Система работы с высокомотивированными учащимися при подготовке к интеллектуальным конкурсам по учебному предмету "Физика"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Минский городской исполнительный комитет

Комитет по образованию Мингорисполкома

Система работы с высокомотивированными учащимися при подготовке к интеллектуальным конкурсам по учебному предмету «Физика»

Автор

Миханова Юлия Геннадьевна

Минск 2020



Материал представляет собой опыт работы учителя физики Михановой Юлии Геннадьевны по организации работы с одарёнными и высокомотивированными учащимися при подготовке к интеллектуальным конкурсам по учебному предмету «Физика».

Созданная система работы способствует решению задач, вытекающих из заказа государства и общества в области образования, интересов семьи и личности учащегося.

Материал адресован учителям физики, осуществляющим организацию работы по подготовке учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах исследовательских работ и других интеллектуальных конкурсах.

Миханова Юлия Геннадьевна

Учитель физики

Образование: высшее

Педагогический стаж: 23 года

Категория: высшая

В гимназии с 2002 года

Педагогическое кредо: К любому ребёнку следует относиться с надеждой и ожиданием (Н.С.Лейтес)

С 2002 занимается экспериментальной и инновационной работой. С 2006 года - сотрудник «Инновационного центра повышения квалификации педагогов по освоению новых образовательных технологий на базе ГУО «Гимназия №22 г. Минска», являющегося инновационной площадкой Министерства образования Республики Беларусь.

Современные образовательные технологии, используемые в работе:

ь информационные технологии;

ь педагогические мастерские;

ь модульное обучение;

ь проектная технология;

ь технология критического мышления;

ь интегральная технология;

ь разноуровневое обучение.



Описание проблемы

Тенденции мирового развития предъявляют новые требования к учебному процессу. Современное образование ориентируется на развитие познавательной, творческой самостоятельности учащихся, формирования умений исследовательской деятельности на основе дифференцированного и индивидуального подхода. Обществу нужны люди, свободно владеющие способами анализа информации, творчески реализующие свои способности, знания, навыки, умения. В современных условиях значительно возрастают требования к учреждениям образования по качеству подготовки учащихся, что выражается, прежде всего, в их способности самостоятельно и осознанно осуществлять выбор будущей профессии, активно удовлетворять потребности личности в интеллектуальном и духовном развитии.

В связи с этим возникает противоречие между потребностью высокомотивированных учащихся в самореализации и отсутствием системы подготовки учащихся к олимпиадам, конференциям и другим интеллектуальным конкурсам в условиях современного учебного занятия.

Поэтому целью работы является создание и реализация системы работы с одарёнными и высокомотивированными учащимися по подготовке к интеллектуальным конкурсам, которая позволила бы гимназистам и педагогам реализовать свой творческий потенциал.

Достичь поставленной цели можно путём решения следующих задач:

ь Создание условий для вовлечения учащихся 6-11-х классов в творческую, исследовательскую деятельность по физике.

ь Оказание учащимся и родителям психолого-педагогической и информационной помощи.

Для решения этих задач необходимо выделить основные направления работы:

ь Выявление учащихся, обладающих способностями к творческой, исследовательской деятельности, а также обладающих академической одарённостью.

ь Диагностика учащихся с целью создания карт индивидуального развития.

ь Диагностика учащихся с целью определения предпочтительных видов деятельности (решение абстрактных задач, решение задач исследовательского характера, постановка эксперимента, публичное выступление, создание мультимедийной презентации и др.).

ь Создание карт индивидуального развития.

ь Организация работы высокомотивированных и одарённых учащихся на учебных и факультативных занятиях с учётом карт индивидуального развития.

ь Разработка рекомендаций и составление плана по самообразованию учащихся.

ь Организация участия в работе мастерской «Введение в исследовательскую деятельность».

ь Организация участия в тренингах и занятиях под руководством психолога гимназии, индивидуальные консультации психолога учащихся.

ь Организация мониторинга результатов участия учащихся в интеллектуальных конкурсах.

Методическое обоснование

Одним из важнейших направлений работы педагога является работа с одарёнными и высокомотивированными учащимися. Однако закономерно встаёт вопрос: а не теряем ли мы часть способных, талантливых детей? Представляется ли всем детям возможность реализоваться? Поэтому возникла необходимость создать и реализовать систему подготовки гимназистов к интеллектуальным конкурсам по физике.

Основная идея опыта

Рост интеллектуального потенциала и как следствие повышение эффективности образовательного процесса через создание условий для творческой и интеллектуальной самореализации одарённых и высокомотивированных учащихся, то есть через создание системы работы по подготовке гимназистов к олимпиадам, конференциям и другим интеллектуальным конкурсам.

Сущность опыта

Выявив проблему, цель, задачи и направления работы, было определено содержание деятельности (см. Приложение 1):

ь Изучение и анализ научно-методической литературы и опыта работы с одарёнными и высокомотивированными учащимися других учреждений образования; изучение нормативных документов.

ь Диагностика и самодиагностика интеллектуальных способностей учащихся; изучение степени сформированности навыков групповой и исследовательской работы.

ь Диагностика учащихся с целью создания карт индивидуального развития (см. Приложение 4).

ь Диагностика учащихся с целью определения предпочтительных видов деятельности (решение абстрактных задач, решение задач исследовательского характера, постановка эксперимента, публичное выступление, создание мультимедийной презентации и др.).

ь Разработка и корректировка программы подготовки учащихся к интеллектуальным конкурсам; создание условий для исследования познавательной сферы учащихся (см. Приложение 7).

ь Разработка карт индивидуального развития, включающих организацию работы на учебных и факультативных занятиях, межпредметные связи, изучение материала на опережение, работу психолога (см. Приложение 2).

ь Организация участия в работе мастерской «Введение в научно-исследовательскую деятельность» (см. Приложение 3).

ь Организация участия в уроках библиотечно-библиографической культуры.

ь Консультации психолога гимназии по вопросам адаптации одарённых детей в коллективе

ь Тренинги под руководством психолога «Технология публичного выступления» (см. Приложение 1).

ь Подготовка к гимназическим, районным и городским интеллектуальным конкурсам и турнирам (см. Приложение 1).

ь Подготовка и организации участия учащихся 9-11-х классов в конкурсах исследовательских работ учащихся «Первый шаг в науку» по физике, учащихся 6-8-х классов - в фестивале исследовательских работ «Интеллектуальные чтения» по физике (см. Приложение 1).

ь Организация участия в интеллектуальных марафонах в рамках предметных недель, участие в международных и республиканских заочных предметных конкурсах, турнирах, конкурсах исследовательских работ.

ь Подведение итогов, анализ и самоанализ участия гимназистов в олимпиадах по учебному предмету «Физика», конкурсах исследовательских работ, других интеллектуальных конкурсах (см. Приложение 5).

ь Заполнение базы данных «Одарённые дети» и листов достижений учащихся (см. Приложение 6).

ь Корректировка карт индивидуального развития учащихся.

Для достижения цели были использованы следующие методы:

ь Теоретические (изучение и анализ научно-методической литературы, нормативно-правовых документов по вопросу исследования).

ь Статистические (сбор и обработка данных).

ь Эмпирические (наблюдение, анкетирование, изучение гимназической документации, беседы, диагностика).

Были привлечены следующие ресурсы:

ь Интеллектуальные (педагоги, имеющие опыт работы с одарёнными и высокомотивированными учащимися, методисты, психолог)

ь Технические (компьютеры, множительная техника, видео-аудиотехника)

ь Технологические (памятки, планы, программы, разработки, анкеты)

ь Информационные («Настаўніцкая газета», журнал «Мінская школа», журнал «Адукацыя і выхаванне», ресурсы глобальной сети Интернет)

Результатом явилось создание системы работы с одарёнными и высокомотивированными учащимися по подготовке к интеллектуальным конкурсам по учебному предмету «Физика», которая позволяет:

ь Создать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся.

ь Создать условия для творческой и интеллектуальной самореализации высокомотивированных учащихся.

ь Увеличить количество участников интеллектуальных конкурсов по физике.

ь Повысить социальный статус знаний.

ь Формировать у учащихся систему социальных умений и навыков, необходимых для успешной адаптации в обществе.

ь Сделать осознанный и самостоятельный выбор профессии.

ь Разработать карты индивидуального развития учащихся.

Условия, при которых создавался опыт

Данный опыт создан учителем физики высшей категории, обладающим высокой методической культурой, опытом инновационной работы. Разработанная система подготовки учащихся к интеллектуальным конкурсам позволяет осуществлять личностно-ориентированный подход, так как учитывает возможность участия в олимпиадах, конференциях, турнирах всех уровней и возрастных категорий, может быть использована в учреждениях образования для учащихся любой степени подготовленности. Разработанная система подготовки к интеллектуальным конкурсам носит цикличный характер и имеет длительное время функционирования.

Результативность

С целью выявления результативности разработанной системы подготовки к интеллектуальным конкурсам были разработаны инструменты мониторинга (анкеты, диагностики и т.д.) Ежегодно проводится сравнительный анализ результатов участия учащихся гимназии в олимпиадах, конкурсах исследовательских работ и других интеллектуальных конкурсах, которые демонстрируют эффективность внедрения системы в работу учителя физики.

Доступность использования опыта

Система подготовки учащихся гимназии к интеллектуальным конкурсам была неоднократно описана в периодической печати («Адукацыя i выхаванне», №3 за 2006 г., «Настаўнiцкая газета» от 14 апреля 2007 г., «Адукацыя i выхаванне», №1 за 2008 г., «Кiраванне ў адукацыi», №1, 2008 г., «Столичное образование сегодня», №1, 2009 г.№5, 2011г., «Современная школа», №1, 2013 г.)

Материалы были представлены на Открытой городской научно-практической конференции «Одарённое поколение: наука и практика - от эксперимента к системе» и опубликованы в материалах конференции (2007 г.), международной научно-практической конференции «От проектной деятельности - к научно-исследовательской работе» (2013 г.).

Автор неоднократно делился опытом своей работы на районных, городских, республиканских и международных конференциях и семинарах.

учащийся физика учебный одаренный



Приложение 1

ПЛАН

№ п/п	Содержание	Сроки
Научно-исследовательская деятельность гимназистов, участие в интеллектуальных конкурсах
1	*Организация работы консультантов из числа членов научного общества учащихся *Участие учащихся в отборочных турах гимназических олимпиад *Участие учащихся в заочных олимпиадах по физике *Организация участия гимназистов в турнирах, фестивалях и конкурсах по физике по плану МГДДиМ	Сентябрь-октябрь
2	Участие в первом этапе республиканской олимпиады по физике	Октябрь
3	*Организация предварительных выступлений участников конференции на научных секциях *Участие учащихся в гимназической научно-практической конференции «Первый шаг в науку»	Ноябрь
4	Подготовка и участие в городских конкурсах «Физика вокруг нас» и «Юный физик»	Ноябрь-декабрь
5	*Участие во втором этапе республиканской олимпиады по физике *Участие в районном конкурсе исследовательских работ учащихся	Ноябрь-декабрь
6	Анализ итогов участия гимназистов в интеллектуальных конкурсах	Декабрь
7	*Участие в третьем этапе республиканской олимпиады по физике *Организация предварительных выступлений участников городского конкурса исследовательских работ учащихся Участие в городском конкурсе исследовательских работ учащихся *Участие в городском Турнире юных физиков Организация работы научных руководителей исследовательских работ младших школьников Участие в республиканском заочном конкурсе по физике «Зубрёнок»	Январь
8	Участие в республиканском конкурсе исследовательских работ учащихся Участие учащихся в отборочных турах гимназических олимпиад Участие в первом этапе республиканской олимпиаде по физике среди учащихся 6-8-х классов	Февраль
9	Участие в заключительном этапе республиканской олимпиады по физике	Март
10	*Участие во втором этапе республиканской олимпиады по физике для учащихся 6-8-х классов Участие в гимназическом фестивале исследовательских работ учащихся «Интеллектуальные чтения»	Апрель
11	*Анализ итогов участия гимназистов в интеллектуальных конкурсах по физике	Май
Познавательно-коммуникативная работа
1	Занятия мастерской «Введение в научно-исследовательскую деятельность»	в течение года по плану
2	Библиотечно-библиографическая мастерская	в течение года по плану
3	Занятия психолога: *Диагностика и самодиагностика членов научного общества учащихся *Развитие интеллектуального потенциала гимназистов *Тренинги «Технология публичного выступления»	в течение года по плану
4	Занятия в клубе «Интеллектуальные игры»	в течение года по плану

ПОЛОЖЕНИЕ

о научно-практической конференции «Первый шаг в науку»

для учащихся 9-11 классов

ГУО «Гимназия № 22 г. Минска»

1 Общие положения.

1.1. Целью проведения являются поддержка творчества школьников, конкурсный смотр самого яркого и интересного, что сделано учащимися за последний год во всех видах поисковой, практической и творческой деятельности.

1.2. Задачи научно-практической конференции.

1.2.1. Консолидировать усилия педагогов, родителей в развитии исследовательской и творческой деятельности учащихся.

1.2.2. Сформировать банк данных о гимназистах для дальнейшего создания условий развития их способностей, интересов, склонностей.

1.2.3. Сформировать банк педагогических технологий выявления и развития способностей школьников в области науки, техники, творчества.

1.3. Основные секции охватывают:

- общественно - гуманитарные науки;

- естественные науки, математику, программирование;

2. Участники конференции.

2.1. В конференции принимают участие учащиеся 9-11 классов гимназии.

3. Проведение научно-практической конференции.

3.1. Участники конференции предварительно представляют работу на заседание методического объединения

3.2. Работа должна удовлетворять всем требованиям написания научной работы (реферата), содержать соответствующие разделы и иметь соответствующую структуру.

3.3. Научно-практическая конференция проводятся в два тура: естественно-математический (ноябрь) и гуманитарный (февраль). Защита работы может быть представлена в виде устных сообщений авторов в течение 7-10 минут. Доклад может сопровождаться мультимедийной презентацией.

4. Руководство научно-практической конференцией.

4.1. Общее руководство подготовкой и проведениями конференции осуществляется оргкомитетом, утвержденным приказом директора гимназии.

4.2. Оргкомитет решает вопросы поощрения призеров конференции и научных руководителей, совместно с жюри подводит итоги, награждает победителей.

4.3. Оргкомитет формирует жюри в секциях.



ПОЛОЖЕНИЕ

о фестивале исследовательских работ «Интеллектуальные чтения»

для учащихся 5-8 классов

ГУО «Гимназия № 22 г. Минска»

1 Общие положения.

1.1. Целью проведения являются поддержка творчества школьников, конкурсный смотр самого яркого и интересного, что сделано учащимися за последний год во всех видах поисковой, практической и творческой деятельности.

1.2. Задачи интеллектуальных чтений.

1.2.1. Консолидировать усилия педагогов, родителей в развитии исследовательской и творческой деятельности учащихся.

1.2.2. Сформировать банк данных о гимназистах для дальнейшего создания условий развития их способностей, интересов, склонностей.

1.2.3. Сформировать банк педагогических технологий выявления и развития способностей школьников в области науки, техники, творчества.

1.3. Основные секции охватывают:

- общественно - гуманитарные науки;

- естественно - технические науки;

- художественное и техническое творчество: авторская проза, поэзия, музыка, живопись.

2. Участники интеллектуальных чтений.

2.1. В чтениях принимают участие учащиеся 5-8 классов гимназии.

3. Проведение интеллектуальных чтений.

3.1. Участники фестиваля предварительно представляют работу на заседание методического объединения

3.2. Работа должна состоять не более чем из 10 страниц, отпечатанных или аккуратно написанных от руки.

3.3. Интеллектуальные чтения проводятся в апреле каждого года в виде устных сообщений авторов в течении 7-10 минут или в виде стендовых докладов.

4. Руководство интеллектуальными чтениями.

4.1. Общее руководство подготовкой и проведениями интеллектуальных чтений осуществляемых оргкомитетом, утвержденным приказом директора гимназии.

4.2. Оргкомитет решает вопросы поощрения призеров интеллектуальных чтений и научных руководителей, совместно с жюри подводит итоги, награждает победителей.

4.3. Оргкомитет формирует жюри в секциях.



Приложение 2

КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

по физике для учащегося 9 «Г» класса

ГУО «Гимназия №22 г. Минска

Звежинского Богдана

Цель занятий: развитие творческих способностей и познавательной активности в соответствии с интересами и склонностями, совершенствование подготовки ученицы к олимпиаде по физике.

Дидактические принципы:

*Обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности

*Изучение материала быстрым темпом

*Сочетание теоретического материала с практикой

*Осуществление межпредметных связей (комбинирование)

Учебный предмет	Особенности индивидуализации обучения
Урочная деятельность: Физика Математика	*Внутриклассная индивидуальная работа с преобладанием заданий на повышенных уровнях усвоения (анализ, синтез, оценка) *Крупные блоки, минимизация повторения
Дополнительные занятия *Математика *Физика *английский язык *Информатика	*Специализированные планы и группы для углубленного изучение предметов *Индивидуальные занятия по физике и математике (обогащение и ускорение) *Программы изучения предметов более старших классов (адаптивное, селективное опережение)
Внеклассное обогащение *Иностранный язык *Математика *Физика *английский язык *Программирование	*Программы по интересам *Групповая и самостоятельная работа



Ожидаемый результат:

*Совершенствование навыков самостоятельной поисковой работы

*Умение применять стандарт знаний в нестандартных и проблемных ситуациях

*Владение рациональными приёмами работы и навыками самоконтроля

*Умение самостоятельно приобретать знания



Приложение 3

Занятия в мастерской

«ВВЕДЕНИЕ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

№ п/п	Тема занятия	Сроки
1	Технология реферативного исследования	Сентябрь, октябрь
2	Этапы научного мышления (целеполагание, научное предположение, разработка методики исследования, анализ полученных результатов, формулировка выводов)	Октябрь, март
3	Структура реферата	Октябрь, март
4	Методика публичного выступления	Ноябрь, апрель
5	Структура защиты реферата	Ноябрь-декабрь, апрель



Приложение 5

Участие в гимназических фестивалях исследовательских работ по физике

Учебный год	Интеллектуальные чтения (6-7 классы)	Научно-практическая конференция (8-11 классы)
2017/2018	3	3
2018/2019	3	3
2019/2020	2	4

Результаты участия в этапах республиканской олимпиады по учебному предмету «Физика»

Учебный год	Второй	Третий	Заключительный
	Дипломы+п/о	Дипломы+п/о	Диплом
2017/2018	Д 1 ст. - 2 Д 2 ст. - 2 Д 3 ст. - 2 п/о - 2	Д 1 ст. - 1 п/о - 1	-
2018/2019	Д 1 ст. - 2 Д 3 ст. - 1 п/о - 1	Д 1 ст. - 2	Д 3 ст. - 1
2019/2020	Д 2 ст. - 1 Д 3 ст. - 2 п/о - 2	Д 1 ст. - 1	Д 1 ст. - 1

Результаты участия в конкурсах исследовательских работ по физике

Учебный год	Количество победителей районного конкурса	Количество победителей городского конкурса	Количество участников республиканских конкурсов
2017/2018	Д 3 ст. - 1 п/о - 1	Д - 1	1
2018/2019	Д 2 ст. - 1 п/о - 1	-	Д 2 ст. - 1
2019/2020	п/о - 3	-	2



Международный конкурс исследовательских работ учащихся «Созвездие талантов» в рамках международной научно-практической конференции «От проектной и исследовательской деятельности учащихся - к научно-исследовательской работе» - Диплом 1 степени.

Результаты участия в интернет-олимпиадах по физике

Учебный год	Количество участников	Количество победителей
2017/2018	16	-
2018/2019	11	Д 1 ст. - 1 Д 3 ст. - 1
2019/2020	12	Д 1 ст. - 1

Результаты участия в городских конкурсах по физике

Учебный год	Результат
2017/2018	Городской «Турнир юных физиков» (9 класс) - Диплом 3 степени Республиканский «Турнир юных физиков» (9 класс) - Похвальный отзыв «Физика вокруг нас» (7 класс) - Диплом
2018/2019	«Юный физик» (8 класс) - Диплом
2019/2020	«Физика вокруг нас» (7 класс) - почётная грамота «Юный физик» (8 класс) - грамота

Размещено на Allbest.ru

...