Хоровое искусство как средство патриотического воспитания личности в системе образования
Характеристика становления патриотического чувства. Особенность формирования эмоционально-ценностного отношения к искусству, истории, традициям, культуре своей страны. Воспитание чувства патриотизма с помощью специфических особенностей хорового пения.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 12.07.2020 |
Размер файла | 22,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МБ ДОУ № 3 «Яблочко» П. Тульский
Майкопский район Республика Адыгея
Хоровое искусство как средство патриотического воспитания личности в системе образования
Шубина Наталья Юрьевна
Патриотизм - важнейшее духовное состояние личности и государства, один из важнейших элементов общественного сознания - фактор сохранения общественной стабильности, мобилизации сил в чрезвычайных ситуациях, к которым страна должна быть подготовлена заблаговременно. В словаре С.И. Ожегова патриотизм трактуется как «преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу». Прекрасное дополнение находим у Н.А. Некрасова: «Любовь к Отечеству заключается, прежде всего, в глубоком, страстном и небесплодном желании ему добра и просвещения, в готовности нести ему на алтарь достояние и самую жизнь» [1, 2] Поскольку и в первом и во втором случае ключевым является слово «любовь», то можно говорить о патриотизме, как о чувстве. Возникает закономерный вопрос: «Можно ли воспитать патриотические чувства и насколько необходимо их воспитывать?». Патриотическое воспитание охватывает большой спектр ценностей и затрагивает разные аспекты жизни.
В эпоху перестройки патриотическое воспитание в прежнем виде было фактически изъято из системы образования, и адекватной замены не последовало. И только в год юбилея Великой Победы во Второй мировой войне идея сознательного, организованного, целенаправленного акцентирования школьников на осознании своей патриотической идентичности, на героических традициях прошлого, на воспитании гражданской решимости и действенности получила активную поддержку как общества, так и государственных структур. Патриотическое воспитание - это воспитание патриота, формирование у человека важнейших духовных ценностей, отражающих специфику развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и ответственности за судьбу России. Патриотизм выражается в чувстве любви к своей Родине, родной природе, родному языку, национальной культуре, чувстве национальной гордости, достоинства, долга и чести. Патриотические чувства возникают тогда, когда человек в своих делах и поступках начинает исходить из общественных требований, которые стали для него принципами личной жизни. И в этом случае нравственная норма «отдай все силы на благо Родине» принимается не как что-то внешнее, навязанное силой, а как личное требование к самому себе и окружающим. Это требование, носящее характер убеждения, побуждает человека к определенному отношению к действию.
Благоприятной основой для становления патриотического чувства может выступить формирование эмоционально-ценностного отношения к искусству, истории, традициям, культуре своей страны и других стран мира в процессе нравственно-эстетического воспитания при освоении предметов гуманитарного цикла, таких как литература, история, музыка, изобразительное искусство. Информация, полученная в результате эмоционально-чувственного переживания в ходе общения с произведениями живописи, музыки, литературы, увлекательными историческими фактами, воспринимается человеком на подсознательном уровне и постепенно трансформируется из абстрактных идей в глубокие внутренние, нравственные убеждения.
«Любой вид искусства, питающийся животворными соками национальной культуры, взращенный ею, - касается ли это живописи, театра, музыки, - всегда служит благородной цели - воспитанию высокого чувства любви к Родине, к ее истории, ее делам». [2,5] Восприятие прекрасного сквозь призму патриотического чувства делает это прекрасное еще более значительным, возвышенным. Воспитание патриотического чувства весьма сложно. В одном случае нравственные переживания захватывают человека и, не встречая препятствий в других его побуждениях, свободно и легко проявляются по отношению к тому или другому событию, человеку, поступку.
Специфические особенности хорового пения обеспечивают огромные возможности для воспитания чувства патриотизма. Трудно переоценить роль такого музицирования в деле идейно-художественного воспитания не только участников исполнения, но и слушателей. Серьезное значение хоровому пению придавали политические деятели во все времена. Один из организаторов массовых хоровых праздников в нашей стране сказал: «Если отлично поет хор в сто человек, то это искусство; а если отлично поет хор в 25000 человек, то это уже больше, чем искусство, - это явление огромной общественной значимости» [3, 5]
Коллективная форма хорового исполнения делает его ценным средством общего воспитания школьников. На это обращал особое внимание наш великий русский просветитель, педагог - К.Д.Ушинский. Хочется напомнить его высказывания о воспитательном значении хорового пения: «В песне, а особенно, в хоровой, есть вообще не только нечто оживляющее и освежающее человека, но что-то организующее труд, располагающее дружных певцов к дружному делу. Вот почему наши крестьяне поют хоровую песню при вольной работе, требующей соединения сил; вот почему и в школу требуется ввести песню: она несколько отдельных чувств сливает в одно сильно чувствующее сердце, а это очень важно в школе, где общими усилиями должно побеждать трудности учения». [4, 7]
В применении к детской психологии значение хорового пения как фактора, воспитывающего возрастает неимоверно. В отличие от взрослых, воспринимающих искусство не только эмоционально, но и на основе своего жизненного опыта, дети впитывают эстетические впечатления одновременно с восприятием окружающего мира. Важной ступенью этой системы является музыкальное воспитание детей в раннем детском возрасте, значение которого трудно переоценить. Дети, поющие в хоре, где ставятся определенные художественно-исполнительские задачи, выполняют их параллельно с выполнением маленьких, но очень важных «детских» жизненных задач. На педагога-музыканта, руководителя хора ложится большая ответственность. Ему вверено музыкальное просвещение детей, а, следовательно, и воспитание маленького человека - будущего полноправного гражданина своей страны.
Высоко оценивал значение хорового пения академик Б.Асафьев. В статье «Хоровое пение в школе» он отмечал, что «...школьный хор должен быть организован с таким расчетом, чтобы в нем соединялись функции музыкально-социальные с функциями художественно-воспитательными». [5, 1] Пожалуй, никакая другая педагогическая специальность не требует столь разнообразных методических приемов в сложном процессе воспитания у детей благородных чувств патриотизма и гражданственности, как профессия педагога-руководителя хора, и, пожалуй, никакая другая педагогическая специальность не дает ему в руки столь благородный учебно-воспитательный материал. Умение преподнести музыкальное произведение так, чтобы ученики были предельно увлечены музыкой, пробуждение в них эмоциональной отзывчивости, активности слушания музыки, размышлений о ней - в этом и заключается мастерство руководителя. Только в этом случае эмоционально-чувственное восприятие воспитанников перерастет в обобщение жизненного опыта и получит воплощение в ценностных установках. Впечатления детства неизгладимы. Дети всем своим существом воспринимают увиденное и услышанное; воспринимают они все как искони данное, с доверчивостью. Многое принимают «на веру», особенно если информация исходит от лиц, которых они уважают. Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. патриотический эмоциональный хоровой пение
Хоровое пение - искусство массовое. Оно предусматривает главное - коллективное исполнение художественных произведений. А это значит, что большая группа людей объединена одной идеей, подчинена единому художественно-исполнительскому замыслу. Это значит, что чувства, идеи, заложенные в словах и музыке, выражаются не одним человеком, а массой людей. Осознание детьми того, что когда они поют вместе, дружно, то получается красиво и хорошо, осознание каждым из них того, что он участвует в этом исполнении, и, что песня, спетая хором, звучит выразительнее и ярче, чем, если бы он спел ее один. Осознание этой силы коллективного исполнения оказывает на юных певцов колоссальное воздействие.
Что поют дети? Что они любят петь? Как поют дети? В свете рассматриваемой темы эти вопросы чрезвычайно важны. Руководитель располагает множеством чудесных песен: жемчужины народного творчества, лучшие песни советских композиторов, произведения композиторов-классиков - вот арсенал чудодейственного «оружия», которым владеет правильно понимающий свою задачу педагог-музыкант. Репертуар - вот что определяет направление идейно-художественной, воспитательной работы в детском хоровом коллективе: песни, воспевающие Родину, родную природу, школу.
Хорошее, красивое пение - результат правильно построенного процесса освоения детьми хоровой песни, когда техническое и художественное начало тесно переплетены; такое пение будет всегда эмоционально. А ведь эмоциональное воспринятое содержание песни, его музыкального материала на долгие годы останется в сердце и в сознании юных певцов.
Традиции хорового пения как воспитательной силы уходят далеко в прошлое. Еще в древней русской былине о Василии Буслаеве говорится, что помимо всех наук, необходимых молодцу, нужно еще учиться и пению: «… И чтоб молодцу петье в наук пошло». [6,2] В дореволюционные годы наши русские композиторы и поэты много внимания уделяли воспитанию патриотических чувств. Сами беззаветно влюбленные в свою Родину, опираясь на богатые традиции народного творчества, они создавали произведения, играющие огромную роль в формировании патриотических взглядов, в воспитании чувства национальной гордости у подрастающего поколения. Наши национальные композиторы создали такие песенно-хоровые шедевры, которые и сейчас созвучны настроениям юношеской и детской среды и служат благородному делу воспитания патриотических чувств у современной молодежи.
Вот «соловушко» тоскует по широким полям России… Образ изгнанника, стремившегося вернуться на родную землю, гениально воплощен П. Чайковским в произведении для хора «Соловушко». В нем мы слышим слова самого П.И.Чайковского, написанные им из Италии: «…я еще не встречал человека, более меня влюбленного в матушку-Русь… я страстно люблю русского человека, русскую речь, русский склад ума, русскую красоту лиц, русские обычаи». [7, 8] Дети с глубоким чувством поют это сочинение. А песня М. Глинки «Москва»: «Здравствуй, славная столица, сердце Родины, Москва!». Гимн образный, хоральный склад хоровой партитуры интерпретируется нашими школьниками как современная «Слава» великому городу.
Русское народное творчество - это своеобразная энциклопедия духовной жизни народа. Произведения русского фольклора - неоценимый источник развития чувства патриотизма, недаром они оказали большое влияние на всю русскую культуру. Русская классическая литература, музыка, начиная с творчества А.С.Пушкина и М.И.Глинки, развивались на основе народной поэзии и музыки, а многие русские художники (И.Е.Репин, В.М.Васнецов) использовали для своих картин поэтические сюжеты народных песен и сказок. Богатейшие возможности в деле патриотического воспитания содержатся в фольклоре. А наши великие русские певцы! Как они влияют на восприятие русской песни впечатлительным детским умом! Вспомним исполнение Шаляпиным таких русских песен как «Дубинушка», «Эй, ухнем» и других песен. Русская песня во всех ее жанрах - плясовая, хоровая, шуточная, колыбельная, о народных героях - сопровождала и сопровождает русского человека всю жизнь. Родные интонации и ритмы, впитанные всем существом с детства, петые в юности, являют собой благодарную почву для воспитания любви к Родине. С колыбели впитывают в себя дети мотив русской песни, тихо льющийся из уст матери: «Спи, дитя мое, усни, сладкий сон тебя храни…» [8, 4]
Хоровое исполнительство неизбежно связано с литературным текстом. Слово и музыка в песне неразделимы. В этом единстве заключается великая сила хорового искусства. Слово облегчает восприятие идейно-художественного содержания музыкального произведения. Слово конкретизирует музыку, а музыка, в свою очередь, эмоционально окрашивает текст, передавая его общее настроение и следуя за тончайшими его интонациями, оттенками. Текст в значительной мере определяет степень «весомости» хорового произведения как средства воспитания патриотических чувств юного гражданина страны.
Вот какие слова поэта М.Матусовского звучат в известной песне композитора В.Баснера:
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может, она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.
Каждая строка этой песни сливается воедино с душевной запоминающейся мелодией. Чувства и переживания в этой песни понятны молодому поколению нашей страны.
С большим проникновением и чувством огромной гордости за легендарный подвиг героя дети поют песню Э.Колмановского «Алеша». «Наши дети» - так называется одна из частей Реквиема Д.Кабалевского на слова Р.Рождественского. Реквием посвящен тем, кто погиб в борьбе с фашизмом. Светлая, оптимистическая музыка той части Реквиема, которую исполняют дети, рождает в них чувство веры в будущее, гордости за бессмертный подвиг своих отцов. Песня А.Островского на слова Л.Ошанина «Пусть всегда будет солнце» быстро завоевала любовь и признание во всем мире. Это песня-марш, песня-клятва, исполненная любви к людям и веры в жизнь. Идея мира, мысль всего миролюбивого человечества выражена в песне словами радостного, доверчивого, улыбающегося маленького гражданина Вселенной:
Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я.
Можно назвать множество песен и хоровых произведений, воспитывающих у детей, молодежи благородные чувства любви к Родине.
В рамках современного образовательного процесса, который носит гуманистический характер и направлен на индивидуальное личностное развитие, развивающее обучение в системе образования становится ведущим, а технологии, предполагающие построение учебного материала на личностно-смысловой, эмоционально-психологической основе, становятся очень актуальными. Начиная с 2000г., в Российской Федерации разработаны и действуют более 60 программ гражданского и патриотического воспитания. Очень многие современные композиторы в своем творчестве обращаются к теме любви к Родине. Организовываются фестивали патриотической песни, целью которых является актуализация проблем патриотического воспитания в России. Ежегодно в Санкт-Петербурге проходит открытый фестиваль патриотической песни «Россия молодая». В этом фестивале принимают участие подростки и молодежь до 30 лет.
Воспитательные и организационные возможности хоровой музыки огромны. Практический опыт показывает, что при интегрированном подходе, изучая народный и современный фольклор, церковную и классическую музыку, воспитанники проникаются ощущением ответственности, ценности своей жизни и жизни окружающих, научаются высокой нравственности и красоте человеческого общения. Однако, на практике, возможностям музыкального искусства для формирования патриотического чувства у молодежи в большинстве программ уделяется недостаточное внимание, - отсутствуют воспитательные программы, использующие возможности музыкального искусства как средства патриотического воспитания. Задача преподавателя - продумать целенаправленный процесс привлечения средств искусства во всю систему патриотического воспитания. Как говорил В.А.Сухомлинский: «Музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека» [9, 6].
Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, необходимо особо подчеркнуть, что, пока не поздно, за молодежь надо бороться, не жалея средств. То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Породим лодырей, невежд и наркоманов, - значит, своими руками погубим наше государство, свое будущее. Воспитаем патриотов, деловых и здоровых людей, - значит, можно быть уверенным в развитии и становлении стабильного общества. В этом заключается государственный подход каждого педагога в деле воспитания молодежи. Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности. Через хоровую деятельность происходит приобщение ребенка к музыкальной культуре, а коллективное пение - это прекрасная психологическая, нравственная и эстетическая среда для формирования чувства патриотизма.
Список литературы
1.Асафьев Б.В. О хоровом искусстве. - Ленинград, 1980. - 86 с.
2. Багадуров В. Очерки по истории вокальной педагогике. - Москва, 1956. - 37с.
3. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. - Москва, 1989. - 560с.
4. Сергеева П.А. Народная песня как способ формирования у школьников эмоционально-ценностного отношения к миру. - Майкоп, 2005. - 86 с.
5. Соколов В.Г. Работа с детским хором. - Москва, 1981. - 35 с.
6. Сухомлинский В.А. Люди науки. - Москва, 1985. - С. 113
7. Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. - Москва, 1968. - С. 436
8. Чайковский П.И. Полное собрание сочинений, т. 7. Письмо к Н.Ф. фон Мекк от 9 (21) февраля 1878 года. - Москва, 1962. - С. 104
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность и основы патриотического воспитания. Педагогика патриотизма как целостный воспитательный процесс. Условия развития чувства любви к Родине в младшем школьном возрасте. Изучение эффективности воспитания патриотизма у школьников в стенах школы.
курсовая работа [32,2 K], добавлен 08.12.2013Сущность патриотического воспитания. Основы, принципы и этапы формирования чувства гражданственности. Формы и методы воспитания начал патриотизма и чувства гражданственности дошкольников, через воспитание любви к родному городу. Эффективность методики.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 22.01.2014Воспитание патриотического чувства в учащихся. Этапы формирования личностного гражданского мировоззрения. Афинская Эфебия как образец воспитания молодежи в духе добра и патриотизма. Патриотическое воспитание подрастающего поколения новой России.
курсовая работа [104,4 K], добавлен 30.04.2015Значение и основы гражданско-патриотического воспитания личности. Патриотизм как могучее педагогическое средство. Пути формирования культуры межнационального общения. Основные компоненты гражданско-патриотического воспитания в Республике Беларусь.
курсовая работа [36,7 K], добавлен 22.03.2011Анализ философских подходов к определению патриотизма. Описание одного из первых в истории опытов государственного воспитания - системы военно-патриотического воспитания в Спарте. Цель, задачи и источники и средства патриотического воспитания в школе.
курсовая работа [51,2 K], добавлен 28.05.2012Значение и решение задач патриотического воспитания в современном дошкольном образовательном учреждении. Приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору.
курсовая работа [46,4 K], добавлен 26.02.2014Актуальность и необходимость патриотического воспитания в условиях современной Российской Федерации. Проблемы развития нравственности и чувства гражданского самосознания российской молодежи. Программа нравственно-патриотического воспитания "Я-Патриот".
курсовая работа [37,4 K], добавлен 27.12.2012Педагогические основы патриотического воспитания. Задачи и принципы патриотического воспитания. Краеведческая работа как форма патриотического воспитания. Методика патриотического воспитания в начальной школе. Патриотизм и интернационализм.
курсовая работа [34,3 K], добавлен 06.12.2006Понятие патриотизма и гражданственности, основы патриотического воспитания. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации в рамках государственной программы: цели и задачи, приоритетные направления и мероприятия, объем финансирования.
реферат [27,1 K], добавлен 27.12.2009Анализ основных задач патриотического воспитания, их роли в воспроизводстве культуры и всех сфер духовной жизни. Традиция как основа патриотического воспитания детей и подростков. Формирование у детей толерантности, чувства уважения к другим народам.
контрольная работа [28,5 K], добавлен 19.11.2014Понятие патриотизма и гражданственности, цели и задачи гражданского воспитания и образования. Особенности патриотического воспитания на современном этапе. Русские народные традиции, знакомство с родным городом как средства патриотического воспитания.
дипломная работа [256,4 K], добавлен 22.08.2009Актуальность проблемы патриотического воспитания. Структура понятия "патриотизм" в педагогической литературе. Основные принципы патриотического воспитания и его взаимосвязь с другими направлениями. Психологические структурные компоненты патриотизма.
реферат [28,2 K], добавлен 25.06.2011Уважение к стране, ее национальным традициям, истории и богатой культуре как основа музыкального воспитания. Воспитание патриотизма на уроке музыки, обращение к истокам народного искусства, традициям, обычаям народа, развитие музыкальных способностей.
реферат [28,7 K], добавлен 19.11.2011Подходы к пониманию патриотизма. Особенности современного патриотизма. Особенности патриотического воспитания современной молодёжи. Диагностика развития патриотизма у учащихся средней школы. Проблемы формирования патриотизма у современной молодёжи.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 22.02.2015Исторический аспект патриотического и гражданского воспитания. Программы воспитания в 6-8 классах. Экспериментальное изучение процесса формирования патриотизма и гражданственности школьников. Классный час по теме: "Семья – это то, что с тобой всегда".
курсовая работа [291,0 K], добавлен 27.09.2012Теоретические аспекты патриотического воспитания. Сущность и цель патриотического воспитания. Средства развития казахстанского патриотизма. Использование воспитательного потенциала учебников нового поколения в целях привития казахстанского патриотизма.
курсовая работа [90,0 K], добавлен 09.03.2023Понятие патриотического воспитания. Специфика кадетской школы. Исследование экспериментальной модели патриотического воспитания учеников кадетской школы как основы для формирования патриотических чувств молодежи и определение степени ее эффективности.
курсовая работа [65,2 K], добавлен 04.08.2010Возрастные особенности патриотического воспитания детей подросткового возраста. Методы формирования у школьников патриотизма и культуры межнациональных отношений. Проверка эффективности разработанной программы патриотического воспитания детей "Патриот".
дипломная работа [3,7 M], добавлен 25.05.2015Исторический очерк по формированию гражданско-патриотического воспитания в РФ. Зарубежный опыт привития патриотических чувств подрастающим поколениям. Предложения по повышению уровня гражданско-патриотического воспитания в общеобразовательном учреждении.
дипломная работа [113,7 K], добавлен 24.03.2013Сущность, цели, функции и система гражданского воспитания. Аспекты патриотического и интернационального воспитания школьников. Элементы системы правового воспитания: правовая грамотность, правовое мышление, нравственно-правовые и политические чувства.
реферат [25,2 K], добавлен 31.10.2009