Организация личностно-ориентированного урока
Анализ личностно-ориентированного урока как создания учителем благожелательной творческой атмосферы, обращения к субъектному опыту школьников как опыту их собственной жизнедеятельности. Анализ роли учителя в организации педагогического сотрудничества.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | методичка |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.05.2020 |
| Размер файла | 52,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
развивай свои творческие способности
культивируй в себе смелость
заботься о своём здоровье
не теряй веру в себя
старайся мыслить позитивно
сочетай материальное благополучие с духовным удовлетворением
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Теоретические проблемы личностно-ориентированного образования
1) Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1995.
2) Агеев В.В. Психология создания или образования как шанс стать самим собой. - Волгодонск, 1994.
3) Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети!- М.,1990.
4) Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса Минск, 1990.
5) Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М.,1968.
6) Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения. - М.,1997
7) Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М.,1995.
8) Библер В. С. Мышление как творчество- М.,1975.
9) Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. - М.,1994.
10) Виноградова М. Д., Первин И. Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. - М.,1977.
11) Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М.,1991.
12) Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся. (под ред. И. С. Якиманской). - М.,1989.
13) Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. - М.,1994.
14) Газман О. С. и др. В школу - с игрой. - М.,1991.
15) Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.,1996.
16) Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении.- М.,1990.
17) Занков Л. В. Избранные педагогические труды. - М.,1990.
18) Ильясов И. И. Структура процесса учения. - М.,1986.
19) Краевский В. В. , Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. Дидактика средней школы. - М.,1982.
20) Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике. - Рига,1995.
21) Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить ребенка. - М.,1997.
22) Лийметс А. И. Групповая работа на уроке. - М.,1975.
23) Маркова А. К.и др. Формирование мотивации учения. - М.,1990.
24) Менчинская Н. А. Проблемы учения и умственного развития. - М.,1989.
25) Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов. - М.,1995.
26) Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека.- М.,1995.
27) Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. - М.,1991.
28) Образование в поисках человеческих смыслов (под ред. В. В. Бондаревской). - Ростов/Дон, 1995.
29) Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. - Ростов/Дон, 1996.
30) Плигин А.А. Личностно-ориентированное образование: история и практика.-М., 2003.
31) Психологические критерии качества знаний школьников (под рук. И. С. Якиманской). - М.,1990.
32) Рубцов В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. - М.,1987.
33) Реан А. А. Психодиагностика личности в педагогическом процессе.- СПб.,1996.
34) Сериков В.В. Личностный подход в образовании. - Волгоград,1994.
35) Сериков В.В. Образование и личность (теория и практика проектирования образовательных систем). - М.,1999.
36) СелевкоГ.К. Современные образовательные технологии.- М.,1998.
37) Селевко Г.К. Саморазвивающее обучение. - Ярославль,1996.
38) Слободчиков В. И. Психология личности. - М.,1995.
39) Теоретические основы процесса обучения (под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера). - М.,1989.
40) Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.,1990.
41) Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - М.,1993.
42) Цукерман Г. А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. - М.,1995.
43) Чуприкова Н. И. Умственное развитие и обучение. - М.,1995.
44) Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека. - М.,1996.
45) Шевченко С. Д. Школьный урок: как научить каждого. - М.,1991.
46) Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. - М.,1974.
47) Якиманская И. С. Развивающее обучение. - М.,1979.
48) Якиманская И. С. Знание и мышление. - М.,1985.
49) Якиманская И. С. Личностно- ориентированное обучение в современной школе. - М.,1996.
Технология личностно-ориентированного образования
1) Егорычева И. Д. Личностная направленность подростка и метод её диагностики //Мир психологии.- М.,1999, №1.
2) Горбачева Е. И. Предметная ориентация мышления как основа избирательности семантической активности.//Вопросы психологии. М.,1999,№3.
3) Зайцев С. В. Не вместо, а вместе. Модель сбалансированных инициатив взрослого и ребенка //Директор школы. 1996,№4.
4) Гинецинский В. В. Индивидуальность как предмет педагогической антропологии //Советская педагогика , 1991,№9.
5) Зимичев А. М. (ред.) Учимся учиться. - Л.,1990.
6) Зайцев С.В. Оценка способности воспитателей к децентрации.//Вопросы психологии. 1995,№4.
7) Косюк Л.П. Центральная фигура-ученик как личность//Директор школы.1995,№5.
8) Луцковская С. Д. Что сначала, а что потом (время в восприятии ребёнка) //Материнство.1999,№9.
9) Луцковская С. Д. Представление о времени в опыте дошкольников// Вопросы психологии.2000,№4.
10) Методы исследования невербального мышления (под ред.И. С. Якиманской). - М.,1993.
11) Модель гимназии как инновационного образовательного учреждения (под ред.И. С. Якиманской). Петрозаводск, 1996.
12) Пименов А. Ю. Учитель и ученик: в роли деловых партнеров //Директор школы,1997,№ 6.
13) Рябоштан Е. П. Педагогическое наблюдение: метод, позволяющий дойти до каждого //Директор школы,2000,№1.
14) Фромм А. Азбука для родителей. - М., 1991.
15) Якиманская И. С., Якунина О.С. Личностно-ориентированный урок: планирование и технология проведения //Директор школы. 1998,№3.
16) Якиманская И. С. , Рыжухина И. Ю. Предмет анализа-субъектный опыт // Директор школы.1999, .№8.
17) Якиманская И. С. Как развивать учащихся на уроках математики (учебно-методическое пособие). М.,1996.
18) Якиманская И. С. Дифференцированное обучение: " внешние" и " внутренние" формы//Директор школы,1995,№3.
19) Якиманская И. С. Принципы построения образовательных программ и личностное развитие учащихся //Вопросы психологии. 1999, №3.
20) Якиманская И. С. О разработке школьной документации, отражающей личностное развитие ученика.//Школа здоровья. 1996, №1.
21) Якиманская И. С. Роль образов в овладении научными знаниями. //Лицейское и гимназическое образование.2000, №2.
22) Якунина О.С. Ребёнок и пространство //Материнство.1999, №2.
23) Якунина О.С. Развитие пространственного мышления у младших школьников //Школа и производство.1999, №1.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Личностно-ориентированный урок — не просто создание учителем благожелательной творческой атмосферы, а постоянное обращение к субъектному опыту школьников как опыту их собственной жизнедеятельности. Разработка личностно-ориентированного урока информатики.
курсовая работа [3,0 M], добавлен 23.05.2008Личностно - ориентированные технологии обучения. Структура деятельности учителя и ученика в традиционноми личностно - ориентированном обучении. Приминение личностно - ориентированного обучения на уроках химии. Организация личностно ориентированного урока.
курсовая работа [129,9 K], добавлен 16.01.2009Теоретический анализ сущности и основ личностно-ориентированного обучения. Определение оптимального содержания урока как формы реализации личностно-ориентированного обучения младших школьников. Разработка оптимальных приемов обучения младших школьников.
курсовая работа [213,8 K], добавлен 25.04.2011Феномен личностно-ориентированного развивающего обучения. Принципы построения личностно-ориентированной системы обучения. Технология личностно-ориентированного образовательного процесса. Функция, анализ, диагностика эффективности и разработка урока.
курсовая работа [54,6 K], добавлен 18.10.2008Этапы проведения личностно-ориентированного урока. Изучение видов нетрадиционного преподавания материала. Рассмотрение методических основ педагогического (полного, аспектного, дидактического, психологического, комплексного, системного) анализа урока.
методичка [69,0 K], добавлен 15.04.2010Сейчас отмечается возрастающий интерес к тем технологиям и моделям обучения, которые получили название личностно-ориентированных. Они в большей мере, чем традиционные, адекватны возможностям ребенка. Задачи личностно-ориентированного обучения ребенка.
контрольная работа [13,8 K], добавлен 13.12.2008Личностно ориентированная модель образования - ЛОСО. Личностно ориентированная технология - признание индивидуальности ученика, создание необходимых условий для его развития. Организация урока, основные требования и критерии эффективности урока в ЛОСО.
доклад [18,4 K], добавлен 11.01.2008Развитие познавательной активности подростков на основе личностно-ориентированного подхода к обучению. Методика опытно-экспериментальной работы по изучению ее изменения. Реализация личностно-ориентированного подхода в процессе проведения урока по БЖ.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 16.07.2011Личностно-ориентированный подход к образовательному процессу в условиях интегрированного урока музыки в 1-4 классах по программе С.Л. Долгушина "Мир музыки". Использование методов, основанных на поли- и монохудожественном подходе к процессу обучения.
дипломная работа [10,0 M], добавлен 18.11.2011Понятие личностно-ориентированного обучения в психолого-педагогической литературе. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Экспериментальное исследование дифференцированного подхода как условия личностно-ориентированного обучения.
курсовая работа [157,7 K], добавлен 13.06.2010Характеристика методики и раскрытие сущности личностно-ориентированного обучения в педагогической практике. Комплексный анализ различных подходов к проблеме личностно-ориентированного обучения и определение его отличий от традиционной системы обучения.
курсовая работа [34,0 K], добавлен 08.04.2011Познавательные процессы школьников как факторы совершенствования педагогического процесса: ощущение, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь. Личностно-развивающий потенциал урока как предмет проектировочной деятельности учителя.
реферат [32,9 K], добавлен 12.11.2013Понятие и главные принципы личностно-ориентированного обучения, этапы и направления его внедрения в педагогическую систему России. Существующие проблемы и трудности и пути разрешения. Перспективы дальнейшего распространения. Технология проведения урока.
курсовая работа [29,0 K], добавлен 15.06.2015Сущность анализа урока: цель, этапы, виды, содержание. Педагогическое мастерство - комплекс личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности учителя. Педагогический анализ как функция управления школой, его роль в повышении мастерства учителя.
курсовая работа [55,3 K], добавлен 26.03.2011Изучение ретроспективы формирования концепции личностно-ориентированного обучения. Рассмотрение основных понятий данной концепции. Описание условий, необходимых для реализации технологий личностно-ориентированного обучения в общеобразовательной школе.
курсовая работа [46,1 K], добавлен 21.10.2014Особенности подросткового возраста и их значение для организации образовательного процесса на личностно-ориентированной основе. Методические аспекты уроков биологии. Принципы организации, проведения и анализ результатов педагогического эксперимента.
дипломная работа [300,3 K], добавлен 02.02.2018Характеристика процесса овладения чтением. Современные представления о сущности, этиологии и механизмах дислексии. Симптоматика нарушений чтения у младших школьников. Роль личностно-ориентированного подхода в коррекции дислексии у младших школьников.
дипломная работа [824,1 K], добавлен 14.10.2017Основные направления гуманизации образования. Средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе. Обучение в сотрудничестве, применение игровых технологий и метод проектов, как технологии личностно-ориентированного подхода.
курсовая работа [78,1 K], добавлен 04.12.2010Идеи личностно-ориентированного образования в работах отечественных и зарубежных исследователей, его проблемы и значение в современной системе школьного образования в России. Обучение в школе как элемент личностно-ориентированной системы образования.
курсовая работа [83,9 K], добавлен 01.09.2011Теоретические основы личностно-ориентированного обучения истории в школе. Изучение современных концепций содержания образования. Особенности личностного подхода в образовательной технологии. Формы личностно-ориентированного исторического образования.
курсовая работа [39,7 K], добавлен 16.06.2010
