Формирование творческой составляющей в образовании
Влияние начертательной геометрии как продолжения школьной стереометрии на процесс воспитания творческой личности в техническом университете. Актуальность данной проблемы в условиях возросшей роли инженера в современном мире, а также пути ее разрешения.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 21.07.2020 |
Размер файла | 862,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Формирование творческой составляющей в образовании
Л.Р. Юренкова
Е.Ю. Кичигина
В статье рассмотрена проблема воспитания творческой личности в техническом университете. В условиях возросшей роли инженера в современном мире эта проблема требует дальнейшего совершенствования. Подготовка инженерных кадров в техническом университете наряду с изучением начертательной геометрии, теоретической механики, и других дисциплин предусматривает и гуманитарную подготовку.
Начертательная геометрия, являющаяся продолжением школьной стереометрии, способствует этому наилучшим образом. С этой целью, начиная с первого курса, студентам предлагается участие в научно-исследовательской деятельности, объектом которой могут быть «невозможные» фигуры, придуманные художниками. Использование метода проекций, средств компьютерного моделирования, а также создание макетов и электронных моделей этих фигур обеспечивает процесс особой привлекательностью.
Изображения «невозможных» фигур представляют собой оптические иллюзии с нарушенной логикой пространства. Человек, рассматривающий такие фигуры, пытается представить нарисованные на бумаге двухмерные образы как трехмерные. Рассматривание изображений «невозможных» фигур и осознание их невозможности является полезной работой мозга, потому что хочется понять, как же эту фигуру сделать и, главное, своими руками. Но при внимательном рассмотрении в изображении обнаруживаются геометрические противоречия.
Первая «невозможная» фигура, называемая «куб Неккера», была предложена шведским кристаллографом Л. Неккером в 1832 году (рис. 1). Автором следующей «невозможной» фигуры является шведский художник Оскар Реутерсвард (1934). Через 50 лет эта фигура появилась на шведских почтовых марках (рис. 2). После опубликования в Британском журнале по психологии статьи английского математика Р. Пенроуза (1958), посвященной «невозможным» фигурам, они получили широкую известность (рис. 3) [1].
начертательный геометрия творческий технический
Известный голландский художник Мауриц Эшер, посвятившей свое творчество математике, не обошел вниманием «невозможные» фигуры и создал литографии, представленные на рис. 4. В литографии «Водопад» два невозможных треугольника соединены в единую «невозможную» фигуру таким образом, что водопад кажется замкнутой системой, работающей по типу вечного двигателя, нарушая закон сохранения энергии [2].
Создание макетов «невозможных» фигур из бумаги или других материалов, а также построение их электронных моделей на компьютере в среде программы Inventor компании Autodesk [3] представляет собой эффективное средство для развития творческого мышления обучаемых. Будущим инженерам важно объяснить, что в конструкциях будущих машин и механизмов нередко имеют место ошибки, причины которых кроются в «невозможности», что приводит к серьезным доработкам.
Ниже приведены примеры построения «невозможных» фигур тремя способами: с помощью ортогонального чертежа [4], созданием макетов из бумаги и 3D моделированием. Поворот 3D-модели на небольшой угол показывает, что кроется за «невозможностью» фигуры.
Опыт подсказывает, что выполнение ортогонального чертежа следует начинать с вида спереди, за который принималось «невозможное» изображение фигуры, то есть аксонометрическая проекция. В результате этих построений фигура представлялась вполне реальной. Электронная модель куба Неккера (а) и его ортогональный чертеж (б) в среде программы Inventor показаны на рис. 5.
а б
Рис. 5. Электронная модель (а) и ортогональный чертеж куба Неккера (б)
На рис. 6 приведены ортогональные проекции треугольника Пенроуза, выполненные карандашом, и макет из бумаги. Электронная модель (а) и ее ортогональный чертеж (б) в среде программы Inventor показаны на рис. 7.
Рис. 7. Электронная модель (а) и ортогональные проекции треугольника Пенроуза (б) в среде программы Inventor
Создание «невозможной» лестницы Пенроуза началось с развертки [5], затем были изготовлены макеты из бумаги (рис. 8) и пластилина (рис. 9). Электронная модель (а) и ортогональный чертеж (б) приведены на рис. 10.
Рис. 8. Макет из бумаги
Рис. 9. Макет из пластилина
а б
Рис. 10. Электронная модель (а) и чертеж (б) лестницы Пенроуза
Знакомство с «невозможными» фигурами наглядно демонстрирует студентам причины недоработок или даже ошибок в конструкциях машин и механизмов.
Приведенные в статье примеры показывают, что по чертежу, выполненному в ортогональных проекциях без ошибок, всегда можно изготовить конструкцию, которая будет реальной.
Библиографический список
1. Журнал «Наука и жизнь». 2005. №9.
2. Пенроуз Л., Пенроуз Р. Невозможные объекты. Журнал «Квант». 1971. №5.
3. Федоренков А.П., Полубинская Л.Г. Autodesk Inventor. Шаг за Шагом. М.: изд-во: ЭКСМО. 2008 ISBN: 978-5-699-30582-7. 336 с.
4. Фролов С.А.. Начертательная геометрия. М.: Изд-во Инфра-М. 2015. 288 с.
5. http://www.geocities.jp/ikemath/3Drireki.htm
6. Tokyo.ac.jp/sugi /hobby/hobbye, html
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Обзор теоретических исследований проблемы творчества. Основные компоненты творческой личности, ее потенциал. Определение понятия таланта. Характеристика развивающих форм обучения и воспитания, которые осуществляются в процессе учебной деятельности.
курсовая работа [36,1 K], добавлен 17.08.2011Условия формирования духовно-творческой среды воспитания дошкольника, раскрытия их потенциала. Состояние проблемы исследования в психолого-педагогической литературе. Педагогическое обеспечение духовно-творческого становления личности дошкольников.
курсовая работа [71,2 K], добавлен 22.07.2009Понятие творчества. Исследование процессов, которые отвечают за воспитание творческой личности. Проблемы состояния традиционного обучения. Основные параметры креативности по Гилфорду. Методики обучения, предоставляющие учащимся некоторое право выбора.
курсовая работа [48,0 K], добавлен 28.05.2010Понятия и основные подходы в исследовании творческой личности. Главные качества, характеризующие творческую личность, свойства, черты. Общение и уединение в творчестве. Проявления творческих качеств в творческой личности в подростковом периоде.
курсовая работа [290,5 K], добавлен 24.12.2013Опыт работы по формированию творческой активности учащихся 5 классов в условиях пропедевтики первоначальных геометрических понятий на кружковых занятиях по оригами. Выявление уровня творческой активности учащихся, определение путей ее развития.
статья [93,0 K], добавлен 15.11.2013Творчество как самоусиление личности школьника. Особенности творческой активности школьного возраста. Влияние воображения на его развитие. Развитие эмоций как средство формирования креативности. Группы игр, развивающие познавательный интерес ребёнка.
дипломная работа [103,5 K], добавлен 14.05.2015- Развитие творческой активности у детей дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности
Основы формирования творческой личности. Анализ уровней познавательной активности у дошкольников. Виды изобразительного искусства, их влияние на творческую активность дошкольников. Основные задачи программы формирования творческой активности дошкольников.
курсовая работа [61,1 K], добавлен 18.06.2012 Философский и психолого-педагогический аспекты решения проблемы развития творческих способностей учащихся. Определение понятия творческой личности. Роль дифференцированного обучения. Роль творческого мышления в формировании профессиональных качеств.
курсовая работа [141,5 K], добавлен 13.02.2012Характеристика творческой активности как качества личности. Виды внеклассной работы, ее основные направления в современной школе. Анализ эффективности использования внеклассной деятельности по предмету музыка в воспитании творческой активности детей.
дипломная работа [108,1 K], добавлен 26.05.2015Исследование необходимости творческого развития детей через музыкально-драматический спектакль. Изучение основных вопросов педагогики творчества. Методы формирования творческой личности ребенка в процессе постановки музыкально-драматических произведений.
курсовая работа [34,3 K], добавлен 26.05.2015Понятие духовности и морали. Теоретические аспекты нравственного воспитания личности. Методы формирования духовности и нравственности в среде детей и молодежи. Проблемы реализации нравственно-духовного воспитания в современном обществе и пути их решения.
реферат [32,3 K], добавлен 23.01.2016Человек как субъект и объект развития. Творчество как самоусиление личности школьника. Роль воображения в творческой деятельности детей на уроках. Развитие эмоций как средства формирования креативности. Влияние игры на творческую активность учащихся.
дипломная работа [82,0 K], добавлен 03.07.2015Определение сущности и особенностей эстетического воспитания младших школьников, а также его роли в развитии личности. Рассмотрение основ реализации эстетического воспитания средствами искусства. Разработка методических рекомендаций по данной теме.
дипломная работа [371,3 K], добавлен 28.06.2015Понятие семьи в науке. Классификация типов семейных взаимоотношений и стилей семейного воспитания. Влияние типа семейных взаимоотношений и стиля воспитания на формирование личности дошкольника. Стили семейного воспитания и их влияние на развитие детей.
курсовая работа [86,3 K], добавлен 09.06.2015Методика отслеживания личностных качеств школьника. Процесс формирования и развития творческой самостоятельной деятельности учащихся. Метод проектов, его сущность и история его появления. Основные требования к проекту. Методы оценки успешности учащихся.
курсовая работа [61,5 K], добавлен 17.12.2014Психологическое обоснование особенностей развития творческой активности детей 3-4 лет. Изучение проблемы творческой активности детей в процессе ознакомления с художественно-выразительными средствами в рисовании. Динамика развития творческой активности.
дипломная работа [614,5 K], добавлен 23.12.2017Значение развивающей среды в формировании творческой личности ребенка. Предметно-развивающая среда художественно-эстетического развития и воспитания детей. Особенности работы в творческом развитии детей разных возрастных групп дошкольного учреждения.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 30.10.2014Цели, задачи и методы творческой деятельности учащихся, психолого-педагогические основы организации занятий по технологии с учениками. Возрастная периодизация формирования творческих способностей, обучение флористики в дополнительном образовании.
курсовая работа [29,6 K], добавлен 09.06.2014Психолого-педагогические основы эстетического воспитания младших школьников средствами творческой деятельности. Анализ учебной и методической литературы. Итоговый анализ результатов проектной деятельности учащихся на уроках технологии. Примеры работ.
дипломная работа [5,5 M], добавлен 26.09.2017Сущность творческой активности у детей 7-9-ти лет, их психофизические особенности, способствующие ее развитию. Танцевальная аэробика как форма развития творческой активности. Средства танцевальной аэробики для развития творческой активности школьников.
курсовая работа [118,4 K], добавлен 23.02.2014