Роль педагогического сопровождения в процессе адаптации подростков в общежитии
Понятие и сущность педагогического сопровождения на разных этапах обучения. Рассмотрение проблемы педагогического сопровождения, адаптации подростков в общежитии на основе опыта работы в учреждении среднего профессионального образования г. Екатеринбурга.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 30.05.2020 |
Размер файла | 17,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
2
Роль педагогического сопровождения в процессе адаптации подростков в общежитии
Е.А. Бызов, соискатель
Российский государственный
профессионально-педагогический университет
(Россия, г. Екатеринбург)
Аннотация
В статье рассматриваются проблемы педагогического сопровождения, адаптации подростков в общежитии, опыт работы в учреждении среднего профессионального образования города Екатеринбурга.
Ключевые слова: Педагогическое сопровождение, адаптация подростков, социализация.
педагогическое сопровождение образование подросток общежитие
Проблема социальной адаптации подростков в связи с постоянно изменяющимся окружающим миром, как с точки зрения научно-технического прогресса, так и с изменением отношения взаимодействия людей, на наш взгляд, будет актуальна всегда. Успешная адаптация студентов в общежитии среднего профессионального образовательного учреждения играет значительную роль в формировании положительного усвоения материала программ учебных дисциплин.
От того, как обустроится студент в этой новой для него социальной сфере, какую психо-эмоциональную установку он себе задаст, а так же какие требования выдвигает образовательное учреждение, какой психологический климат сложится для него во вновь сформированном коллективе, будет зависеть дальнейшее развитие личности подростка и формирование ее социально-значимых качеств. Для наиболее продуктивной адаптации подростков в общежитии на наш взгляд необходим процесс тесного педагогического сопровождения, как очень важное звено в системе образования и построения успешного взаимодействия в данном социуме.
Исходя из анализа тестирования студентов первого года обучения Уральского радиотехнического колледжа, имени А.С. Попова, педагогами-психологами в 2015 году, было выявлено, что число студентов с тревожностью, отклоняющейся от нормы, составило 51% от общего числа опрашиваемых. А такие ценности, как «здоровье» и «наличие верных и хороших друзей» переместились с 1 и 2 места в исследовании (по сравнению с предыдущими 2013-2014 годами) на 6 и 4 место соответственно. Тестирование проводилось по методикам Амтхауэра [1], Спилберга-Ханина [2] и Рокич [3].
Анализируя эти данные, мы сделали выводы о том, что процесс социальной адаптации проходит для большинства студентов довольно таки тяжело. Смена места жительства и условий проживания, нехватка родительской заботы, контроля и попечения сказывается на не полноценном усвоении учебного материал, а так же несвоевременном выполнении дисциплинарных требований образовательного учреждения.
Для решения данных вопросов и получения эффективного положительного результата процесса усвоения и активной положительной реализации подрастающим поколением системы социальных ролей и связей, нами были созданы условия, обеспечивающие принятие и развитие оптимальных решений и действий подросткам, в ходе их непрерывного и комплексного педагогического сопровождения. В общежитии был создан студенческий совет, состоящий из трех секторов: культурно-массового, спортивно-оздоровительного и хозяйственно-бытового. В каждом секторе есть староста, который отвечает за качественное и плодотворное функционирование своего сектора и студенты, помогающие ему в данном направлении работы, во главе студенческого совета - председатель, который руководит работой всего совета. Каждый сектор отвечает за свое направление. Культурно-массовый - за организацию творческих мероприятий, спортивно-оздоровительный отвечает за организацию и проведение спортивных соревнований между этажами и игр с сотрудниками колледжа, хозяйственно-бытовой сектор отвечает за чистоту и порядок в общежитии и на прилегающей к нему территории. Сектора активно взаимодействуют друг с другом, помогая организации и проведению мероприятий. Подростки занимают твердую активную жизненную позицию, а сама их жизнь, особенно отдых, становятся более насыщенными и полноценными. Ведь отдых - прежде всего смена деятельности. Работа ведется при целенаправленном педагогическом сопровождении воспитательского состава общежития.
Использование метода взаимодействия в управлении воспитательным процессом подростками, совместно с воспитателями, позволило управлять жизнью общежития как «снаружи» - со стороны педагогического коллектива, так и «изнутри» -- со стороны студентов. При поставленном должным образом педагогическом сопровождении, студенты активно участвуют в культурной, трудовой и спортивной жизни общежития. При организации и проведении развлекательно-познавательных, творческих, спортивных и трудовых мероприятия студенты вплотную примеряют на себя роль руководителей и исполнителей социальных ролей, и сами являются активными деятелями данного процесса. Совместная подготовка и самостоятельное проведение вечеров отдыха и соревнований подталкивает студента к самообразованию и саморазвитию. А личный пример воспитателя «заряжает» и мотивирует их. Подростки, заинтересованные в повышении уровня качества своей жизни и быта проявляют себя как неординарные личности, способные к самостоятельной постановке и выполнению задач по благоустройству своего нынешнего дома.
Занятия данным видом деятельности позволили подросткам улучшить самоорганизацию и находить оптимальные варианты решений развития личностного потенциала, а так же реализации своих коммуникативных способностей. Создание вариантов и вариаций новых или развития уже существующих социально значимых ролей помогает подрастающему поколению окунуться в мир реальных отношений социума, а при непосредственном педагогическом сопровождении, еще и более целенаправленно определить свое место в нем.
Собственный педагогический опыт и теоретические основы педагогического сопровождения социализации говорят о том, что у подростков повышается заинтересованность в саморазвитии, стремлении обогатить себя новым жизненным опытом. У студентов появляется характерное стремление к самоутверждению себя в коллективе, обществе и в жизни. Именно в этот момент и необходимо четкое направление в «нужную сторону» со стороны педагога, в нашем случае воспитателя. Воспитатель играет важную роль в процессе адаптации студентов в общежитии. Основная задача, их состоит не только в своевременной поддержке подростков, но и сопровождении его в дальнейшем, на всем этапе получения образования и проживания в общежитии.
Использование методов наблюдения, диалога, ситуативного, словесного и проблемного обучения, а так же использование методик, основанных на гуманистическом, антропологическом и акмеологическом подходе, в процессе педагогического сопровождения, играет огромную роль. Социальная адаптация подростков проходит более полноценно и предупреждает развитие определенных негативных стрессовых факторов у еще формирующейся личности.
Изучая и анализируя деятельность студентов, а так же видимый результат этой деятельности, мы наглядно видим пример того, что под непрерывным процессом сопровождения педагога подростки не только быстрее и качественнее адаптируются в данной социальной среде сами, но и помогают в этом своим соседям по общежитию, однокурсникам, друзьям.
На основании всего вышесказанного можно сделать вывод, что процесс педагогического сопровождения социальной адаптации подростков играет огромную роль. Используя, основные методы и принципы педагогического сопровождения мы воспитываем полноценного гражданина своей страны и неординарную личность.
Библиографический список
1. Р. Амтхауэр, Тест структуры интеллекта (TSI) / Елисеев О.П. Практикум по психологии личности -- СПб., 2003. С.342-370.
2. http://test-metod.ru.
3. http://azps.ru.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Анализ теоретических подходов к проблеме психолого-педагогического сопровождения в дошкольном образовательном учреждении. Выявление уровня сформированности ситуативной связной речи у детей среднего дошкольного возраста с комплексными нарушениями речи.
курсовая работа [156,2 K], добавлен 02.11.2014Сущность и особенности педагогического сопровождения сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности социальной работы с семьями, имеющими религиозно-сектантскую направленность. Анализ и диагностика воспитания детей в опекунских семьях.
дипломная работа [4,8 M], добавлен 09.02.2011Педагогическая сущность сопровождения - деятельности, обеспечивающей создание условий для принятия субъектом оптимального решения в различных ситуациях жизненного выбора. Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников.
дипломная работа [209,7 K], добавлен 04.03.2011Исследование умственного и личностного развития детей в условиях психологического сопровождения. Оценка уровней учебной мотивации, сформированности мыслительных операций, эмоциональной тревожности, адаптации первоклассников к школе, успеваемости.
дипломная работа [611,5 K], добавлен 02.07.2015Процесс педагогического сопровождения при формировании у студентов готовности к брачно-семейным отношениям. Применение проблемного обучения как активной формы развития субъективных свойств личности в рамках ведения диалога между педагогом и студентом.
статья [203,3 K], добавлен 22.01.2015Типы семей социального риска. Анализ причин попадания подростка в категорию "группы риска" и проблемы их адаптации к условиям социума. Задачи комплексного социально-педагогического сопровождения подростков из семей с признаками социального неблагополучия.
дипломная работа [203,3 K], добавлен 11.07.2015Изучение форм адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Исследование проблем педагогического сопровождения опекунских семей. Анализ особенностей опекунской семьи как формы попечительства, сущности социализации старших подростков.
курсовая работа [36,1 K], добавлен 18.06.2012Процесс реализации психолого-педагогического сопровождения подростков, склонных к девиантному поведению, в системе суворовского военного училища. Преодоление трудностей в обучении, воспитании, социальной адаптации, социализации, самореализации.
статья [16,7 K], добавлен 16.08.2013Педагогическое сопровождение опекунских семей с религиозными установками. Взаимосвязь успешности педагогического сопровождения опекунских семей с религиозно-сектантской направленностью от уровня профессиональных знаний, толерантности социального педагога.
дипломная работа [4,8 M], добавлен 08.02.2011Профилактика подростков как социально-педагогическая проблема. Наркотизация подростков как форма девиантного поведения. Основные профилактические методы, сущность процесса и основные приемы предупреждения наркомании у подростков в условиях школы.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 24.06.2015Сущность понятия "коллективная творческая деятельность" и "педагогическое сопровождение". Специфика педагогического сопровождения в осуществлении коллективной творческой деятельности учащихся. Принципы сопровождения ребенка в образовательном учреждении.
курсовая работа [37,5 K], добавлен 11.03.2013Понятие и разновидности педагогического взаимодействия в воспитании; пути его развития на современном этапе. Сущность психолого-педагогического сопровождения и индивидуальной помощи ученикам. Программа диагностики эффективности воспитательного процесса.
курсовая работа [74,4 K], добавлен 24.09.2013Теоретические подходы к психолого-педагогическому сопровождению деятельности воспитателя инклюзивной группы. Практика его организации в ДОУ и содержание этапов сопровождения. Оценка профессионального уровня педагогов и факторов, стимулирующих их развитие.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 08.01.2011Изучение проблемы подростков, находящихся в опасном социальном положении. Анализ состояния оказания помощи детям из семей "группы риска" в условиях образовательного учреждения. Поиск путей повышения эффективности социально-педагогического сопровождения.
курсовая работа [432,0 K], добавлен 09.07.2015Анализ литературы по проблеме социально-педагогического сопровождения досуговой деятельности в учреждениях дополнительного образования. Программа опытно-экспериментальной работы по исследованию модели. Взаимодействие педагогов и родителей учащихся лицеев.
дипломная работа [123,6 K], добавлен 13.03.2013Авторитарный, демократический, либеральный стили педагогического общения. Изучение влияния стиля педагогического общения на межличностные отношения младших школьников. Программа психологического сопровождения педагога, учащихся, родителей и ее реализация.
дипломная работа [548,7 K], добавлен 24.01.2018Дети группы риска: основные характеристики. Технологии социально-педагогического сопровождения детей группы риска. Практика социально-педагогического сопровождения детей группы риска в МОУ "Гимназия № 6". Выявление и изучение детей группы риска.
дипломная работа [171,9 K], добавлен 27.04.2011Сущность психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников. Методы и формы профориентационной работы. Элективный курс в системе профильной школы. Разработка элективного курса "Твоя профессиональная карьера".
дипломная работа [174,1 K], добавлен 24.01.2014Изучение условий для методического сопровождения инновационной деятельности педагогов в учреждении среднего профессионального образования. Цели и направления мониторинга педагогической работы. Структура способностей учителя к инновационной деятельности.
контрольная работа [25,3 K], добавлен 19.10.2010Значение передового педагогического опыта в развитии педагогической науки, критерии (признаки) его отбора и классификация. Характеристика этапов и методов работы по изучению, обобщению, анализу и распространению передового педагогического опыта.
контрольная работа [27,3 K], добавлен 02.03.2010