Ребенок - зеркало семьи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тема: «Ребенок - зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца»

В наш непростой век, век информационных технологий гаджетов и роботов, который иногда называют даже жестоким и безнравственным… Очень часто возникает проблема воспитания в ребенке доброты, дружелюбия, гуманного отношения к миру и своего места в нем. Меня как учителя, беспокоит данная проблема, ведь очень часто родители не занимаются воспитанием детей и возлагают на учителей ответственность нравственного воспитания и поведения в обществе. Бесспорно, что определяющая роль в социально-нравственном развитии личности отдается семье, ведь именно родители сопровождают и являются главными людьми на протяжении всей жизни человека.

«Ребенок - зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца», - писал известный педагог Василий Александрович Сухомлинский.

Семья - это первая общественная ступень в жизни человека. Она с раннего детства направляет сознание, волю, чувства ребенка (определение). Ребенок подобно губке впитывает всё, что видит и слышит, копирует поведение родителей их манеры и повадки (подобие). Под руководством родителей дети приобретают свой первый жизненный опыт, умения и навыки жизни в обществе. воспитательный ценность моральный семья

Воспитание (в узком смысле) - направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни (определение).

Структура воспитательного процесса представляет собой взаимосвязь основных элементов: целей и содержания, методов и средств, а также достигнутых результатов (определение).

«Воспитание детей - это отдача особых сил, сил духовных. Человека мы создаем любовью - любовью отца к матери и матери к отцу, глубокой верой в достоинство и красоту человека».

Все мысли В.А. Сухомлинского, в его произведениях, посвященных семейному воспитанию пронизаны тем, что ребёнок - это воплощение его родителей. Важно понимать, чего он хочет и что ему необходимо, различать это, не быть слепым, к его просьбам, но в то же время нельзя «слепо» любить, не требуя отдачи, а затем в определённый период удивиться тому, что малыш вырос не таким, каким хотели его родители (причина и следствие).

Как же воспитать человека с правильными нравственными ценностями и моральными устоями? (Риторический вопрос) Основной метод, по мнению Сухомлинского В.А. - воспитание взаимоотношениями, так как ребенок счастлив, когда его родители счастливы, когда он видит улыбки и взаимоуважение родителей. Ребенок считывает социальные роли родителей, каким быть папой или какой мамой, - это функция социализации семьи.

Основной метод семейного воспитания - взаимоотношения родителей (их взаимоуважение, любовь, терпимость друг к другу), ведь создать человека, не сложно, а вырастить и воспитать его нравственным, отзывчивым, чутким может не каждый, но стоит к этому стремиться.

Семья - это не просто ячейка общества, как привыкли мы считать. Это то место, где закладываются основы личности, характер ребёнка. Родителям необходимо приложить массу усилий, чтобы развить в своих подрастающих детях настоящую личность. Благополучное и светлое будущее любого маленького человека зависит в большей степени от семьи. Ничем нельзя заменить семью. Родители должны понимать, что в основе воспитания их детей должны лежать тёплые взаимоотношения между всеми её членами, любовь, поддержка, взаимопонимание, доверительное отношение друг к другу. Только в такой семье, где все могут протянуть руку помощи своим близким, никогда не будет предательства, лжи и обмана.

В своей книге «Сердце отдаю детям» В.А. Сухомлинский описывал свою работу с родителями. Он изучал каждую семью в отдельности, все их проблемы и достижения. Изучал мир родителей, с точки зрения человеческих качеств: доброта, забота, отзывчивость и т.п. Ведь для успешного обучения и воспитания ребенка в школе необходим единый коллектив родителей с общими интересами. В своей статье «о педагогической пользе коллектива родителей» Сухомлинский писал: «Отсутствие родительского коллектива приводит и к отсутствию единого общественного мнения при осуществлении единых требований школы и семьи в воспитании детей». Но родители дома и учителя в школе не могут использовать одинаковые методы, хотя в чем-то они (методы) схожи. Для чего необходима работа с родителями? (Риторический вопрос) У Сухомлинского на этот счет двойная точка зрения: с одной стороны - это плюс для учителя, в плане его взаимодействия с родителями, уверенность в его заинтересованности в обучении и воспитании ребенка. С другой стороны, это плюс для самой семьи - общение с другими родителями, обмен опытом, взаимное решение проблем.

Очень важно, чтобы родители понимали детей, основное их непонимание еще в школьном возрасте происходит из-за неуспеваемости детей, вследствие чего родители могут применять «ременную педагогику» для «решения» (по их мнению) проблемы. Но этого допускать нельзя и необходимо объяснить это родителям. Но как? (Риторический вопрос) Поэтому Сухомлинский и говорит о работе с коллективом родителей. Если у людей есть желание помочь своим детям не только в учебе, но и в жизни, они способны найти время, чтобы включиться во все работы, проводимые учителем, коллективом учителей. Они должны получать знания о возрастных особенностях ребенка, о кризисах, настигающих ребенка в различные периоды его жизни, чтобы понять, как нужно действовать, чтобы сохранить его доброту, уважение, здоровую психику. Это нужно не только детям, это нужно самим родителям.

К сожалению, в современном мире дети много времени проводят у компьютера, который негативно влияет на детскую психику. Педагог не может уследить за тем, чем ребенок занимается после школы, а родители не занимаются детьми, так же как часто люди забывают о цветах, которые посадили, и со временем они тускнеют и увядают, так и у детей очень часто наблюдается такие негативные качества, как жестокость, жадность, эгоизм, слабо развита самостоятельность. А ведь за любым растением, как и за ребенком нужен уход и внимание (метафора). Что же может сделать педагог, чтобы не допустить этого? (Риторический вопрос) Беседуя с родителями, я советую им больше уделять времени общению с детьми, участвовать вместе с ними в разнообразных видах деятельности - играх, учёбе, спорте, труде.

Сегодня актуально говорить о педагогическом взаимодействии образовательной организации и семьи, которое бы, с одной стороны, удовлетворяло потребности родителей, а с другой - объединяло усилия обеих сторон в процессе социально-нравственного воспитания ребенка. Современные родители порой не становятся примером для подражания. На помощь должны прийти мы, педагоги, корректно и профессионально направляющие и поддерживающие воспитательную деятельность родителей.

Таким образом, можно сделать вывод, что родители являются бессменным лидерами и авторитетами для своих детей. А педагог только лишь помогает воспитывать подрастающее поколение. Идеальным условием для гармоничного развития личности ребенка будет являться единство требований семьи и образовательной организации.

Используемая литература

1. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина

2. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: этика коммунистического воспитания [Текст] / В. А. Сухомлинский. М.: Педагогика, 1990. 390 с.

3. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Рождение гражданина. Письма к сыну. -К.: Рад. Шк. 1985.-557 с.

Размещено на Allbest.ru