Формирование и развитие предпринимательских навыков обучающихся посредством бизнес-проектирования в рамках реализации отраслевого модуля

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формирование и развитие предпринимательских навыков обучающихся посредством бизнес-проектирования в рамках реализации отраслевого модуля

Т. Е. Елфимова

В целях повышения качества предпринимательского кооперативного образования в соответствии с постановлением Совета Центросоюза РФ от 05.03.2013 «О подготовке кадров в организациях потребительской кооперации» Управлением образования и инноваций принято решение приступить к освоению отраслевого модуля «Организация кооперативного дела и предпринимательства» в учебных заведениях потребительской кооперации с 1 января 2014 года [1]. Для успешной реализации отраслевого модуля учебные заведения потребительской кооперации нуждаются в использовании современных методов и подходов в обучении, позволяющих формировать и развивать предпринимательские компетенции.

В диалоге с работодателями был сформирован набор профессиональных компетенций, востребованных в сфере малого бизнеса и потребительской кооперации. Программа кооперативного модуля разработана для студентов 2 и 3 курсов с учетом логистики реализации предпринимательского обучения в деятельностной технологии, утвержденной Цетросоюзом РФ.

Значение профессионального модуля «Организация кооперативного дела и предпринимательства» заключается в том, что он: обеспечивает устойчивое развитие предпринимательских компетенций, умений, качеств и ценностей применяя которые, выпускники колледжа смогут эффективно трудиться на предприятиях малого, среднего бизнеса и потребительской кооперации; позволяет обучающимся рассматривать кооперативное дело как альтернативу в выборе профессиональной деятельности; укрепляет связь образовательных учреждений с кооперативными организациями; способствует укреплению и развитию кооперативной системы и кооперативных ценностей.

Отраслевому модулю соответствуют следующие профессиональные компетенции:

Формировать предпринимательские идеи и определять цели деятельности кооперативного дела.

Применять методы исследования потребительского рынка с целью

обоснования целесообразности деятельности.

Планировать процесс создания кооперативного дела для малого и среднего бизнеса.

Осуществлять процедуру юридического оформления создаваемого кооперативного дела.

Осуществлять организацию и управление предпринимательской деятельностью.

Особенностями освоения кооперативного модуля являются: деятельностная технология; максимальное погружение в практическую деятельность; рассредоточенная предпринимательская практика (учебная и производственная); организация и проведение занятий в рабочей среде (бизнес-инкубатор, профполигоны, учебные потребительские общества); работа в проектных группах, коллективная творческая деятельность; проведение предпринимательских игр в формате он-лайн (синхронно) для учебных заведений потребительской кооперации.

Учебная практика по модулю организуется на базе бизнес- инкубатора, где отрабатываются предпринимательские умения и навыки обучающихся. Преподаватель-руководитель практики выступает в роли тренера. Работники потребительской кооперации привлекаются в качестве: заказчиков проектов, консультантов, экспертов. Производственная практика по профилю специальности проводится в действующих предпринимательских структурах, в кооперативных организациях на рабочих местах.

Отраслевой модуль реализуется в колледже с января 2014 года на специальностях «Коммерция», «Финансы», «Право и организация социального обеспечения». 

Отраслевой модуль предоставляет возможность для развития творческого потенциала и самостоятельности студентов. Основным видом творческой деятельности студентов является разработка собственного бизнес-проекта. Этому способствует проектная методика как одна из форм учебной деятельности, способная сделать учебный процесс для студентов личностно значимым, где они смогут полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить свои исследовательские способности, креативность, активность, самостоятельность [2].

Для реализации бизнес-проекта студент должен владеть навыками поиска и обоснования предпринимательской идеи, определения целей деятельности, исследования рынка, маркетингового продвижения продуктов, услуг, бизнеса, обеспечения эффективности бизнеса и управления собственным делом. Результатом освоения кооперативного модуля является разработка бизнес-проекта, который включает следующие элементы: презентация бизнес-проекта в формате power point; сам продукт или его фотография, прайс-лист услуги; комплект документов на открытие собственного бизнеса; обоснованный бизнес - план с отзывом эксперта; отчет о выполнении задач (по результатам предпринимательских игр) и перспективы развития бизнеса. 

Отличительной особенностью кооперативного модуля является проведение предпринимательских игр в формате онлайн, синхронно для образовательных учреждений потребительской кооперации. Так, в 2014 -2015 учебном году в онлайн играх принимали участие команды 50 учебных заведений потребительской кооперации России, на 2 площадках для восточной и западной части страны. Участие в играх принимали не только студенты колледжа, но и команды школьников и молодых кооператоров. В качестве экспертов, консультантов, заказчиков проектов привлекались работники потребительской кооперации, предприниматели. Студенты колледжа принимали участие в восьми этапах предпринимательских игр:

Бизнес-идея: сравни и выбери лучшее;

Докажи конкурентоспособность своей идеи;

Упакуй свою идею для клиента - линейка продуктов от кооперации;

Поиск ресурсов - достижение договоренностей;

Идея для клиента. Бизнес-план на коленке;

Выбор оптимальной модели реализации идеи;

Стратегия улучшения и развития территории бизнеса;

Ярмарка продаж: побеждает лучший.

В 2015 учебном году состоялся первый выпуск студентов, освоивших отраслевой модуль. Анализ результатов квалификационного экзамена показал достаточно высокий уровень качества обучения, следовательно, повышается творческая самостоятельность и познавательная активность студентов. Формирование и развитие предпринимательских навыков посредством бизнес-проектирования обеспечивает конкурентные преимущества выпускнику колледжа.

Таким образом, можно сделать вывод, что метод проектов является наиболее эффективным методом обучения, используемым в образовательном процессе при изучении отраслевого модуля. Применение данного метода доступно любому педагогу и совместим с любыми образовательными технологиями, а бизнес-проектирование можно рассматривать как одно из важнейших средств формирования и развития предпринимательских навыков студентов.

предпринимательский бизнес инкубатор учебный

ЛИТЕРАТУРА

Концепция развития системы потребительской кооперации на 2017-2021 годы. - Режим доступа: https://ircoop./images/docs/Концепция _развития_потребкооперации_на_2017_2021.pdf (дата обращения: 13.02.2018)

Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2005. - 112 с. [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://refdb.ru/look/1610583-pall.html (дата обращения: 14.02.2018)

Размещено на Allbest.ru