Використання методу проектів у навчально-виховному процесі КЗ ЛОР "Львівський обласний центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді" - шлях до оновлення змісту освіти

Размещено на http://www.allbest.ru/

Використання методу проектів у навчально-виховному процесі
КЗ ЛОР «Львівський обласний центр еколого-натуралістичної творчості
учнівської молоді» - шлях до оновлення змісту освіти

проект пошуковий біолог юний

Дендюк Наталія Іванівна,

методист КЗ ЛОР «Львівський обласний

центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді»

Екологічна освіта, яка розрахована на цілеспрямовану і талановиту молодь, веде постійний пошук змісту, засобів і методів ефективного екологічного виховання. Поряд із традиційними формами роботи (гуртки, МАН, творчі учнівські об'єднання), збільшується питома вага індивідуальних форм роботи, виняткового значення набувають нові інформаційні технології.

Упровадження інновацій - перспектива поліпшення освітнього процесу та можливість відійти від традиційної навчально-дисциплінарної моделі на користь особистісно орієнтованої. Тому метод проектів став інтегрованим компонентом сучасної системи загальної середньої та позашкільної освіти; засобом ефективного навчання, виховання й розвитку особистості; активізації пізнавальної, самостійної та пошуково-дослідницької діяльності; розвитку критичного мислення як педагогів, так і вихованців.

Слід зауважити, що метод проектів започаткував низку важливих ідей. Зокрема, усвідомлення зв'язку закладу позашкільної освіти та життя, намагання вихованців брати участь у плануванні своєї діяльності, самостійне обрання засобів здійснення визначеної роботи, уміння підбивати підсумки та оцінювати наслідки. Отже, метод проектів - один із перспективних видів навчання, що створює умови для творчої самореалізації дитини, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку інтелектуальних здібностей дитини.

Застосування методу проектів дає учасникам проекту можливість самостійно здобути знання, набути практичних навичок під час виконання практичних завдань або розв'язання проблем, що потребують інтеграції знань з різних предметних областей. У проектній діяльності виховується «діяч», а не «виконавець», розвиваються вольові якості особистості, формуються навички партнерської взаємодії.

Переваги методу проектів полягають у тому, що він сприяє:

• розвитку в учасників освітнього процесу пізнавальних навичок, критичного і творчого мислення, формуванню у них уміння інтегрувати знання з різних предметних областей, самостійно здобувати нові знання, орієнтуватися в інформаційному просторі;

• підвищенню ефективності навчально-виховної роботи;

• підвищенню фахової компетентності педагогів.

Самостійне здобування знань, систематизація їх, можливість орієнтуватися в інформаційному просторі, бачити проблему і приймати рішення відбувається саме через метод проектів.

Колектив Львівського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді працює над експериментальною програмою з впровадження інноваційних технологій. Аналіз наукових досліджень з означеного питання та досвід роботи педагогічного колективу КЗ ЛОР «ЛОЦЕНТУМ» сприяли визначенню методичної проблеми закладу «Метод проектів у сучасному позашкільному навчальному закладі: традиції, перспективи, життєві результати».

Сьогодні метод проектів в КЗ ЛОР «ЛОЦЕНТУМ» використовується в роботі над науково-методичною проблемою закладу, у навчально-виховній та дослідницькій роботі, під час підготовки до участі в міських, обласних і всеукраїнських масових еколого-натуралістичних та природоохоронних заходах.

Педагогічний колектив ЛОЦЕНТУМ усвідомлює, що позашкільна і позакласна робота є не лише важливою ланкою педагогічних зусиль для організації додаткової освіти та виховання, здійснення трудової підготовки учнів і юнацтва, а й системою пошуку, розвитку і підтримки юних талантів та обдарувань, шляхом формування у такий спосіб творчої особистості.

Використовуючи попередній та існуючий досвід організації еколого - натуралістичної освіти і виховання дітей, педагоги закладу приділяють значну увагу розвитку проектної діяльності.

Починаючи з 2009 року і до 2017 року у закладі розроблено та реалізовано понад двадцять п'ять різних за тривалістю, завданнями, характером діяльності та складом учасників проектів. Теми проектів було обрано не випадково, адже їхня тематика відображає потреби сьогодення та співзвучна з профілем основної діяльності закладу позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму. Організація навчально-виховного процесу в рамках проектів активізувала науково-дослідницьку й експериментальну роботу у гуртках. Кожній дитині як учаснику проектів відкрилась можливість проявити особисту творчість, здібності, а головне на практиці втілювати свої знання в ході виконання проектних завдань.

Упровадження цих проектів спрямовано на розв'язання основних завдань Центру: Оптимізація навчально-виховної та природоохоронної діяльності, формування у вихованців закладу здорового способу життя, озеленення території та навчальних приміщень, створення дитячої екоолого- освітної виставки «Планета ЗОО», яка є навчальною та практичною базою для проведення тематичних уроків, занять для школярів та студентів області.

Природоохоронні проекти - одні з найбільш цікавих та актуальних для вихованців нашого закладу, адже, крім поглиблення знань з біології, у дітей формується ціннісне ставлення до природи. Правильно та розумно поводитися в природі, розвивати практичні вміння, аналізувати господарські рішення, що ухвалюються з метою збереження природи, допоможе вихованцям брати участь у природоохоронних проектах, що постійно реалізуються в закладі.

Результати проектної роботи надзвичайно важливі: урятовані птахи і мешканці водойм взимку, пропаганда збереження первоцвітів, занесених до Червоної книги України, збагачення духовного світу вихованців тощо.

Різні проекти мають різні результати. Справа в тому, що окремим педагогам нелегко дається зміна концептуальних засад професійного мислення, переорієнтація репродуктивного типу діяльності на продуктивний (інноваційний). Для таких педагогів у закладі проводяться індивідуальні консультації з методики організації проектної діяльності, надається методична допомога, рекомендації щодо опрацювання необхідної літератури.

Проектна діяльність має великий потенціал для активізації пошуково - дослідницької роботи. У вихованців розвивається вміння відчувати себе рівноправним членом колективу, брати відповідальність за реалізацію ухваленого рішення, аналізувати результати.

Виконання завдань власного проекту розвиває розумове та вольове зусилля, передбачає свідому та планомірну діяльність, адже основною домінантою проектного навчання є практична діяльність вихованців.

У процесі реалізації проектів вихованці працюють із довідковою літературою, відвідують бібліотеки і музеї, виконують пошуково - дослідницькі завдання. Старші школярі отримують досвід індивідуального проектування, а молодші школярі та дошкільнята залучають до пошукової діяльності членів родин.

Важливою умовою для ефективної пошуково-дослідницької роботи юних біологів, екологів, географів-краєзнавців, етнографів є орієнтованість на творчу діяльність вихованця, на емоційно-оцінювальну діяльність, на оволодіння вміннями порівнювати, визначати головне, виявляти власне ставлення до тих чи інших подій і явищ. Крім того, під час екскурсій, експедицій, походів, польових практик вихованці загартовуються фізично, у них розвиваються навички здорового способу життя.

Велике значення для активізації діяльності вихованців мають виставки та захисти проектів, звіти-презентації матеріалів екскурсій, польових практик, експедицій, походів.

Сьогодні педагогічний колектив має напрацювання в організації проектної діяльності. Результатом упровадження методу проектів у навчально-виховний процес закладу є перемоги вихованців у Всеукраїнській олімпіаді з екології, Всеукраїнському форумі «Дотик природи» та конкурсі дослідницько-експериментальних робіт з природознавства «Юний дослідник» тощо.

Впродовж десяти років вихованці гуртка «Декоративне птахівництво» ЛОЦЕНТУМ працюють над проектом «Дослідження різноманітності та чисельності орнітофауни заказника «Чолгинський» Яворівського району Львівської області. Науковим керівником проекту є Попадюк Ігор Федорович, керівник гуртка ЛОЦЕНТУМ. Щорічно юні орнітологи спільно з науковцями та викладачами біологічного факультету ЛНУ ім.І.Франка беруть участь в експедиціях на орнітологічну станцію “АУОЗЕТТА”, де досліджують міграції птахів, їх чисельність та видовий склад. Результатом роботи є перемоги гуртківців на обласній та Всеукраїнській олімпіаді з екології, зборах юних зоологів.

На проведених досліджень зроблені наступні висновки:

1. На території заказника «Чолгинський» було відловлено і закільцьовано 119 видів птахів із 29 родин, що і підтверджує велику біорізноманітність птахів заказника «Чолгинський».

2. Нерозуміння з боку людей потреби в охороні заповідних територій призводить до незворотніх змін в екосистемі: часте спалювання очеретів, яке заборонене законом, (особливо запізніле весняне) - призводить до зменшення кількісного складу птахів.

3. Осушення території, зменшення площі водного плеса озер призводить до зменшення кількості водно-болотних птахів (скорочується кормова база).

4. Чисельність птахів протягом останніх років зменшується.

Виходячи із зроблених висновків, для покращення ситуації юні орнітологи проводять роз'яснювальну роботу серед населення про шкоду спалювання очеретів (виготовляють і поширюють буклети, агітки, інформаційні плакати); залучають підлітків до природоохоронних організацій (УТОП); спонукають однолітків до вивчення та збереження орнітофауни України (через розповіді, демонстрацію відео та фотоматеріалів, залучення до орнітологічних досліджень).

Вихованці гуртка «Юні ботаніки» ЛОЦЕНТУМ (Стрілківська ЗОШ І- ІІІ ступенів Старосамбірського району) працювали над проектом «Рідкісні рослини у флорі Прикарпаття», метою якого було виявити місцезростання рідкісних рослин у флорі Старосамбірського району та позначити їх на топографічній карті.

Юннати досліджували стан популяцій, площу, чисельність окремих видів, встановлювали причини розширення чи звуження їх ареалу, вели постійний моніторинг за станом флори гори Ясенівка. У результаті проведеної роботи школярі виявили місцезростання деяких видів рідкісних рослин: тис ягідний, білозір болотний, лілія лісова, нечуйвітер, білоцвіт весняний, коручка болотна, любка дволиста, анемона жовтецева, тирлич роздільний, підсніжник звичайний, дзвоники чорніючі. Вид корочки болотної був невідомий у їхній місцевості, а тирлич роздільний вважався зниклим, тому вивчення популяцій цих рослин, їх динаміки є об'єктом подальших досліджень юних ботаніків.

Працюючи над проектом «Рослини-антиоксиданти» гуртківці вивчали, вирощували та досліджували рослини-радіопротектори на навчально-дослідній земельній ділянці та пропагували їх використання.

Цікавим є проект „Якісна питна вода для сільської громади”, над яким працювали вихованці гуртка „Юні екологи” Львівського ОЦЕНТУМ, що працює на базі Деревнянської ЗОШ І-ІІІ ступенів Жовківського району. До виконання проекту долучилися вчителі, батьки та жителі села. Основною метою цього проекту було навчити учнів бачити існуючі екологічні проблеми довкілля. З цією метою вони проводили анкетування жителів села і з'ясовували причини незадоволення жителів якістю питної води у криницях та екологічним станом р.Деревенка. Юні екологи визначали прозорість і кислотність води, вміст нітратів і зазначали при цьому на карті села місце розташування криниць. Опрацювавши отримані дані, розробили план заходів серед яких: акція „Чистий берег”, бесіди з жителями села про шкідливість забруднення побутовими відходами водойм, про правильне і безпечне розташування криниць у домашніх господарствах, укріплення берегів водойм зеленими насадженнями, упорядкування місць відпочинку для односельців. Щорічно весною юні екологи проводять зелені толоки вздовж берегів місцевої річки, розчищають її витоки та збирають побутове сміття.

Юні екологи ведуть спостереження і за білими лелеками, які оселилися на території села. На конкурс екологічних проектів «Дотик природи» була подана робота «Моніторинг гніздування лелеки білого на території села Деревня Жовківського району».

Одним з важливих проектів над яким працюють вихованці гуртків «Тварини рідного краю», «Юні охоронці природи» та «Природа рідного краю» ЛОЦЕНТУМ є проект «Зимуючі птахи нашої місцевості».

Метою проекту є:

* Ознайомитися із видами птахів, які перебувають у зимовий період у нашій місцевості;

навчити учнів допомагати птахам у зимовий період, облаштовувати пташині «їдальні»;

• провести облік птахів своєї місцевості у зимовий період;

• формування особистості, яка здатна свідомо, активно, творчо впливати на навколишній світ.

Учасники проекту: педагоги та вихованці ЛОЦЕНТУМ.

Методи реалізації: практична робота, групова співпраця, спостереження, дослідницька робота.

Заходи:

1. Ознайомлення із зимуючими птахами України.

2. Ознайомлення із правилами догляду за птахами у зимовий період.

3. Ознайомлення з правилами виготовлення годівничок.

4. Виготовлення та розвішування годівничок.

5. Ознайомлення із раціоном птахів.

6. Ознайомлення з правилами спостереження за птахами та їх обліком.

7. Підгодівля птахів та їх облік.

8. Цікава інформація про зимуючих птахів. Створення колекцій, презентацій.

9. Конкурс стінгазет “Зимуючі птахи нашої місцевості”.

10. Конкурс віршів, загадок, кросвордів.

11 .Конкурс фото на тему “Птахи моєї годівнички”.

12.Оформлення фотоальбому “Зимуючі птахи мого села”.

ІЗ.Брейн - ринг “Що? Де? Коли?”. Птахи.

14.Оформлення звіту про проведену роботу.

Етапи проекту:

Підготовчий:

• Підбір матеріалів про зимуючих птахів України.

• Підготовка до виготовлення пташиних годівничок.

• Створення “Щоденника спостереження”.

Теоретичний:

• Знайомство із зимуючими птахами України

• Ознайомлення із раціоном птахів.

• Опрацювання матеріалів про допомогу птахам в зимовий період. Практичний:

• Виготовлення пташиних годівничок та їх розвішування

• Підгодівля та облік птахів

• Ведення щоденника спостереження за птахами.

Конкурсний та звіт:

• Конкурс на цікаву інформацію про зимуючих птахів

• Конкурс віршів, загадок,кросвордів, презентацій про птахи

• Брейн - ринг “Шо? Де? Коли?” Птахи.

• Звіт. Конкурс на кращий щоденник спостереження.

• Конкурс на краще фото “Птахи моєї годівнички”.

• Створення альбому “Зимуючі птахи мого села”.

Завдання проекту: сприяти збереженню та виживанню птахів; створити базу даних про тих птахів, що зустрічаються в нашій місцевості у зимовий період; поширити зібрану інформацію про птахів серед громадськості; залучити вихованців до пошуків шляхів збереження та підтримки птахів у несприятливих кліматичних умовах.

Очікувані результати:

• Учні поглиблять знання про птахів, які зимують у нашій місцевості;

• Учасники проекту оволодіють елементами методики дослідницької роботи;

• Будуть облаштовані годівниці для птахів.

Педагоги Бориславської СЮН працюють над проектом «Оптимізація озеленення території навчальних закладів». Метою проекту є аналіз сучасного стану і перспективних можливостей впровадження принципів ландшафтного будівництва та елементів садово-паркового мистецтва в озелененні території навчального закладу на основі використання місцевого досвіду інтродукції деревних рослин.

Завдання цього проекту передбачає: здійснення ретельної

інвентаризації насаджень території навчально-виховного закладу (заповнення інвентаризаційної картки та анкети); ознайомлення з асортиментом посадкового матеріалу (під час проведення екскурсій, походів; опрацювання каталогів, прайсів тощо); ознайомлення із науковими принципами та елементами ландшафтного дизайну, садово-паркового мистецтва, які доцільно використати на пришкільній території (ландшафтні групи, бордюри, кам'янисті гірки тощо); розробка проекту (реконструкції або створення) шкільного дендрарію; вибір і планування земельної ділянки навколо закладу освіти.

Актуальним на сьогодні є проект «Вплив автотранспорту на загибель земноводних в околицях міста Яворова», над яким працюють педагоги і вихованці ЛОЦЕНТУМ. Мета проекту - вивчення смертності земноводних на автодорогах під час міграції, що пов'язана із рухом автотранспорту та визначення основних способів подолання цієї проблеми.

В межах проекту вихованці гуртків КЗ ЛОР «Львівський обласний центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді», які працюють на базі Івано-Франківської ЗОСШ І-ІІІ ступенів ім. Івана Франка Яворівського району та природного заповідника "Розточчя» під керівництвом викладачів та наукових співробітників кафедри зоології ЛНУ ім.Івана Франка, працівників заповідника "Розточчя» на проблемній ділянці автодороги Івано-Франкове - Жовква на межі заповідника встановлювали вздовж даної траси тимчасові захисні бар'єри, які перешкоджають земноводним вільно виходити на дорогу. Це забезпечує збереження чисельності популяції та дає земноводним можливість завершити міграцію без втрат. Було запропоновано встановити дорожні знаки «Обережно, земноводні!», звернутися до місцевої влади з метою внесення в проектну документацію нової гілки автомагістралі поправок щодо будівництва спеціальних тунелів під ділянками дороги з високим рівнем загрози для популяції земноводних, активно провадити еколого-просвітницьку роботу серед місцевого населення.

Проект є довготривалим, моніторинг та перенесення тварин через дорогу для завершення міграції до місць їхнього розмноження проводитиметься і надалі.

Педагоги ЛОЦЕНТУМ тісно співпрацюють з обласним фондом охорони навколишнього природного середовища. У результаті співпраці було реалізовано такі проекти: «Зелені оази Львівщини», «Рідкісні та зникаючі тварини Львівщини», «Збережемо ліси Львівщини для нащадків».

У 2015 році було реалізовано проект «Рідкісні та зникаючі тварини Львівщини», метою якого було інформування школярів та дорослих мешканців області про рідкісних тварин Львівщини та покращення охорони цих тварин в області.

Основними завданнями проекту було: збільшення чисельності та збереження рідкісних тварин Львівщини; забезпечення школярів та дорослих мешканців області найновішою візуальною інформацією про рідкісні та зникаючі види диких тварин Львівщини; виховання в учнівської молоді області екологічної свідомості через отримання достовірної та повної інформації з природничих дисциплін; підвищення в закладах освіти якості навчального процесу екологічних і біологічних дисциплін за рахунок використання плакатів.

Природоохоронний ефект від реалізації проекту: отримання

мешканцями Львівщини нових екологічних знань, покращення і полегшення доступу до природоохоронної та екологічної інформації молоді та дорослого населення області завдяки ознайомленню із видовим складом диких тварин Львівщини, які потребують охорони.

У 2016 році педагоги ЛОЦЕНТУМ успішно впровадили в життя проект «Зелені оази Львівщини», метою якого було покращення озеленення і елементів ландшафтного дизайну територій та приміщень загальноосвітніх навчальних та позашкільних закладів області.

Головними завданнями проекту було залучення учнів та педагогічних колективів закладів освіти області до створення сучасних ландшафтно завершених та екологічно сприятливих умов для навчання і праці шляхом покращення озеленення і елементів ландшафтного дизайну територій та приміщень шкіл, гімназій та позашкільних закладів області.

Природоохоронний ефект від реалізації проекту полягав у покращенні екологічної ситуації та мікроклімату в навчальних приміщеннях закладів освіти області та на їхніх відомчих територіях. Крім цього, збільшився видовий та якісний склад рослин, використаних в озелененні. Рослини були етикетовані, доглянуті і надалі змістовно використовуються в навчальному процесі при вивченні біології.

У 2017 році було реалізовано проект «Збережемо ліси Львівщини для нащадків», мета якого - залучення учнівської молоді Львівщини до природоохоронної та дослідно-експериментальної роботи в галузі лісового господарства, підвищення ефективності та якості роботи учнівських лісництв в області.

Основні завдання проекту: розвиток знань і набуття навичок школярів Львівщини з лісівництва, охорони природи, лісової біології, екології; оволодіння теорією і практикою ведення сучасного лісового господарства; розвиток в учнів зацікавленості до лісогосподарської праці та сприяння їхньому професійному самовизначенню; формування мотивації у вихованців учнівських лісництв до дослідницької діяльності; збільшення кількості учнівських лісництв у області; налагодження взаємовигідної співпраці між закладами освіти та лісогосподарськими підприємствами.

Природоохоронний ефект від реалізації проекту полягав у відновленні лісових екосистем за участі вихованців учнівських лісництв; покращенні стану деревних насаджень та збагачення біорізноманіття у кварталах, де проводитимуть роботи юні лісівники; збагаченні видового та якісного складу дерев та чагарників, збільшення видового різноманіття цінних для лісу тварин, збільшення чисельності рідкісних та зникаючих видів рослин і тварин.

Висновки

2. Доненко О. Створюємо колективний проект /Зауч. - 2003. - жовтень.

3. Зазуліна Л. В. Педагогічні проекти: науково-методичний посібник. -- Кам'янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2004. -- 40 с.

4. Зерна педагогічної інновації: Хрестоматія / Уклад.: Л. В. Буркова, Н. Ф. Федорова. -- К.: Київська правда, 2001.

5. Єрмаков І.Г. Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати. - К., - 2003.

6. Кримський С. Б. Проект і проектування в сучасній цивілізації // Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати: Практико-зорієнтований збірник / Керівник авторського колективу -- директор ліцею міжнародних відносин № 51 С. М. Шевцова. Науковий керівник і редактор -- канд. іст. наук І. Г. Єрмаков. -- К.: Видавництво «Департамент», 2003. -- С. 6-15.

7. Логвин В. Метод проектів у контексті сучасної освіти /Зауч. - 2003. - січень

8. Лопушанська Г. Метод проектів у контексті сучасної освіти.

// Директор школи,2010 - №18.

9. Мармазова О.І. Проектний підхід до управління навчальним закладом.-Х: Основа, 2003.

10. Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати: Практико-зорієнтований зб. / Кер. авт. колективу С. М. Шевцова; наук. кер. і ред. І. Г. Єрмаков. -- К.: Видавництво «Департамент», 2003

11. Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / За заг. ред. О. М. Пехоти. -- К.: А.С.К., 2002

12. Пахомова Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. -- М.: АРКТИ, 2003.

13. Савенко Н.І., Ковганич Г.Г., Кириченко В.І., Єрмаков І.Г.: Прогностичні орієнтири інноваційного розвитку позашкільного закладу: практико зорієнтований посібник. - Х.: Видавництво «Точка», 2009 р.-256 с.

14. Сиротенко Г.О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання.- Х.: Видав. гр. “Основа”, 2003.

15. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. -- М.: Аркти, 2004. -- 250 с.

16. Смирнова М. О. Організація роботи за методом навчального проекту загальноосвітнього навчального закладу / Марія Смирнова, Наталя Сороко // Практика управління закладом освіти. -- 2007. -- № 4. -- С. 85-88.

17. Сохань Л. В., Єрмаков І. Г. Життєве проектування: концепція і психологічний механізм // Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати: Практико-зорієнтований збірник / Керівник авторського колективу -- директор ліцею міжнародних відносин № 51 С. М. Шевцова. Науковий керівник і редактор -- канд. іст. наук І. Г. Єрмаков. -- К.: Видавництво «Департамент», 2003. -- С. 262-275.

Размещено на Allbest.ru