Формирование общеучебных познавательных универсальных учебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формирование общеучебных познавательных универсальных учебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности

Корниенко А.Н., студент магистратуры, Фортыгина С.Н., к.п.н., доцент, ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»

Аннотация

Данная статья посвящена использованию конструктора LEGO, во внеурочной деятельности начальной школы для развития общеучебных познавательных универсальных учебных действий.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, универсальные учебные действия, программа, методика обучения, лего-конструирование.

Annotation

Key words: off-hour action, program, teaching methods, lego-constructor, universal educational action.

лего конструирование учебный познавательный

В современном мире знания быстро устаревают, в связи с этим основной задачей обучения является учебная самостоятельность и инициативность самого ученика в получении и усвоении новых знаний [7]. Именно это и является первоочередной задачей учителя, научить учиться, общаться и организовывать свою работу, а также сформировать комплекс личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных учебных действий [3].

Познавательные универсальные учебные действия (УУД) представляют собой систему способов познания окружающего мира, а также построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации [6]. Как мы видим, владение познавательными УУД необходимо не только учащимся, но и современному человеку для свободной, грамотной, а главное эффективной работы с той многочисленной массой информации, которая нас окружает. Познавательные универсальные учебные действия включают в себя: общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем. Именно общеучебные универсальные действия помогают самостоятельно искать, исследовать, систематизировать и обобщать нужную нам информацию [5].

Для выявления уровня сформированности общеучебных познавательных УУД у младших школьников нами был организован эксперимент. В качестве основных методов изучения уровня сформированности общеучебных познавательных УУД были выбраны методики «Исследования словесно-логического мышления младших школьников» (Э.Ф. Замбацявичене), «Проба на внимание». В экспериментальной работе приняли участие 32 ученика образовательной организации г. Копейска Челябинской области: 16 человек - 1Б класс (экспериментальная группа), 16 человек - 1В класс (контрольная группа).

Первым направлением нашего исследования было изучение уровня сформированности общеучебных познавательных УУД у младших школьников на разных этапа экспериментальной работы.

На констатирующем этапе работы были получены следующие результаты, которые представлены в таблице 1.

Таблица 1 Итоги констатирующего этапа эксперимента

По результатам изучения уровня сформированности общеучебных познавательных УУД у младших школьников 1Б класса, по методике «Проба на внимание» можно проследить, что у 4 (25%) обучающихся очень высокий уровень сформированности внимания, у 7 (44%) обучающихся высокий уровень сформированности; а у 5 (31%) обучающихся уровень сформированности достигает среднего уровня.

Наглядно результаты представим на рисунке (рис.1):

Рис. 1 Методика: «Проба на внимание»

По результатам изучения уровня сформированности общеучебных познавательных УУД у младших школьников 1Б класса, по методике «Изучения словесно-логического мышления» можно проследить, что у 7 (44%) обучающихся высокий уровень сформированности словесно - логического мышления, у 8 (50%) обучающихся средний уровень сформированности, а у 1 (6%) обучающихся уровень сформированности достигает низкого уровня.

Более наглядно результаты представлены на рисунке (рис.2):

Учитывая возрастные и интеллектуальные особенности детей младшего школьного возраста, была разработана программа внеурочной деятельности «Путешествие в страну знаний с LEGO». Цель программы: способствовать развитию общеучебных познавательных УУД у младших школьников во внеурочной деятельности средствами лего-конструирования. Основные задачи программы:

- развитие умения у младших школьников творчески подходить к решению задач;

- развитие умения у младших школьников доводить решение задачи до работающей модели;

- ознакомление младших школьников с основными принципами механики;

- ознакомление младших школьников с основами моделирования в среде LEGO;

- развитие умения у младших школьников работать по предложенным инструкциям;

- развитие умения у младших школьников излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений [4].

В экспериментальную группу внедрялась программа «Путешествие в страну знаний с LEGO», в комплексе с тетрадкой, направленная на развитие общеучебных познавательных УУД средствами лего-конструирования, а в контрольную группу внедрялись только элементы программы внеурочной деятельности. После внедрения программы внеурочной деятельности было повторно проведено исследование уровня развития общеучебных познавательных УУД.

Таблица 2 Итоги контрольного этапа эксперимента

По результатам изучения уровня сформированности общеучебных познавательных УУД у младших школьников 1Б класса, по методике «Проба на внимание» можно проследить, что на контрольном этапе у 11 (69%) обучающихся очень высокий уровень сформированности внимания, что на 44% больше уровня сформированности внимания в той же группе, при проведении констатирующего эксперимента, у 4 (25%) обучающихся высокий уровень сформированности, что на 19% меньше, чем в проведенном ранее эксперименте, это означает, что часть учащихся перешли на высокий уровень. Средний уровень понизился на 25%, а низкий уровень не был показан.

Наглядно результаты представим на рисунке (рис.3):

По результатам изучения уровня сформированности общеучебных познавательных УУД у младших школьников 1Б класса, по методике «Изучения словесно-логического мышления» можно проследить, что на контрольном этапе у 14 (88%) обучающихся высокий уровень сформированности словесно-логического мышления, что на 44% больше уровня сформированности словесно-логического мышления в той же группе, при проведении констатирующего эксперимента, у 2 (12 %) обучающихся средний уровень, что на 38% меньше, чем в проведенном ранее эксперименте, это означает, что часть учащихся перешли на высокий уровень. Низкий уровень понизился на 6%, это говорит о том, что часть учащихся повысила свои показатели успеваемости.

Более наглядно результаты представлены на рисунке (рис.4):

В результате контрольной диагностики и сравнения динамики развития общеучебных познавательных УУД можно сделать вывод о том, что уровень развития общеучебных познавательных универсальных учебных действий у учащихся экспериментальной группы значительно повысился.

Таким образом, проведенный педагогический эксперимент подтвердил, что если систематически применять комплекс занятий по развитию общеучебных познавательных универсальных учебных действий у младших школьников, то это будет способствовать повышению уровня развития общеучебных познавательных универсальных учебных действий у учащихся.

Следовательно, разработанная программа «Путешествие в страну знаний с LEGO», в комплексе с тетрадью, направленная на развитие общеучебных познавательных универсальных учебных действий у младших школьников является эффективной.

Список литературы

1. Андреева Е.В Технология организации современного учебного занятия / Е.В. Андреева, И.В. Забродина, Н.А. Козлова, С.Н. Фортыгина // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 6. - С. 53-56.

2. Волчегорская Е.Ю. Развитие креативно-технологических способностей у детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами LEGO-конструирования / Е.Ю. Волчегорская, В.В. Усынин, С.Н. Фортыгина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2017. - № 7. - С. 102-106.

3. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов - М.: Просвещение, 2010. - 233с.

4. Никольская О.А. Образовательная робототехника во внеурочной деятельности младших школьников в условиях введения ФГОС НОО: учебно - методическое пособие/ под ред. О.А. Никольская. - Челябинск: Челябинский дом печати, 2012. - 208с.

5. Подласный, И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. Пед. Вузов: в 2 кн./ И.П. Подласный. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. - Кн.1. - 576(747)с.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. ФГОС. - М.: Просвещение, 2017. - 53 с.

7. Фортыгина, С.Н. Программа подготовки будущих педагогов в области образовательной робототехники / С.Н. Фортыгина // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2017. - С. 285-287. - № 10.

Размещено на Allbest.ru