Экспериментальное исследование влияния индивидуального стиля управленческой деятельности на профессиональный рост членов педагогического коллектива ДОУ
Анализ сущности стиля руководства. Выявление влияния индивидуального стиля руководства на эффективность управленческой деятельности, взаимодействия руководителя и педагогического коллектива. Анализ методов оценки состояния профессионального роста.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.06.2020 |
| Размер файла | 17,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ ЧЛЕНОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ДОУ
Шаповал П.Ю., магистрант
Ставропольский государственный педагогический институт
Россия, г. Ставрополь
Аннотация: в рамках данной статьи рассматривается проблема влияния индивидуального стиля руководства на профессиональный рост членов педагогического коллектива ДОУ. Было проведено исследование с целью выявления влияния на эффективность управленческой деятельности, взаимодействия руководителя и педагогического коллектива и профессиональный рост членов педагогического коллектива индивидуального стиля руководства. Анализ результатов экспериментального исследования позволяет сделать вывод о том, что существует значимая взаимосвязь между стилем и эффективностью руководства и профессиональным ростом членов педагогического коллектива.
Ключевые слова: управление, управленческая деятельность, индивидуальный стиль управления, профессиональный рост, педагогический коллектив.
Abstract: the article deals with the problem of the influence of individual management style on the professional growth of members of the teaching staff of DOE. A study was conducted to identify the impact on the effectiveness of management activities, the interaction of the head and the teaching staff and the professional growth of members of the teaching staff of the individual management style. Analysis of the results of the experimental study suggests that there is a significant relationship between the style and effectiveness of leadership and professional growth of the teaching staff.
Key words: management, management activity, individual style of management, professional growth, teaching staff.
управление коллектив педагогический рост
На базе данных общеобразовательных МБДОУ №2 27 г. Ставрополя нами было проведено исследование с целью выявления и влияния на эффективность управленческой деятельности, взаимодействия руководителя и педагогического коллектива и профессиональный рост членов педагогического коллектива индивидуального стиля руководства. В индивидуальном стиле руководства коллективом отражаются личностные качества руководителя, поэтому в первую очередь руководитель должен видеть в объекте управления личность человека [3].
Так же, стиль руководства во многом обуславливает эффективность взаимодействия с педагогическим коллективом, эффективность организации деятельность в ДОУ, а значит оказывает значимое влияние а профессиональный рост членов педагогического коллектива [2].
Для достоверных результатов личностные качества руководителей измерялись несколькими диагностическими методиками, методом наблюдения, опроса, самооценивания, анкетирования. Для интерпретации результатов исследования использовались методы математической статистики, в частности факторный и корреляционный анализ. В качестве диагностического инструментария использовались следующие методики:
1. Диагностика склонности к определенному стилю руководства Е.П. Ильина;
2. Метод определения стиля руководителя трудовым коллективом В.П. Захарова и А.Л. Журавлева;
3. Метод оценки удовлетворенностью работой В.А. Уразаевой;
4. Анкета «Профессиональный стандарт педагога: новые риски или новые возможности?»;
5. Анкета «Самооценка педагога по определению уровня сформированности профессиональных компетенций в соответствии с требованиями профессионального стандарта»;
6. Диагностика профессионализма учителя ОДП [4].
Данные первичной диагностики по вышепредставленные методикам свидетельствуют о преимущественно средних значениях показателей, что делает статистическую обработку данных более валидной, поскольку в целом полученные показатели представляют собой типичную картину для подобных исследований и демонстрируют стандартную дисперсию [2].
Для начала рассмотрим результаты факторного анализа, исходя из которого, значимое влияние на профессиональный рост педагога оказывают такие факторы как индивидуальный стиль управления (45.2% дисперсии) и эффективность управления (47.9% дисперсии) Остальные факторы мало значимы (менее 4% дисперсии). Тем самым доказывается, что индивидуальный стиль управления оказывает значимое одностороннее влияние на состояние и динамику профессионального роста членов педагогического коллектива. Для определения специфики и характера данного влияния был проведен корреляционный анализ.
При анализе различий по и-критерию Манна-Уитни были выявлены значимые различия по показателям состояния и динамики профессионального роста педагогов и индивидуального стиля управления. Это однозначно указывает на наличие разной степени влияния вариаций стиля управления на профессиональный рост педагогов.
После применения критерия г8 Спирмена, установлено, что существует взаимосвязь между стилем управления и профессиональным ростом педагога: чем выше выраженность авторитарных элементов профессионального стиля тем ниже динамика профессионального роста. находятся в диапазоне от -0.58 до -0.72. Данные результаты прямо свидетельствуют о том, что высокие показатели авторитарности в управлении оказывают негативное влияние на динамику профессионального роста педагогов.
При этом, состояние профессионального роста обуславливается эффективностью управленческой деятельности в целом, определяясь индивидуальным стилем руководства лишь косвенно.
Наиболее значимыми представляются результаты корреляционного анализа по критерию Краскелла-Уоллиса (с использованием критерия Андерсона для шкалы социально-психологической адаптации), представленные в таблице 1.
Таблица 1. Влияние индивидуального стиля управления на показатели профессионального роста членов педагогического коллектива по критерию Краскелла-Уоллиса
|
Исследуемые параметры и уровни их развития |
Показатели профессионального роста членов педагогического коллектива |
|||
|
Далекая от оптимальной динамика и состояние профессионального роста |
Близкая к оптимальной динамика и состояние профессионального роста |
|||
|
Эффективность управленческой деятельности |
Слабый |
+15.305 |
-8.013 |
|
|
Средний |
!4.830 |
!5.609 |
||
|
Высокий |
-15.622 |
+21.953 |
||
|
Авторитарно сть стиля управления |
Слабый |
-17.997 |
+19.817 |
|
|
Средний |
!5.839 |
!6.552 |
||
|
Высокий |
+18.337 |
-23.849 |
р<0.05, + - положительная взаимосвязь, - отрицательная взаимосвязь,!-дихотомическая взаимосвязь.
Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод о том, что выраженность авторитарности в стиле управления в целом обратно пропорциональна оптимальной структуре профессионального роста членов педагогического коллектива, а то время как эффективность управления - прямо пропорциональна, за исключением пороговых значений.
В целом из проведенного исследования, можно сделать вывод о том, что индивидуальный стиль управления оказывает значимое одностороннее влияние на состояние и динамику профессионального роста членов педагогического коллектива и в совокупности с эффективностью управления полностью обуславливает пространство взаимосвязей и динамику изменений данного параметра. При этом условием эффективного профессионального роста членов педагогического коллектива является высокая эффективность управления и максимально неавторитарный стиль управления.
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ
1. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебник / О.Ю. Ермолаев. - М: МПСИ, Флинта, 2002. - 336 с.
2. Катербарг Татьяна Осиповна. Профессиональное развитие педагога в проектной деятельности общеобразовательной организации: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Катербарг Татьяна Осиповна; [Место защиты: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева].- Красноярск, 2015.- 234 с.
3. Севостьянова И.А. Особенности профессионального развития педагогов в процессе внедрения технологий и проектной деятельности [Текст] // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы I Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2016 г.). - СПб.: Свое издательство, 2016. С. 73-76.
4. Шипунов В.Г. Кишкель Е.Н. Основы управленческой деятельности. М.: Высшая школа, 2014 - 378с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Помощь коллег и руководства школы в процессе формирования индивидуального стиля работы классного руководителя. Варианты подходов к формированию индивидуального стиля в классном руководстве. Активность и разнообразие общения с учениками.
реферат [11,1 K], добавлен 18.12.2006Главные проблемы исследования индивидуального стиля деятельности. Особенности формирования педагогического стиля деятельности. Диагностика стиля педагогической деятельности. Теория интегральной индивидуальности. Преимущественная ориентация учителя.
курсовая работа [443,0 K], добавлен 19.06.2014Индивидуальный стиль деятельности, как условие эффективности работы педагога. Понятие индивидуального стиля деятельности педагога. Структура личности, лежащая в основе выработки индивидуального стиля. Диагностирование успешности деятельности педагогов.
курсовая работа [118,7 K], добавлен 04.07.2010Определение понятия педагогического общения. Взгляды зарубежных и отечественных психологов на проблему стилей педагогического общения. Значение индивидуального стиля общения как средства повышения коммуникативности педагога. Выбор стиля общения.
курсовая работа [52,5 K], добавлен 19.09.2016Современная этика отношения к детству. Влияние стиля педагогического общения на личностное развитие ребенка. Признаки и стадии развития коллектива, работа классного руководителя с родителями учащихся. Стратегии воспитания, его методы и технологии.
практическая работа [79,1 K], добавлен 13.10.2012Особенности управленческой деятельности руководителя дошкольного обучающего учреждения, роль изучения педагогического коллектива в данном процессе. Изучение личностных и деловых качеств сотрудников. Разделение и кооперация труда руководителей учреждения.
реферат [19,4 K], добавлен 04.06.2009Понятие об индивидуальном стиле педагога. Практическое исследование по разработке индивидуального стиля регулирования педагогом взаимодействия детей дошкольного возраста со сверстниками. Влияние стиля регулирования на формирование детского коллектива.
курсовая работа [66,3 K], добавлен 14.11.2014Понятие, структура и классификация стиля педагогической деятельности. Влияние индивидуального педагогического стиля учителя на формирование, тип, устойчивости и структуры мотивации интереса учащихся к содержанию обучения и к самой учебной деятельности.
курсовая работа [50,9 K], добавлен 26.12.2014Психолого-педагогические предпосылки развития индивидуального стиля познавательной деятельности школьника. Факторы, влияющие на его формирование. Компоненты целостной структуры человеческой деятельности. Методы обогащающего и активного обучения.
курсовая работа [32,2 K], добавлен 10.02.2014Авторитарный, демократический, либеральный стили педагогического общения. Изучение влияния стиля педагогического общения на межличностные отношения младших школьников. Программа психологического сопровождения педагога, учащихся, родителей и ее реализация.
дипломная работа [548,7 K], добавлен 24.01.2018Конфликт как результат негативного педагогического взаимодействия. Констатирующий этап эксперимента: психологическая диагностика педагогического коллектива на выявление качества педагогического взаимодействия в системе "учитель-ученик", его результаты.
курсовая работа [52,0 K], добавлен 20.03.2015Проблема индивидуального стиля профессиональной деятельности. Формирование творческой индивидуальности тренера. Авторитет личности тренера как одно из основных условий успешности его профессиональной деятельности. Стиль в работе спортивных педагогов.
дипломная работа [343,1 K], добавлен 16.11.2013Критерии классификации стилей педагогического общения и методы их исследования. Суть техники социометрии. Выявление стиля воспитателя по методике Симонова. Определение статуса ребенка в группе. Тренинг умения учителя занимать коммуникативные позиции.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 05.03.2010Сущность педагогического взаимодействия и его механизмы. Понятие и роль убеждения, внушения, подражания. Особенности стилей взаимодействия "учитель-ученик" в образовательном процессе. Классификация и подходы к определению стиля педагогического общения.
курсовая работа [48,1 K], добавлен 02.03.2011Характеристика теоретических и математико-статических методов педагогического исследования. Виды, формы и методы контроля и оценки учебной деятельности учащихся. Технология (этапы) формирования коллектива. Накопление фактов о педагогическом явлении.
контрольная работа [40,3 K], добавлен 06.04.2014Понятие и разновидности темперамента. Основные типы психологического состояния человека. Рассмотрение приемов педагогического воздействия на личность. Закономерности гуманизации образования. Исследование влияния коллектива на развитие личности ученика.
реферат [38,8 K], добавлен 07.05.2012Понятия педагогического общения. Стили общения. Значение индивидуального стиля общения и средства повышения коммуникативности педагога. Средства развития коммуникативности. Планирование педагогического общения и подготовка к нему. Технология общения.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 21.12.2008Анализ литературы по организации педагогического процесса и его руководства. Планирование, подбор и разработка методик и диагностики классного руководства, оценка их результатов. Задачи воспитательно-образовательного процесса в классном коллективе.
курсовая работа [69,3 K], добавлен 08.05.2011Особенности и условия реализации инновационной деятельности в образовательном учреждении, готовность к ней коллектива. Мотивирование педагогического состава как функция управления. Характеристика исследования уровня мотивации преподавателей к инновациям.
дипломная работа [171,8 K], добавлен 13.01.2011Понятие индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности, его компоненты и влияющие факторы. Пути развития ИСУПД школьников, использование семантических образов в данном процессе. Семантические обучающие метафоры и семантические обучающие сказки.
курсовая работа [40,0 K], добавлен 16.11.2010
