Система Станиславского: влияние на народную хореографическую культуру

Театральное искусство, его связь с народной хореографической культурой. Ознакомление начинающих хореографов с системой Станиславского. Влияние актерского мастерства на народную хореографическую культуру. Особенности работы актера над своим талантом.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 16.07.2020
Размер файла 19,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Студент филиала ГОУ ВО МО «ГСГУ» в г. Егорьевск - КПИ

Система Станиславского: влияние на народную хореографическую культуру

Елисеев Д.О.

Театральное искусство неразрывно связанно с хореографической культурой. Театром правит действие, хореографией правит - движение. Но если рассматривать эти два слова с токи зрения искусства, то они являются одним и тем же.

Движение - есть действие, совершаемое на сцене. Театральное искусство, как и хореографическое, является динамичным. Ему тоже свойственен свой ритм, своя музыка и пластика тела. Основными и объединяющими компонентами являются- «чувство» и «действие», и именно от них все строится.

Константин Сергеевич Станиславский писал про чувство так: «Чтобы понять, надо почувствовать…». И действительно, понимание - это 50% подлинного искусства, искусства переживания. Хореограф должен не только чувствовать ритм музыки, её звучание, но и также должен чувствовать ее характер, настроение, посыл и драматургию.

Также Станиславский говорил, что действие - это основа сценического искусства. Даже неподвижность сидящего на сцене не говорит о его пассивности. Можно оставаться неподвижным и, тем не менее, подлинно действовать, но только не внешне (физически), а внутренне (психически).

Нередко физическая неподвижность происходит от усиленного, внутреннего действия, которое особенно важно и интересно в творчестве. На сцене нужно действовать: внутренне и внешне. Этим выполняется одна из главных основ театрального искусства, которая заключается в активности и действенности сценического творчества

Из теоретических сведений известно, что народный танец - один из древнейших видов народного искусства. Он складывался и развивался под влиянием географических, исторических и социальных условий жизни народа. Танец воплощает стиль и манеру исполнения каждого народа и неразрывно связан с другими видами искусства, главным образом с музыкой.

Народный танец - неотъемлемая часть народных обрядов и празднеств. Например, В Китае, Индии и других странах Востока с глубокой древности были распространены музыкально-танцевальные и пантомимические представления. Позднее танцевальные пантомимы стали частью народных представлений на праздниках, ярмарках и др. Из народных обрядов сложились хороводы и другие обрядовые танцы (цейлонский - огня, норвежский - с факелами, славянские хороводы, исполняемые при «завивании березки», плетении венков, зажигании костров).

Чтобы понять, как театрально искусство связанно с хореографией, нам нужно углубится в теорию театра. А именно в «Систему Станиславского».

«Всякое творчество начинается «волшебного»- «Если бы»»- говорил Станиславский, оно является для артиста рычагом, переводящим нас из действительности в мир, в котором и может совершаться творчество. Существуют «Если бы», которые дают нам только толчок для дальнейшего, постепенно, логического развития. Например, пара должна станцевать «Русский лирический танец» чтобы подействовала сила подлинного творчества партнеры должны освоить «Если бы». Основная мысль должна быть такова - «Если бы между нами были любовные чувства, что бы было дальше и как мы бы друг друга чувствовали?» -

Режиссер-хореограф, ставящий танец, дополняет собственный замысел своим «Если бы» и говорит: если бы между действующими персонажами были такие-то взаимоотношения, если бы они «жили» в такой-то обстановке, если бы у них была такая-то типичная повадка и так далее, как бы при всех этих условиях действовал ставший на их место танцор?

В свою очередь и художник-декоратор, который изображает место действия, и светорежиссёр, дающий то или иное освещение, и другие косвенные создатели танца дополняют условия жизни танца своим художественным вымыслом. Благодаря этому происходит что-то, от чего глаза начинают иначе смотреть, уши по-другому слушать, ум по-новому оценивать окружающее. В результате вымысел, придуманный естественным путём, вызывает соответствующее реальное действие, необходимое для выполнения поставленной перед постановщиком цели.

Секрет силы воздействия «Если бы» ещё и в том, то оно не говорит о реальном факте, о том, что есть, а только о том, то могло бы быть…. «если бы» … Это слово ничего не утверждает, оно лишь предполагает, оно ставит вопрос на разрешение. На него хореограф и старается ответить. Поэтому этот сдвиг и решение достигаются без давления и без обмана.

Также важным свойством «Если бы» является посыл в хореографе к внутренней и внешней активности естественным путём. Слово «если бы»- толкач, возбудитель танцевальной внутренней творческой активности.» Что делать, и как поступать, если бы вымысел с любовными чувствами оказался действительностью?» и тотчас же начинает зарождаться активность к действию. Вместо простой пляски родился живой танец, и актёрская природа хореографа смогла сделать позыв на действия.

Итак, «Если бы» начинает творчество, а что его продолжает и развивает? Чтобы ответить на этот вопрос, следует процитировать А. С. Пушкина: «Истина страстей, правдоподобие чувствований в предлагаемых обстоятельствах - вот чего требует наш ум от драматического писателя». Для «современного обывателя понимания это фраза довольно сложно записана, так как она опиралась на лексические и грамматические особенности русского языка 19 века. Поэтому перефразируем фразу в более понятный вариант - «В предлагаемых обстоятельствах - истина страстей» или же «Создайте прежде предлагаемые обстоятельства, искренне поверьте им, и тогда сама собой родиться «истина страстей»». А что же такое «Предлагаемое обстоятельство?». Предлагаемое обстоятельство - это фабула пьесы, события, эпоха, условия жизни, актерское и режиссерское понимание пьесы, добавление к ней от себя и прочее, что предлагается актерам принять во внимание при их творчестве.

«Предлагаемые обстоятельства», как и само «если бы», является предположением, «вымыслом воображения». Они одного происхождения: «Предлагаемые обстоятельства» то же, что и «если бы», а «если бы» - то же, что и «предлагаемые обстоятельства». Одно - предположение («если бы»), а другое - дополнение к нему («предлагаемые обстоятельства».

«Если бы» всегда начинает творчество, а «предлагаемые обстоятельства» развивают его. Одно без другого не может существовать и получать необходимую возбудительною силу. Но функции их несколько различны: «если бы» дает толчок дремлющему воображению, а «предлагаемые обстоятельства» делают обоснованным само «если бы». Вместе они создают внутренний сдвиг.

Не стоит забывать, что Пушкин говорил ещё про «Истину страстей» и «Правдоподобие чувства». Истина страстей - это подлинная живая человеческая страсть, чувства-переживания самого артиста. А «правдоподобие чувства» - это не самые подлинные страсти, чувства и переживания, а, так сказать, их предчувствие, близкое, родственное им состояние, похожие на правду и потому правдоподобное. Это передача страсти, но не прямая, не посредственная, подсознательная, а, так сказать, «подвнутреннее суфлёрство» чувства.

Если будем соотносить терминологию театрального искусства с народной хореографией, то мы сможем увидеть общие направления переживании чувства и действия. Хореограф народного направление просто обязан осваивать такие приемы, как «если бы» и «предлагаемые обстоятельства».

Первое даст ему необходимый толчок творческой подъёмной силы, а второе включит воображение и заставит реально окунутся в атмосферу музыки и танца, создаваемого под эту композицию.

В заключение можно смело сказать, что основы театрального искусства очень связанны с народной хореографической культурой. Актерская природа способна оживить не только движения, музыку, но и танец, да и даже саму танцевальную композицию.

Начинающим хореографам необходимо ознакомиться с «Системой Станиславского» и если освоите её, то в каждом жесте, трюке, или даже наклоне головы будет струиться жизнь и подлинное искусство переживания.

хореограф актерский мастерство станиславский

Список литературы

1. Станиславский. К. С. «Работа актера над собой»

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Искусство как одно из ведущих образовательных воздействий на формирование личности ребенка. Основы, роль и значение в развитии театрального искусства системы Станиславского. Организация деятельности школьного театра. Методика работы над этюдами.

    курсовая работа [52,4 K], добавлен 19.10.2011

  • Педагогическая система К.С. Станиславского: сущность, структура, история возникновения. Исследование процесса развития творческих способностей подростков в условиях любительского театра при использовании принципов педагогической системы Станиславского.

    курсовая работа [143,6 K], добавлен 18.04.2016

  • Природа и духовное начало народных воспитательных традиций. Сложившиеся концепции народной педагогики. Общее ценности, сложившиеся народов. Народную педагогику создал народ, педагогическая теория её только изучала, взаимодействовала с ней.

    курсовая работа [37,9 K], добавлен 07.08.2003

  • Воспитательная работа в творчестве. Проблематика детского театра при формировании творческой личности ребенка. Элементы детского актерского мастерства, актерская психотехника. Режиссерская экспликация театрализованного представления "Красная шапочка".

    дипломная работа [490,8 K], добавлен 07.08.2010

  • Формирование артистизма как основа профессионального педагогического мастерства. Специфика педагогической работы. Быстрое и гибкое реагирование на возникающие педагогические задачи. Сопоставительная характеристика педагогического и актерского мастерства.

    реферат [38,8 K], добавлен 22.06.2012

  • Система работы К.Д. Ушинского. Педагогическое мастерство в понимании А.С. Макаренко. Особенности современной школы и ее влияние на формирование педагогического мастерства учителя. Типы профессиональных знаний. Роль женщины в воспитании и обучении детей.

    курсовая работа [40,4 K], добавлен 28.04.2014

  • Становление и развитие олимпиады, ее основные цели и задачи, правила и порядок проведения. Масштаб олимпиадного движения. Победы участников на конкурсах. Достижения школьников в изучении народной культуры Вологодского края и археологических памятников.

    дипломная работа [1,5 M], добавлен 21.01.2017

  • Возможности народной педагогики для развития нравственных качеств школьников. Использование прогрессивных традиций народного опыта обучения и воспитания. Средства народной педагогики: пословицы, загадки, песни, сказки и их влияние на личность школьника.

    дипломная работа [611,4 K], добавлен 10.06.2015

  • Структура профессиональной компетентности воспитателя. Умения "переводить" содержание объективного процесса воспитания в конкретные педагогические задачи. Уровень системно-моделирующего творчества. Влияние личности воспитателя на его воспитанников.

    реферат [27,8 K], добавлен 15.04.2012

  • Изучение историко-региональных особенностей украинских народных игрушек. Оценка роли украинской народной игрушки в воспитании детей дошкольного возраста. Разработка методики ознакомления детей с народной игрушкой в дошкольном образовательном учреждении.

    реферат [1,2 M], добавлен 16.12.2014

  • Народная педагогика восточных славян. Состав семьи и взаимоотношения ее членов. Общественный быт, его влияние на воспитание детей. Характер взаимоотношений в общине и дети. Народные сказки, песни, загадки, поговорки. Влияние церкви на воспитание ребенка.

    контрольная работа [37,3 K], добавлен 11.06.2012

  • Особенности педагогического общения в системе "ученик-учитель". Формы и методы работы, способствующие развитию межличностных взаимодействий, повышающих культуру общения всех участников образовательного процесса в виде различных игр и упражнений.

    дипломная работа [449,6 K], добавлен 20.03.2011

  • Особенности развития личности в подростковом возрасте, влияющие на уровень творческих способностей. Влияние пластических видов искусства на данную сферу. Программа занятий пластическими видами искусства, направленная на развитие творческих способностей.

    дипломная работа [151,7 K], добавлен 25.12.2016

  • Изучение психологических особенностей младших школьников. Народная педагогика в современной школе. Нравственное воспитание учащихся начальных классов в учебной деятельности. Влияние малых средств народной педагогики на развитие культуры речи школьников.

    курсовая работа [75,8 K], добавлен 01.01.2015

  • Анализ педагогической литературы по проблеме актерского мастерства преподавателей. Рассмотрение основных проблем молодых специалистов. Разработка тренинга "Педагогическое и актерское мастерство", выявление особенностей и специфики его проведения.

    дипломная работа [86,3 K], добавлен 15.08.2014

  • Средства народной педагогики. Историко-педагогическое осмысление системы народного воспитания. Организация работы с использованием традиций народной педагоги как средство воспитания младших школьников и закрепление знаний о средствах народной педагогики.

    курсовая работа [92,3 K], добавлен 15.06.2012

  • Личность — человек, активно познающий не только окружающий, но и свой внутренний мир. Коэффициент полезного действия мозга. Эффект воспитательных воздействий. Зависимость социального положения спортсмена от роста его профессионального мастерства.

    реферат [25,0 K], добавлен 20.05.2011

  • Влияние русской народной сказки на воспитание нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста. Анализ образовательных и авторских программ. Методика констатирующего эксперимента, анализ его результатов и проект диагностирующего исследования.

    курсовая работа [111,1 K], добавлен 03.11.2013

  • План-конспект урока по чтению на тему: Формирование навыков актерского мастерства. Н.Н. Носов "Приключение Незнайки и его друзей". Плюсы и минусы в обучении детей по электронному букварю. Цели букваря и учебно-методического пособия по развитию речи.

    контрольная работа [21,1 K], добавлен 18.11.2012

  • Содержание, формы, методы и средства, направленные на ознакомление детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека. Анализ нормативных документов и программного содержания по формированию данных представлений у детей.

    курсовая работа [1,3 M], добавлен 25.04.2013

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.