Обучающий комплекс "Happy English" как инструмент интеграции традиционных методов обучения и информационных технологий
Формулирование требований к обучающему комплексу по английскому языку, сочетающего традиционные и современные информационно-коммуникационные технологии. Изучение структуры обучающего электронного комплекса "Happy English" для детей дошкольного возраста.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 21.06.2020 |
| Размер файла | 18,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
2
Обучающий комплекс «Happy English» как инструмент интеграции традиционных методов обучения и информационных технологий
Е.И. Шакирзянова, студент
Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики
(Россия, г. Санкт-Петербург)
Аннотация
В статье сформулированы требования, которым должен соответствовать обучающий комплекс по английскому языку, интегрирующий традиционные и современные информационно-коммуникационные технологии; подробно рассмотрена структура обучающего электронного комплекса «Happy English» для детей дошкольного и младшего школьного возраста, приведены примеры работы с этим комплексом.
Ключевые слова: дополненная реальность, образование, приложение, виртуальная реальность.
электронный комплекс обучение английский язык
Современные подходы в образовании ориентированы на использование электронных учебных материалов и представление информации при помощи различных медиа. При этом необходимо учитывать, что скорость адаптации человеческого мозга к восприятию информации «с экрана» в разы меньше скорости развития информационных технологий [5]. Разрабатываемый комплекс «Happy English» совмещает в себе как традиционные подходы к образованию (печатные источники), так и технологии нового поколения, технологии дополненной реальности.
На первом этапе проектирования обучающего электронного комплекса «Happy English», этапе формирования концепции, были проанализированы приложения-аналоги, изучены основные подходы к проектированию образовательных комплексов, сформирован каркас требований к разрабатываемому продукту. Результаты исследования применительно к разработке приложения для мобильных устройств и планшетов на основе AR--технологий приведены в таблице [5].
Таблица 1.
|
Критерии анализа |
Требования |
|
|
Полнота, доступность и изложение информации |
информация в приложении должна соответствовать тематике, опираться на подражательность младших школьников (овладение фонетической и лексической стороной речи возможно на имитационной основе), быть полной и исчерпывающей, т.к. комплекс имеет обучающую направленность |
|
|
Понятная навигация |
навигация в приложении должна быть максимально простой, т.к. основную часть целевой аудитории составляют дети дошкольного и младшего школьного возраста, |
|
|
Скачивание и установка |
бесплатно |
|
|
Язык интерфейса |
русский |
|
|
Цветовая палитра |
яркие, контрастные цвета, привлекающие внимание ребенка, но в то же время не раздражающие глаз, т.к. работа с приложением предполагает быть продолжительной |
|
|
Возможность контроля и оценки |
Каждый обучающий блок построен таким образом, что первоначально ребенок (возможно, совместно с взрослым) изучает информацию при помощи телефона или планшета, затем для закрепления переносит материал на бумагу, выполняя небольшие задания в тетради-раскраске. После каждого пройденного блока есть контрольное задание, позволяющее оценить, насколько хорошо изучен и понят материал ребенком [1]. |
Для разработки структуры обучающего комплекса необходимо иметь ясное представление о том, в какой последовательности будут изучаться уроки в приложении и выполнятся задания в тетради-раскраске. Для этого учебный материал необходимо выделить в тематические блоки: «Алфавит», «Цифры», «Словарь». Для интерактивности обучения в электронное приложение будет добавлен дополнительный раздел «Медиа» с видеоуроками и песнями, сопровождаемыми мультфильмами и анимационными сценами, посредством которых ребенок сможет с увлечением закреплять изученные темы.
Работа с обучающим комплексом «Happy English» предполагает различные подходы [3], учитывающие возрастные особенности и потребности детей: движение, общение, ощущение безопасности, тактильное взаимодействие, мимика. Ниже приведен пример, где рассмотрена последовательность действий обучаемого при изучении урока в разделе «Алфавит»:
- открыть тетрадь-раскраску на разделе «Алфавит»;
- запустить приложение на устройстве;
- навести камеру на букву, которую необходимо изучить;
- посмотреть цветную интерпретацию буквы;
- после нажатия на кнопку «Play» прослушать верное произношение буквы;
- после нажатия на кнопку «Word» просмотреть предмет (фрукт, овощ, животноe), название которого начинается с изучаемой буквы, прослушать его верное произношение (звук включится автоматически);
- после нажатия на кнопку «Color» увидеть цвет, в который окрасился предмет, запомнить название цвета, прослушать его верное произношение (звук включится автоматически);
- при нажатии на знак галочки будет воспроизведен весь урок с начала и до конца;
- при нажатии на знак стрелки приложение откроет камеру, что означает возможность изучения новой буквы и урока.
После изучения информации урока учащийся может применить знания на практике раскрасить букву в изученный на уроке цвет, а также прописать ее в различных интерпретациях (строчную и заглавную).
Работа с блоком «Числа» построена аналогичным образом.
В разделе «Словарь» электронного приложения учащемуся предлагается выполнить несколько упражнений на закрепление изучаемых во время уроков слов. Упражнения построены в виде игр, что делает процесс обучения языку увлекательнее. В печатном варианте (тетрадь) в разделе «Словарь» собраны все изучаемые ребенком слова; задание заключается в корректном написании перевода к ним.
Использование обучающего комплекса «Happy English» в образовательных целях для детей дошкольного и младшего школьного возраста отличный старт для изучения иностранного языка:
- способствует более раннему приобщению детей к новому для них языковому миру;
- формирует готовность к общению на иностранном языке и положительный настрой к дальнейшему его изучению;
- информация представлена в виде обучающих игр;
- проект разработан с применением AR-технологий, что предполагает использование телефона или планшета и делает процесс обучения интерактивным и увлекательным;
- обучающий комплекс ориентирован на детей дошкольного и младшего школьного возраста, что предполагает совместную работу родителей с ребенком, отчего процесс обучения становится плодотворнее, т.к. родители имеют возможность наблюдать и контролировать прогресс своего ребенка;
- тетрадь-раскраска (печатная часть проекта) позволяет закрепить изученный материал на практике.
Комбинированный подход в проектировании комплекса «Happy English», призванный сформировать элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо) с учетом речевых возможностей и потребностей дошкольного и младшего школьного возраста, это попытка создания и апробирования ценного с практической точки зрения инструмента, направленного на возможность достижения высоких результатов в изучении английского языка.
Библиографический список
1. «Мобильное электронное образование» - образовательный контент для школы и семьи. URL: http://mob-edu.ru/blog/articles/mobilnoe-obuchenie-2016-kontekstnoe-obuchenie-obrazovanie-bez-granic-i-dopolnennaya-realnost/ (дата обращения: 01.12.2016).
2. Augmented Reality for Science Education. URL: http://campar.in.tum.de/twiki/pub/Chair/TeachingSs07ArProseminar/1_Display-Systems_Klepper_Report.pdf (дата обращения: 19.02.2017).
3. Воронина Т.П. Образование в эпоху новых информационных технологий / Т.П. Воронина - М.: АМО, 2008. - 147 с.
4. Wagner D. Handheld Augmented Reality Displays / D. Wagner, D. Schmalstieg. - Austria: Graz University of Technology, 2007. - 197 р.
5. Благовещенский, И. А. Технологии и алгоритмы для создания дополненной реальности. Моделирование и анализ информационных систем / И.А. Благовещенский, Н.А. Демьянков. - М., 2013. - 448 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Определение эффективности применения кинофрагментов в учебном процессе. Роль аудиовизуальных пособий в развитии речевых навыков на уроках английского языка. Методика работы с видеоматериалами на базе учебника "Happy English" для учеников шестого класса.
курсовая работа [28,9 K], добавлен 06.12.2011Рассмотрение психологических и физиологических особенностей развития детей дошкольного возраста. Основные цели обучения английскому языку дошкольников. Методы и приемы обучения иностранному языку детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.
курсовая работа [91,5 K], добавлен 13.08.2011Физическое, познавательное и речевое развитие детей старшего дошкольного возраста. Особенности раннего обучения иностранному языку. Методы его изучения через пение, заучивание стихов, сказку, с использованием проблемных историй, наглядностей и символов.
курсовая работа [37,6 K], добавлен 13.02.2016Особенности общего недоразвития речи у детей. Проблема использования традиционных и нетрадиционных методов пересказа у детей дошкольного возраста. Традиционные виды пересказа: выборочный, краткий, подробный и творческий. Диагностико-коррекционная работа.
дипломная работа [299,0 K], добавлен 22.06.2011Изучение потенциала игры, как вида обучающей деятельности в процессе обучения иностранному языку на начальном этапе. Характеристика особенностей обучения иностранному языку в младшем школьном возрасте. Виды коммуникативных игр, методы их разработки.
курсовая работа [56,5 K], добавлен 23.03.2010Теоретические основы применения информационных технологий в образовании. Способы информатизации процесса обучения. Опытно-экспериментальная работа по обоснованию эффективности использования информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.
курсовая работа [284,0 K], добавлен 02.07.2015Особенности раннего обучения английскому языку. Психолого-педагогические особенности детей 5-6 лет. Цели и задачи раннего обучения английскому языку. Особенности обучения фонологическим, лексическим и грамматическим средствам общения на английском языке.
дипломная работа [292,8 K], добавлен 21.01.2017Психолингвистическая основа школьного многоязычия. Коммуникативная компетенция как основная цель обучения английскому языку как второму иностранному. Содержание обучения английскому языку. Исследования современных методик обучения английскому языку.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 13.05.2012Психологические особенности обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста. Общая характеристика использования ролевой игры на начальном этапе изучения английскому языку. Виды ролевых игр: сюжетно-ролевые, театрализованные и ситуационные.
курсовая работа [86,6 K], добавлен 15.03.2014Понятия "метод" и "прием", особенности данных понятий. Основные методы обучения, используемые в методике преподавания иностранным языкам на старшем этапе. Анализ учебно-методического комплекса О.В. Афанасьевой, И.В. Михеева "English. Student’s book".
курсовая работа [38,8 K], добавлен 22.04.2014Изучение теоретических основ использования информационных технологий для ознакомления с окружающим миром детей старшего дошкольного возраста. Определение уровня сформированности представлений об окружающем мире у детей с компьютерной поддержкой.
дипломная работа [835,7 K], добавлен 18.12.2017Принцип индивидуализации в обучении иностранному языку. Дидактические возможности использования информационных технологий в процессе обучения английскому языку с целью реализации принципа индивидуализации, опыт их использования учителями-практиками.
курсовая работа [782,1 K], добавлен 24.12.2012История развития электронного обучения, его применение в образовательной деятельности. Анализ существующих образовательных электронных технологий. Рекомендации по подготовке и проведению урока с использованием информационно-коммуникационных технологий.
дипломная работа [150,8 K], добавлен 29.07.2017Информационные технологии, их практическое применение в современном мире и образовании. Роль и место грамматических навыков в изучении иностранных языков. Дидактические требования к использованию информационных технологий в обучении английскому языку.
курсовая работа [56,1 K], добавлен 05.11.2013Классификация наглядных материалов, история их использования в процессе обучения. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного (младшего школьного) возраста. Демонстрационный и раздаточный материал, игры на уроках иностранного языка.
курсовая работа [480,3 K], добавлен 14.04.2015Дистанционные образовательные информационные технологии. Популярные платформы и сервисы для обучения с использованием дистанционных образовательных информационных технологий. Разработка электронного урока з использованием информационных технологий.
курсовая работа [494,8 K], добавлен 14.06.2022Характерные черты психологического развития дошкольников. Методы выявления особенностей формирования лексического запаса на начальном этапе обучения дошкольников английскому языку. Педагогические приемы активизации лексики у детей дошкольного возраста.
дипломная работа [62,5 K], добавлен 27.12.2010Стратегия использования электронного образования в Республике Казахстан. Характеристика технологий обучения на уроках физической культуры. Информационно-коммуникационные технологии и роль компьютерных статистических программ в современном волейболе.
курсовая работа [40,9 K], добавлен 16.12.2014Рассмотрение новых методов и технологий в сфере образования, таких как учебно-воспитательный процесс – "Учитель – Ученик" на основе нестандартных форм и методов взаимодействия. Методика использования технологии электронного обучения в старших классах.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 16.03.2011Особенности занятий по формированию словарного запаса. Принципы методики обучения языку. Формирование речи у детей старшего дошкольного возраста. Ступени общения. Теория и практика обучения чтению учащихся начальных классов общеобразовательной школы.
курсовая работа [66,5 K], добавлен 22.01.2016
