Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Социальный педагог: личность и специалист

Социальный педагог: личность и специалист

Социальная педагогика как одна из самых важнейших научных дисциплин. Знакомство с основными особенностями определения уровня подготовки вузом будущих специалистов – социальных педагогов. Анализ способов планирования личной и профессиональной жизни.

Рубрика Педагогика
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 15.05.2020
Размер файла 309,8 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Социальный педагог: личность и специалист

Среди немалого количества гуманитарных наук одной из самых важнейших является такая научная дисциплина, как социальная педагогика. Вопросами, касающимися социально-педагогической науки занимались многие научные деятели. К ним можно отнести Н.Ф. Басова, А.Н. Кравченко, М.А. Галагузову, Р.А. Литвака, Е.В. Криницыну, Л. Мардахаева и др. Тема, о которой пойдёт речь в данной статье включает в себя три основных понятия: социальный педагог, личность и специалист. Подходы к «расшифровке» этих понятий абсолютно различны, однако некоторые определяют термины достаточно полно.

Педагог социальный -- специалист в области социальной деятельности. Должность социального педагога имеется, как правило, в организациях воспитательной работы по месту жительства и в социальных службах. Педагог социальный осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию и социальной защите детей в образовательных учреждениях и по месту жительства. Основная задача социального педагога - своевременно оказать социальную помощь детям и подросткам. В обязанности социального педагога входит выявление неблагополучных семей и принятие мер по защите прав детей и подростков, охране их жизни и сохранения здоровья. В этих целях педагог социальный изучает личностные особенности детей, нуждающихся в помощи, и определяет систему необходимых воспитательных мер и мероприятий. Социальный педагог ведёт работу с трудными детьми, детьми- сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, занимается их трудоустройством, обеспечением жильём и пособиями. [1]

Личность - социальная характеристика, указывающая на те его качества, которые формируются под влиянием общественных отношений, общения с другими людьми. Если человек достигает уровня развития, который позволяет считать его носителем сознания и самосознания, способным на самостоятельную преобразующую деятельность, то такого человека называют личностью.[2]

Специалист - представитель той или иной специальности (научной, художественной, технической и т. п.), Человек, профессионально занимающийся тем или иным видом специального труда.[3]

Как и любая другая наука, социальная педагогика имеет собственную проблемную основу, поэтому сейчас мы и коснёмся одного элемента данной основы - вопроса сформированности будущих социальных педагогов.

Основная часть. В рамках вышеуказанной темы была проведена исследовательская работа, целью которой стало определение уровня подготовки вузом будущих специалистов - социальных педагогов.

Двадцать один респондент прошел специализированную анкету, состоящую из пятнадцати вопросов. Разберемся с тремя вопросами, касающимися абсолютно разных сторон. Предложенный ниже вопрос касается человеческого трудолюбия/стремления к труду: «Представьте себе ситуацию: Ваш руководитель предлагает Вам поработать в выходной день и заработать такую сумму, которую Вы зарабатываете за всю неделю. Ваши действия?»

Рис.1

По результатам анализа ответов выходит, что 14 человек (66.7%) готовы к трудовой деятельности только при наличии существенной мотивации, выбор произошёл без ориентации на собственное желание. 6 человек (28.6%) можно назвать стремящимися к труду. И только 1 человек из 21 не готов к работе ни по собственному желанию, ни при наличии мотивации.

Переходим к следующему вопросу, посвящённому навыку планирования личной и профессиональной жизни. Построен он следующим образом: «Если у Вас много дел, распределяете ли Вы их по важности? Составляете ли план?»

Рис.2

социальный жизнь специалист

Получаем, что 11 человек (52.4%) составляют мысленный план, никуда его не фиксируя, 5 человек (23.8%) полностью планируют свою жизнь и последние пятеро не считают планирование необходимостью.

Рис.3

Итак, перейдём к третьему и заключительному вопросу - вопросу понимания не только произносимых слов, но и языка тела: «Знаете ли Вы, что означает, когда человек сидит в позе "нога за ногу" и теребит своё ухо?»

Результат таков: 14 человек (66.7%) имеют представление о том, что говорят мимика и жесты, 4 человека (19%) осознают, что стоит обратить внимание не только на человеческую речь, а последние 3 человека (14.3%) убеждены в том, что вышеуказанные жесты не несут какой-либо полезной информации.

Заключение

Таким образом, после проведения полного анализа ответов на анкету было выявлено:

· 8 человек из 21 (38%) полностью готовы к будущей профессиональной социально-педагогической деятельности;

· 3 человека из 21 (?14%) абсолютно не готовы к работе социальным педагогом;

· остальные 10 человек (48%) не полноценно готовы быть специалистом в области социальной педагогики.

Исследование показало, что большинство молодых специалистов не могут осуществлять социально-педагогическую деятельность. Однако необходимо учесть один важнейший момент: респондентами являлись студенты 2 и 3 курса, то есть выпускные группы участия в анкетировании не принимали. Следовательно, оценка исследования в корни меняется. Исходя из этого, нужно сказать, что подготовка в высших учебных заведениях социальных педагогов происходит на достаточно высоком уровне.

Для того, чтобы ещё более наладить готовность студентов к профессиональной деятельности (и не только социальных педагогов) необходимо максимально включать их в практическую деятельность. Итогом может стать то, что показатели проведенного исследования покажут ещё более высокие результаты.

Список использованной литературы

1.Бим-Бад, Б.М. Педагогический энциклопедический словарь / Б.М. Бим-Бад. - Минск, 2002. - с.186.

2.Подласый, И.П. Педагогика / И.П. Подласый. - Минск: Издательский центр «ВЛАДОС», 2006. - 365 С.

3.Ушаков, Д.Н. Толковый словарь русского языка Ушакова / Д.Н. Ушаков. - Минск: Издательство «Славянский дом книги», 2014. - 960 С.

4.узова, М. А. Социальная педагогика / М. А. Галагузова [и др.]. - Минск: Издательский центр «ВЛАДОС», 2001. - 416 С.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены