Педагогічні умови формування культури здоров’язбереження в курсантів вищого навчального закладу прикордонного відомства України

Размещено на http://www.allbest.ru/

Педагогічні умови формування культури здоров'язбереження в курсантів вищого навчального закладу прикордонного відомства України

У представленій статті розкрито недоліки освітньої системи, що пов'язані із формуванням культури здоров'язбереження майбутніх фахівців. Актуалізовано проблему формування культури здоров 'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників. Проаналізовано особливості освітньої діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників.

Ключові слова: майбутні фахівці, майбутні офіцери-прикордонники, здоровий спосіб життя, культура здоров'язбереження, культура, здоров'я, педагогічні умови. здоров'язбереження офіцер прикордонник

В представленной статье раскрыты недостатки образовательной системы, связанные с формированием культуры сохранения здоровья будущих специалистов. Актуализировано проблему формирования культуры сохранения здоровья будущих офицеров-пограничников. Проанализированы особенности образовательной деятельности будущих офицеров-пограничников. Выделены педагогические условия формирования культуры сохранения здоровья будущих офицеров-пограничников.

Ключевые слова: будущие специалисты, будущие офицеры-пограничники, здоровый способ жизни, культура сохранения здоровья, культура, здоровье, педагогические условия.

Key words: future professionals, future officers, border guards, a healthy way of life, culture preservation of health, culture and health, pedagogical conditions.

Постановка проблеми. Сучасна освітня система України не у повній мірі готує молоде покоління до успішного, якісного життя, оскільки не задовольняються актуальні запити суспільства. Система вищої освіти не формує в майбутніх фахівців компетентностей, що відповідали б динамічним змінам у соціумі, обсягам нової інформації та стрімкому розвитку технологій. У сучасному суспільстві виникли нові вимоги до особистості фахівця, зокрема до його освіти.

На фоні інформатизацій суспільства, різко знизилась якість життя, сформувались негативні тенденції у динаміці стану здоров'я молодого покоління. У зв'язку із цим, проблема формування культури здоров'язбереження набуває суттєвої актуальності.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Аналіз світових нормативно-правових актів, а також вітчизняного законодавства щодо сприяння впровадженню здорового способу життя, свідчить про те, що світова спільнота активно усвідомлює необхідність забезпечення правалюдини на збереження та зміцнення здоров'я. Таке право передбачене Декларацією прав людини, Європейською соціальною хартією та багатьма іншими міжнародними документами. Проблема сприяння здоровому способу життя відображена у низці спеціальних документів, що приймалися під час міжнародних конференцій з проблем пропаганди здорового способу життя [4].

Аналіз наукової педагогічної літератури свідчить, що у ХХ столітті актуалізувались дослідження пов'язані із проблемою ефективних методів у збереженні здоров'я людини. Особливої актуальності набувають надбання Г. Ващенка, П. Лесгафта, О. Сухомлинського. Вчені І. Матюшин, Ю. Мельник, В. Скумін започатковують рух, що передбачає формування здоров'я через культуру. Сучасні дослідженнях проблеми формування здоров'я представлені працями В. Горащук [1], О. Маркова [3] та ін [2].

Мета статті. Метою представленої статті є аналіз особливостей та педагогічних умов формування культури здоров'язбереження в курсантів різних напрямів підготовки у вищому навчальному закладі прикордонного відомства України.

Виклад основного матеріалу. На сьогодні загальновизнаним стає твердження про те, що потреба в здоров'ї повинна перетворюватись в культурну потребу та стати нормою життя особистості.

Одним з пріоритетних показників, що визначає специфіку діяльності прикордонного відомства країни є здоров'я його персоналу. Проблеми, що пов'язані зі здоров'ям українських прикордонників, на сьогодні, не відображені у фундаментальних наукових працях. Узагальнений аналіз наукової літератури щодо проблеми формування культури здоров'язбереження свідчить про існування наукових доробок педагогів, психологів, філософів, культурологів, соціологів, медиків та генетиків.

Головним завданням вищого навчального закладу прикордонного відомства є: виховання здорової особистості майбутнього офіцера-прикордонника, який орієнтований на здоровий спосіб життя; використання доступних засобів охорони здоров'я.

Формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників є передумовою їх самореалізації, активної професійної та повсякденної діяльності, довголіття, реалізації внутрішніх резервів організму [1].

Формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників є складовою їх загальної культури та професійної компетентності.

Поняття культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників тісно пов'язане із поняттям їх здорового способу життя. У представленому дослідженні здоровим способом життя майбутнього офіцера-прикордонника є поєднання способів та форм його життєдіяльності, що забезпечують збереження та зміцнення здоров'я.

У понятті культура «здоров'язбереження» термін «культура» відображає освіту, спосіб життя та світогляд, мораль, тобто є комплексом багатьох наук [5].

Культура у представленому дослідженні виступає як специфічна сфер життя, що відчула бурхливий історичний розвиток. У зв'язку із цим, культура тривалий час у наукових працях пов'язувалась із уявленнями про дії, зусилля, що покликані щось змінити.

Проте, на сьогодні, культура відчула глибокий аналіз своєї сутності. Нам імпонує таке визначення культури, за якого вона є культурною реальністю, системним способом буття, є спектром практичної та духовної діяльності людини, її ставлення до об'єктивної реальності та самої себе [4].

Для майбутніх офіцерів-прикордонників значення культури здоров'язбереження значно зростає у зв'язку із особливостями освітньої діяльності та специфікою майбутньої професійної діяльності. Особливостями освітньої діяльності майбутніх офіцерів- прикордонників є:

- зв'язок між освітньою діяльністю та виконання службових обов'язків, (іноді в умовах повної бойової готовності);

- обов'язкове вивчення військово-спеціальних дисциплін;

- професійна підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників має практичну спрямованість, що втілено у виїздах на полігони, польовий навчальний центр;

- застосування реальної бойової техніки та озброєння щодо охорони та захисту державного кордону;

- освітній процес реалізується в межах статутної організації, для якої характерна ієрархія, регламентовані керівні документи тощо.

У зв'язку із вищеподаним, формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників є передумовою їх самореалізації, активної професійної та повсякденної діяльності, довголіття, реалізації внутрішніх резервів організму.