Возможности современных образовательных технологий в учебном процессе вуза

Размещено на http://www.allbest.ru/

Казанский государственный энергетический университет

ВОЗМОЖНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА

Т.Ю. Дунаева, канд. биол. наук, доцент

Т.Ф. Камалиев, студент

г. Казань

Аннотация

информационный технология образование учебный

В статье рассматривается роль информационно-социальных технологий в образовании, которые обеспечивают всеобщую компьютеризацию учащихся и преподавателей и позволяют с помощью с IT технологий осуществлять оптимизацию эффективного обеспечения образовательных услуг в системе высшего образования. Показано, что интеграция информационных навыков в учебные планы требует сотрудничества администрации университетов и преподавателей для компьютеризации обучения в вузе.

Ключевые слова: высшее образование, формы компьютеризации обучения, IT технологии, оптимизация обеспечения образовательных услуг.

???????? ?????

В современном технологичном обществе возрастает понимание того, что традиционная схема получения образования (в первую очередь школьного) устарела и нуждается в замене непрерывным образованием и обучением в течение всей жизни. Обучение в течение всей жизни - это три типа образования и обучения:

- формальное обучение (вузы, другие обучающие структуры, присваивающие свидетельство об образовании);

- спонтанное обучение (в ходе повседневной жизнедеятельности человека, связанной с его работой, семьей или досугом);

- неформальное обучение (вне рамок учебного заведения.

Для новых форм образования предполагается интенсивно использовать новые образовательные технологии.

Различные подходы к определению образовательной технологии можно суммировать как совокупность способов реализации учебных планов и учебных программ, представляющую собой систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающую достижение образовательных целей.

Информационные образовательные технологии возникают при использованием средств информационно-вычислительной техники. Образовательную среду, в которой осуществляются образовательные информационные технологии, определяют работающие с ней компоненты:

- техническая (компьютер и интернет);

- программно-техническая (компьютерные программные средства);

- организационно-методическая (инструкция по реализации технической части образовательной деятельности, организация учебного процесса).

Под образовательными технологиями в высшей школе понимается система научных и инженерных знаний, а также методов и средств, которые используются для создания, сбора, передачи, хранения и обработки информации в предметной области высшей школы. Таким образом, существует прямая зависимость между эффективностью выполнения учебных программ и степенью интеграции в них соответствующих информационно-коммуникационных технологий.

Информационные, коммуникационные и аудиовизуальные технологии в совокупности подчиненны решению задачи по созданию новой образовательной среды, где они включены в учебный процесс для реализации новых образовательных моделей.

Сегодня одной из характерных черт образовательной среды является возможность студентов и преподавателей обращаться к учебно-методическим материалам, обучающим мультимедийным комплексам всего университета в любое время и в любой точке пространства [1, С. 300-304].

Применение компьютерных программных средств и Интернет по учебным дисциплинам позволяет преподавателю вуза не только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи, например, повысить мотивацию и наглядность в обучении, дифференцировать работу студентов при выполнении ими тренировочных тестов. Использование информационных технологий на занятиях помогает сделать преподавание содержательнее и эффективнее. Как показывает практика, компьютерные технологии можно использовать в различных ситуациях на разных этапах:

- на аудиторных занятиях компьютер выступает в роли мощного демонстрационного средства, обеспечивая высокий уровень наглядности;

- онлайн-тестирование - одна из форм проведения контроля знаний, умений и навыков. Эта форма имеет ряд преимуществ (экономия времени при проверке;

- объективность в оценке знаний, статистика усвоения материала отдельным студентом и всей группой/потоком).

Современные высшие учебные заведения имеют интернет подключение в рамках различных государственных программ развития образования. При помощи Интернет-технологий преподаватель и студенты могут пользоваться Интернет-сервисами, которые облегчают обучение и ускоряют образовательный процесс [2, С. 183-188].

В учебном процессе высшего учебного заведения изучение ИТ предусматривает решение задач нескольких уровней:

- внедрение средств новых информационных технологий в образовательный процесс;

- повышение уровня компьютерной (информационной) подготовки участников образовательного процесса;

- системную интеграцию в образование информационных технологий, поддерживающих научные исследования, процессы обучения и организационное управление;

- построение и развитие единого образовательного информационного пространства.

В технологическом плане информационно-образовательную среду представляет программа Moodle - система управления курсами (электронное обучение), также известная как система управления обучением или виртуальная обучающая среда [2, С. 183-188]. Представляет собой веб-приложение, предоставляющее возможность создавать сайты для онлайн-обучения. Программа распространена широко, еще и потому, что является бесплатной. Каждый преподаватель создает электронный ресурс своей дисциплины и размещает в программе. Студенты могут открыть курс и заниматься по нему в любое удобное для себя время.

Другой образовательный доступный ресурс - социальные сети - интерактивный многопользовательский веб-сайт.

Дидактически использовать ресурс можно как:

- доска объявлений. Может использоваться преподавателем для официальных сообщений и анонсов предстоящих событий;

- организации тематических групп для постоянной консультационной и информационной поддержки всех участников образовательного процесса.

Помимо электронных образовательных ресурсов (ЭОР), существуют ЭОР, например, сайт Минобразования РФ, порталы «Грамота.ру» и т.д.

Таким образом, ИКТ - это новые возможности в образовательной деятельности, где главную роль играет преподаватель, который своими личностными качествами должен поддерживать интерес студентов в течение курса и подсказывать новые формы работы.

Библиографический список

1. Обучение в течение всей жизни - есть ли такая концепция в России? [Электронный ресурс]: https://lifelonglearningrussia.wordpress.com (дата обращения: 01.02.2018).

3. Сайфутдинова Г.Б., Мироненко А.С. Возможность использования информационно-коммуникативных технологий и социальных сетей в самостоятельной работе студентов вузов // Проблемы современного педагогического образования. Ялта, 2017. Вып. 54. Ч. 7. С. 183-188.

Размещено на Allbest.ru