Профессионально-мотивационная адаптация военнослужащих в условиях учебного центра

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Профессионально-мотивационная адаптация военнослужащих в условиях учебного центра

Бушуев А.Ю., Федосеева И.А.

Аннотации

Статья посвящена проблеме профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих по призыву в условиях учебного центра. Ставится цель провести теоретический обзор научной литературы с целью определения оптимальной траектории развития и формирования военно-профессиональной направленности у призывников. Рассмотрена специфика военно-профессиональной деятельности, происходящей в условиях ограниченного лимита времени и угрозы жизни и здоровью населения, что в свою очередь, обуславливает повышение роли адаптивности как личностной характеристики военнослужащих. Рассмотрены составляющие профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих, обобщенно представляющих адаптивный потенциал личности, функционирующей в условиях военно-социальной среды. Установлено, что система работы учебных центров по формированию профессионально-мотивационной работы военнослужащих направлена на совокупность данных составляющих, что позволяет добиться наиболее выраженных результатов в контексте повышения не только адаптационного потенциала личности, но и психологического здоровья военнослужащих в целом.

Ключевые слова: профессионально-мотивационная адаптация военнослужащих, адаптивный потенциал личности, профессиональные качества военнослужащих, психологическое здоровье военнослужащих, учебные центры ВС РФ.

The article is devoted to the problem of professional and motivational adaptation of the members of the military under the conditions of a training centre. The goal of the paper is to conduct a theoretical review of the scientific literature in order to determine the most efficient path of development and the formation of a professional military orientation among conscript servicemen. The specifics of the professional military activity which takes place under the conditions of the limited time and the threat to life and health of the population is considered, which, in turn, leads to the increase of the role of adaptability as a personal characteristic of the military personnel. The components of the professional and motivational adaptation of the military personnel are summarized, representing the adaptive potential of a person that functions in the military social environment. It is established that the system of work of training centres created for the formation of professional motivation of the military personnel is aimed at the combination of these components, which allows achieving the most pronounced results in the context of increasing both the adaptive potential of an individual as well as the psychological health of the military personnel.

Keywords: professional and motivational adaptation of military personnel, adaptive potential of a person, professional qualities of military personnel, psychological health of military personnel, training centres of the Armed Forces of the Russian Federation.

В современной социально-экономической ситуации, обусловленной сложной геополитической обстановкой и распространенностью локальных конфликтов, актуализируется проблема профессиональной подготовки военнослужащих. Значимую роль в профессиональной подготовке военнослужащих играет профессионально-мотивационная адаптация, являющаяся основополагающим критерием адаптивности как личностной характеристики военнослужащих, а также показателем их адаптированности к условиям боевых действий. В настоящее время трансформируются требования к профессионально-личностным качествам военнослужащих, что детерминировано возрастающей стрессогенностью и изменчивостью военно-профессиональной деятельности, происходящей в условиях ограниченного лимита времени и угрозы жизни и здоровью населения [2], [11], [15]. В связи с этим современная система военно-профессиональной подготовки ориентирована на создание оптимальных условий для профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих, которую осуществляют учебные центры. Данные положения определили актуальность и тему настоящего исследования, посвященного изучению профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих в условиях учебного центра.

Методология исследования представлена теоретическим анализом, синтезом и обобщением научных источников, посвященных проблеме профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих в условиях учебного центра. Практическая значимость исследования заключается в использовании педагогических условий сопровождения профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих в условиях учебного центра для определения оптимальной траектории развития и формирования военно-профессиональной направленности у военнослужащих.

В отечественных исследованиях профессионально-мотивационная адаптация военнослужащих рассматривается как перестройка мотивационной сферы и освоение новой социальной роли военнослужащего, включающее в себя формирование соответствующих профессиональных качеств и навыков [6], [7], [13]. О.К. Белецкая [1] под профессионально-мотивационной адаптацией понимает готовность к включению и возможностей в условия военно-социальной среды, позволяющую эффективно самореализоваться в военной профессии. А.А. Воробьев [2] отмечает, что профессионально-мотивационная адаптация представляет собой значимую интегральную составляющую личности военнослужащего, детерминируя его адаптивные возможности и гибкость когнитивных операций, проявляющуюся в поведенческих аспектах. При этом И.В. Приступа [10] утверждает, что адаптационный потенциал военнослужащих является одним из критериев их психологического благополучия, что, в свою очередь, позволяет военнослужащим эффективно справляться с высокими стрессовыми нагрузками в процессе боевых действий. По мнению М.В. Чихачёва [14], профессионально-мотивационная адаптация военнослужащих представлена совокупностью составляющих, обобщенно представляющих адаптивный потенциал личности, функционирующей в условиях военно-социальной среды (рисунок 1).

профессиональный мотивационный адаптация военнослужащий

Рис. 1 - Составляющие профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих

Данные составляющие непосредственно связаны друг с другом, обуславливая специфику адаптационного потенциала военнослужащих. В связи с этим система работы учебных центров по формированию профессионально-мотивационной работы военнослужащих направлена на совокупность данных составляющих, что позволяет добиться наиболее выраженных результатов в контексте повышения не только адаптационного потенциала личности, но и психологического здоровья военнослужащих в целом [9]. При этом важно учитывать индивидуально-типологические особенности военнослужащих, поскольку они оказывают значимое воздействие на формирование профессионально-мотивационной адаптации. В частности, как показывает ряд эмпирических исследований, специфика темпераментальных характеристик, характерологические особенности, выраженность эмоциональной и поведенческой саморегуляции, сформированность когнитивных операций, самоотношение, стиль межличностного взаимодействия оказывают влияние на способы профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих [3], [8], [12]. При организации работы по повышению уровня профессионально-мотивационной адаптации учитываются индивидуально-психологические характеристики военнослужащих, которые находят свое отражение также в реализации критериев профессионально-мотивационной адаптации (рисунок 2).

Рис. 2 - Критерии профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих в условиях учебного центра

Обобщая данные теоретического обзора научной литературы, посвященной специфике профессионально-мотивационной адаптации военнослужащих в условиях учебного центра, можно утверждать, что значимость данной проблемы обусловлена трансформацией требований к профессионально-личностным качествам военнослужащих, что детерминировано возрастающей стрессогенностью и изменчивостью военно-профессиональной деятельности, происходящей в условиях ограниченного лимита времени и угрозы жизни и здоровью населения. Профессионально-мотивационная адаптация военнослужащих рассматривается как перестройка мотивационной сферы и освоение новой социальной роли военнослужащего, включающее в себя формирование соответствующих профессиональных качеств и навыков, а также готовность к включению и возможностей в условия военно-социальной среды, позволяющую эффективно самореализоваться в военной профессии.

Профессионально-мотивационная адаптация представляет собой значимую интегральную составляющую личности военнослужащего, детерминируя его адаптивные возможности и гибкость когнитивных операций, проявляющуюся в поведенческих аспектах. Адаптационный потенциал военнослужащих является одним из критериев их психологического благополучия, что, в свою очередь, позволяет военнослужащим эффективно справляться с высокими стрессовыми нагрузками в процессе боевых действий. Профессионально-мотивационная адаптация военнослужащих представлена совокупностью составляющих, обобщенно представляющих адаптивный потенциал личности, функционирующей в условиях военно-социальной среды.

Система работы учебных центров по формированию профессионально-мотивационной работы военнослужащих направлена на совокупность данных составляющих, что позволяет добиться наиболее выраженных результатов в контексте повышения не только адаптационного потенциала личности, но и психологического здоровья военнослужащих в целом.

При этом важно учитывать индивидуально-типологические особенности военнослужащих, поскольку они оказывают значимое воздействие на формирование профессионально-мотивационной адаптации.

Список литературы

1. Белецкая О.К. Психологические особенности адаптивности военнослужащих контрактной службы / Белецкая О.К. // Вестник ВГТУ. ? 2012. ? №10-2. ? С. 181-184.

2. Воробьев А.А. Мотивационно-ценностные предпосылки и психологическая коррекция деструктивного поведения юношей военнослужащих по призыву / Воробьев А.А. // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. ? 2011. ? №2. ? С. 96-107.

3. Кирякова Е.А. Основные подходы к исследованию профессиональной адаптации военнослужащих офицеров / Кирякова Е.А // Северо-Кавказский психологический вестник. ? 2012. ? №3. ? С. 8-11.

4. Коршевер Н.Г. Психосоматические аспекты адаптации военнослужащих к условиям военно-профессиональной деятельности / Коршевер Н.Г., Дорфман Ю.Р., Ситмбетов Д.А // БМИК. ? 2011. ? №7. ? С. 89-91.

5. Корытков В.А. Педагогическая концепция профессиональной адаптации военнослужащих: композиционное построение / Корытков В.А. // Сибирский педагогический журнал. ? 2018. ? №6. ? С. 77-85.

6. Логутова Е.В. Психологические особенности адаптации призывников к воинской службе из полных и неполных семей / Логутова Е.В., Тунина Л.А. // АНИ: педагогика и психология. ? 2017. ? №2 (19). ? С. 272-274.

7. Неронова О.Э. Специфика адаптации военнослужащих к службе в армии / Неронова О.Э. // Вестник ВГТУ. ? 2014. ? №3-2. ? С. 58-59.

8. Позднякова Н.А. Профилактика дезадаптированности военнослужащих по контракту / Позднякова Н.А. // Педагогическое образование в России. ? 2015. ? №11. ? С. 120-124.

9. Правенький М.А. Взаимосвязь различных видов адаптации военнослужащих к жизнедеятельности воинского коллектива / Правенький М.А. // Наука без границ. ? 2019. ? №7 (35). ? С. 88-92.

10. Приступа И.В. Факторы социально-психологической адаптации военнослужащих по призыву различных возрастных групп в условиях армии / Приступа И.В. // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. 2012. №1. С. 118-126.

11. Пучка И.В. Проблемы адаптивности и мотивации достижения военнослужащих по контракту на первоначальном этапе службы / Пучка И.В. // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. ? 2017. ? №4. ? С. 51-53.

12. Сафонова Е.В. Особенности самоотношения военнослужащих в процессе адаптации к воинской службе / Сафонова Е.В. // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. ? 2011. ? №1. ? С. 127-133.

13. Федорова Е.В. Профессиональная адаптация военнослужащих-контрактников как педагогическая проблема / Федорова Е.В. // Мир современной науки. ? 2011. ? №5. ? С. 75-78.

14. Чихачёв М.В. Психологическая адаптация в исследованиях военных психологов / Чихачёв М.В. // Сибирский педагогический журнал. ? 2013. ? №3. ? С. 269-272.

15. Щербакова В.В. Деформация мотивационной сферы личности военнослужащего / Щербакова В.В. // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. ? 2013. ? №6. ? С. 372-374.

Размещено на Allbest.ru