Создание современной здоровьесберегающей среды для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Создание современной здоровьесберегающей среды для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

здоровьесберегающий обучение ограниченный

Состояние здоровья подрастающего поколения - важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее. Необходимым условием достижения нового, современного качества общего образования является создание в учебных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья школьников.

В последние годы наблюдается увеличение количества обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья представлены в таблице

Здоровьесберегающая среда - это здоровое психолого-педагогическое пространство в образовательном учреждении. Это совокупность условий, организуемых администрацией школы, всем педагогическим коллективом при обязательном участии самих учащихся и их родителей с целью обеспечения охраны и укрепления здоровья школьников, создания оптимальных условий для профессиональной деятельности педагогов. В слагаемые этого пространства входит все то, с чем обучающиеся соприкасаются в течение дня. Это их взаимоотношения с родителями, со сверстниками, окружающая школьная среда, учебный процесс и деятельность во внеучебное время. Здоровьесберегающая среда воспитывает, обучает, формирует представление о мире в сознании ребенка и остается как основа культуры человека и общества в целом.

Сегодня не вызывает ни у кого сомнения необходимость комплексного подхода к организации здоровьесберегающего среды в образовании для детей с ОВЗ.

Для организации в школе здоровьесберегающей среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья были выполнены определенные условия:

1. Разработана нормативная база образовательного учреждения, по обучению детей с ОВЗ, а так же направленная на сохранение и укрепление здоровьявсех участников образовательного процесса, которая была разработана на основании:

Ш Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №1599 «Об утверждении федерального государтвеннного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

Ш Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Ш СанПин 2.4.2.3286-15 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Ш Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. №1015 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

2. Разработаны адаптированные общеобразовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Образовательные программы, в том числе адаптированные образовательные программы

ь Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения

ь Основная образовательная программа основного общего образования (разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта ООО (2004 г.)

ь Основная образовательная программа основного общего образования (разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО)

ь Основная образовательная программа среднего общего образования Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1)

ь Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)

ь Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)

ь Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего и основного общего образования для обучающихся с ОВЗ (с различными формами умственной отсталости)

Подпрограммы программы:

ь Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на уровне начального общего образования

ь Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне основного и среднего общего образования

ь Дополнительная программа формирования основ безопасного поведения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

3. Учебный процесс осуществляется в разных организационных формах: общеобразовательные классы - 25 классов; классы с углубленным изучением отдельных предметов - 6, профильные классы - 2.

Дети с ОВЗ обучаются в общеобразовательных классах с интеграционной формой обучения - 20 классов; в классах для детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) - 5 классов, индивидуальное обучение на дому получают 17 обучающихся.

4. Согласно учебному плану обучающихся с ОВЗ помимо 3 часов физической культуры, направленной на формирование и развития личности, укрепление физического здоровья учащихся, в процессе обучения посещают уроки основ безопасности жизнедеятельности; в рамках внеурочной деятельности проводятся занятия по ритмике, ЛФК.

5. Расширяется кадровое обеспечение, необходимое для обучения и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ: два социальных педагога, два педагога - психолога, два учителя - логопеда, два учителя - дефектолога, педагог организатор по работе с детьми с ОВЗ, учитель адаптивной физической культуры, учителя начальных классов, учителя - предметники.

Все педагоги, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья, прошли курсы повышения квалификации. Три педагога прошли курсы профессиональной переподготовки.

7. Созданы и успешно функционируют:

- психолого-социально-логопедическая служба;

- психолого-медико-педагогический консилиум;

- центр психолого-социально-медицинской помощи;

- методическое объединение учителей, работающих в классах для детей с ОВЗ;

- служба медиации (примирения);

- совет профилактики;

- почта доверия.

8. В рамках деятельности ПМПк разработаны индивидуальные программы психолого-педагогического сопровождения обучающегося с ОВЗ, разработаны планы консультативной работы с семьями обучающихся с ОВЗ и с семьями детей - инвалидов, позволяющие повысить информированность детей и подростков, их родителей (законных представителей) в сфере сохранения и укрепления здоровья.

9. Организована внеурочная работа с обучающимися с ОВЗ, направленная на формирование у детей потребности в здоровом образе жизни:

Ш социальными педагогами проводится цикл занятий «Все цвета кроме черного», направленный на формирование умения вести здоровый образ жизни, соблюдать правила поведения в обществе.

Ш педагогами - психологами проводится работа, по следующим программам:

- коррекция эмоционально-волевой сферы обучающихся «Мир эмоций»;

- программа коррекционно-развивающих занятий по арт-терапии «Цветной мир»;

- программа коррекционно-развивающих занятий по кинезиологии;

- программа коррекционно-развивающих занятий по песочной терапии «Мир песка»;

- программа коррекционно-развивающих занятий в сенсорной комнате «Этот удивительный мир».

Ш учителями - логопедами проводится коррекционная работа по развитию устной и письменной речи обучающихся;

Ш учителями - дефектологами проводится коррекционно-развивающая работа, направленная на сенсомоторное и интеллектуальное развитие обучающихся с ОВЗ.

Ш педагог организатор по работе с детьми с ОВЗ реализует межведомственное взаимодействие по организации здоровьесберегающего досуга обучающихся, с организациями:

- Нижневартовский районный комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга»,

- Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования районный центр творчества детей и молодёжи «Спектр»

- Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Специализированная детско-юношеская спортивная школа Олимпийского резерва Нижневартовского района»

- Детская школа искусств имени А.В. Ливна.

10. Совершенствуется материально-техническое и учебно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса: 5 кабинетов для обучения классов для детей с ОВЗ, кабинет педагога - психолога, сенсорная комната, кабинет корригирующей гимнастики, логопедический пункт, кабинеты учителя - дефектолога, кабинеты для индивидуально-групповой работы, кабинет социального педагога, зоны отдыха.

Оснащение кабинетов специальным оборудованием систематически совершенствуется. Учебные и специализированные кабинеты ежегодно пополняются методическими материалами, учебно-наглядным пособиями, программным обеспечением, лабораторным и спортивным оборудованием.

11. Организовано качественное медицинское обслуживание.

12. Обучающиеся обеспечены рациональным и сбалансированным питанием.

Работа над сохранением здоровья обучающихся может быть по настоящему эффективной только при общей работе всего педагогического коллектива. Именно к такой системной работе стремятся администрация, специалисты и педагоги нашей школы.

Размещено на Allbest.ru