только более доступным, но и более комфортным.
Литература
приложение тренинг дистанционный
1.Алферова, Л. Д. Речевой тренинг. Дикция и произношение / Л.Д. Алферова. - М.: Санкт-Петербургская академия театрального искусства, 2012. - 90 с.
2.Баранова Н.В. Организация самостоятельной работы студентов с использованием компьютерных технологий // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2011. - №1. - 113 с.
3.Гиппиус С.В. Тренингр развития креативности. Гимнастика чувств / С.В. Гиппиус. - М.: Изд-во "Москва", 2009. - 140 с.
4.Долинер Л.И., Шпарута Н.В. Проектирование и разработка интерактивных упражнений для электронных курсов дистанционного обучения. Долинер Л.И. Шпарута Н.В. Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Ин-та развития образования, 2016. - 95 с.
5.Сарабьян. Э., Актерский тренинг по системе Станиславского. Интеллект. Воображение. Эмоции. Метод действенного развития / Э. Сарабьян - «АСТ», 2011. - 130 с.
Сарабьян Э.А. Актерский тренинг по системе Станиславского/ Э.А. Сарабьян. - М.: Изд-во АСТ, 2010. - 90 с
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Формы, компоненты и принципы организации дистанционного обучения, его эффективность. Схема модели дистанционного обучения, его характеристики с точки зрения психологии и педагогики. Сравнительная характеристика традиционного и дистанционного обучения.
реферат [223,5 K], добавлен 20.05.2014Неинтерактивные технологии дистанционного обучения. Преподаватель в системе дистанционного обучения. Доступность и открытость обучения. Основные преимущества и недостатки ДО. Развитие дистанционного обучения в РБ. Анализ технических возможностей ДО.
курсовая работа [111,2 K], добавлен 18.03.2011Сущность и история развития дистанционного обучения, его основные элементы и перспективы. Классификация и общая характеристика форм этого вида обучения. Специфика его интеграции и другие формы обучения. Анализ преимуществ дистанционного образования.
реферат [24,2 K], добавлен 05.02.2011Концепция создания и развития системы дистанционного образования в Российской Федерации. Характерные черты дистанционного обучения: гибкость, модульность, специализированный контроль качества обучения. Стратегические принципы обучения в высшей школе.
курсовая работа [36,9 K], добавлен 11.12.2014Применение современных технологий в обучении студентов. Рассмотрение способов реализации технологии дистанционного обучения. Разработка учебного комплекса в среде Moodle по курсу "Теория вероятностей и математическая статистика" для обучения студентов.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 08.05.2015История становления и развития технологии дистанционного обучения, область его применения, преимущества и недостатки. Сущность и характерные черты технологии дистанционного обучения, её формы и средства. Применение системы руководящих критериев.
лекция [26,6 K], добавлен 26.05.2014Анализ практики дистанционного обучения. Педагогические аспекты дистанционного образования. Проектирование и разработка дистанционного курса. Технология разработки и содержание дистанционного учебного курса в пакете программ "SunRav BookOffice".
дипломная работа [5,7 M], добавлен 27.05.2013Анализ технологий, обеспечивающих доставку обучаемым изучаемого материала. Обзор интерактивного взаимодействия учеников и преподавателей в процессе обучения. Характеристика дистанционного обучения, осуществляемого с помощью компьютерных телекоммуникаций.
контрольная работа [24,7 K], добавлен 13.12.2011Анализ необходимости внедрения дистанционных технологий при существующей системе высшего образования в России. Исследование преимуществ и недостатков дистанционной формы обучения. Системы контроля знаний студентов. Перспективы дистанционного обучения.
реферат [22,8 K], добавлен 16.12.2014Понятие дистанционного обучения как особой формы обучения, история его возникновения и развития, а также структура, технологии, формы и роль в модернизации российского образования. Анализ мирового опыта интеграции дистанционного и других форм обучения.
доклад [16,5 K], добавлен 24.05.2010Рассмотрение основных преимуществ и перспектив дистанционного образования, его реализация в условиях создания единого образовательного пространства. Характеристика различных видов заочного обучения - автономного, управляемого и в форме наставничества.
доклад [243,0 K], добавлен 12.10.2011Дистанционное обучение как форма организации учебного процесса. Разработка тематического планирования и инструкционно–технологических карт для учащихся по теме "Системы счисления". Описание методики использование технологии дистанционного обучения.
дипломная работа [483,9 K], добавлен 13.04.2014Рассмотрение истоков становления кооперативного обучения. Знакомство с особенностями нетрадиционных уроков. Общая характеристика групповых способов обучения: классно-урочная организация, лекционно-семинарская система, бригадно-лабораторный метод.
курсовая работа [38,9 K], добавлен 08.04.2016Место андрагогики в системе человекознания. Основные принципы педагогической науки. Андрагогические основы профессионального развития личности. Взрослый человек как субъект обучения. Возможности дистанционного обучения в образовании взрослых учащихся.
курсовая работа [32,0 K], добавлен 06.10.2013Система дистанционного обучения на основе Интернет-технологий - современная универсальная форма профессионального образования. Модели, технологии и способы организации обучения. Технические требования к архитектуре модели коммуникативного класса.
дипломная работа [4,6 M], добавлен 25.06.2009Понятие дистанционного обучения и качества дистанционного образования. Блоки показателей качества. Студент как результат образовательного процесса. Конкурентоспособность выпускников на рынке труда. Понимание качества людьми различных слоев общества.
контрольная работа [48,7 K], добавлен 21.04.2012Понятие дистанционного обучения. Дистанционные образовательные технологии в военном образовании. Вклад Московского государственного университета экономики, статистики и информатики в создание теоретической основы дистанционного образования в России.
контрольная работа [26,9 K], добавлен 18.07.2013Организационно-методические и технологические модели дистанционного образования. Типы технологий в дистанционных учебных заведениях. Характеристика средств обучения и форм дистанционного образования, интерактивное взаимодействие учителя и учащихся.
реферат [35,6 K], добавлен 07.01.2011Эволюция, цели и принципы становления дистанционного обучения в современном мире, основные пути его совершенствования. Организационный механизм управления им. Этапы осуществления управленческой деятельности при внедрении ДО в образовательный процесс.
курсовая работа [339,1 K], добавлен 02.04.2016Анализ состояния практики использования дистанционного обучения. Определение комплекса организационно-педагогических условий использования электронных средств в дистанционной форме, способствующих успешности обучения школьников предмету "Технология".
дипломная работа [2,8 M], добавлен 09.01.2021
