Система вищої освіти як основний елемент інноваційного середовища: досвід Ізраіля
Роль системи вищої освіти у розбудові й подальшому розвитку науково-технологічних парків і бізнес-інкубаторів, підтримки інноваційного середовища. Система інноваційне середовище на прикладі університетів в Ізраїлі; елементи, що визначають її ефективність.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | украинский |
Дата добавления | 14.08.2020 |
Размер файла | 18,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Система вищої освіти як основний елемент інноваційного середовища: досвід Ізраіля
Баранов Віталій В'ячеславович
У статті проаналізовано роль системи вищої освіти у розбудові та подальшому розвитку науково-технологічних парків і бізнес-інкубаторів, підтримки інноваційного середовища. Розглянута система інноваційне середовище на прикладі університетів в Ізраїлі і елементи, що визначають її ефективність. Проаналізовано фактори, на які спирається інноваційна економіка країни; виявлено зв 'язок між розробками у військовій та цивільній сферах; розглянута організація діяльності бізнес-інкубаторів в Ізраїлі. Наведений досвід може бути використаний для створення більш ефективної мережі підтримки і розвитку інноваційної діяльності в нашій країні та більш ефективній комерціалізації інноваційних технологій розроблених вітчизняними закладами освіти. вища освіта університет ізраїль
Ключові слова: інновації, інноваційний розвиток, інноваційне середовище, інноваційна діяльність, Техніон, бізнес-інкубатор, технопарк.
Постановка проблеми. Найактуальнішим завданням сьогодні для більшості компаній і країн є пошук ефективних умов до створення проривних інновацій, оскільки це єдиний спосіб залишатися конкурентоздатними та прибутковими в сучасній економічній ситуації. Коли йде мова про країни-лідери у сфері розробки та впровадження інновацій то не можливо залишити поза увагою безцінний досвід розвитку інноваційного середовища у такій країні як Ізраіль. На користь цієї країни беззаперечно свідчить світова статистика щодо інновацій. Так, за кількістю стартапів Ізраіль випереджає такі стабільні і розвинені країни, як Японія, Канада, Південна Корея і Великобританія, а фінансування ізраїльські компанії отримують з усього світу. Досвід Ізраілю є унікальним виходячи зі стартових умов для розбудови інноваційного середовища. Країна, історія якої налічує всього 60 років, з населенням сім мільйонів, без корисних копалин і в умовах постійної військової загрози здійснила справжній прорив, зробивши ставку на інновації. Ізраїль спромігся побудувати найбільший і важливий сектор інновацій після Силіконової долини. Модель підприємництва та інновацій, яка привела Ізраїль до економічного прориву, вивчають всі розвинені країни. Для нашої країни ця модель буде не менш цікава: економіка України знаходиться в таких же складних умовах, як і в Ізраїлі перед «стрибком».
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Аспектам побудови інноваційного середовища та проблемам інноваційного розвитку присвячено багато праць. Провідними дослідниками інноваційного розвитку підприємств є: Л. Антонюк; Д. Бессант; П. Бубенко; Г. Возняк; А. Гальчинський; В. Гєєць; Б. Гриньов; В. Гусєв; Я. Жаліло; М. Жук; В. Зянько;
А. Кузнєцова; В. Круль; І. Новікова; С. Онишко; К. Павітт; В. Семиноженко; Л. Федулова; Р. Фостер; В. Хіпель; Й. Шумпетер та інші.
Актуальність. Аналіз праць іноземних та вітчизняних дослідників свідчить про необхідність подальшого дослідження проблем створення інноваційного середовища особливо зважаючи на повільний інноваційний розвиток вітчизняних підприємств, що й зумовило вибір теми дослідження, його мету та свідчить про його актуальність.
Мета та завдання статті. Метою статті є дослідження досвіду Ізраіля при побудові власного інноваційного середовища, визначення ролі ЗВО у прискоренні інноваційного розвитку підприємств та роль держави в загальному інноваційному процесі.
Виклад основного матеріалу дослідження. Перші елементи інноваційної інфраструктури - науково-технічні парки - повинні були вирішити проблему впровадження нових розробок у виробництво. Вирішуючи цю задачу, в Ізраїлі ще в кінці 1960 -х рр. почали створювати науково-промислові комплекси шляхом співпраці фірм і університетів для виробництва наукомісткої продукції або розробки нової технології. У 1956 р. дослідний Інститут Вейцмана заснував організацію з передачі технологій YEDA, яка починала займатися сільськогосподарськими дослідженнями і їх застосуванням на практиці. У 1968 р. у Єврейському університеті в Єрусалимі була заснована компанія з передачі технологій Yissum (пізніше подібні компанії з'явилися в Тель-Авівському університеті (Ramot), Т3 в Техніоні та інших дослідницьких центрах). Спочатку за прикладом США результати науково-дослідної діяльності університетів передавались виробництву на безоплатній основі. Пізніше, коли у США (1980 р.) Конгрес прийняв акт Бея-Доула (Bayh-D ole), який передавав науково-дослідним інститутам права на інтелектуальну власність, отриману за допомогою державного фінансування, багато університетів заснували Офіси по ліцензуванню технологій, щоб управляти правами на інтелектуальну власність і можна було б передавати ліцензії приватним фірмам. Цей закон був спрямований на подальше просування науки і технологій, розвиток взаємовигідного співробітництва між приватним і державним секторами. Американська модель комерціалізації технологій була перейнята в Ізраїлі. Велика частина ізраїльських патентів реєструється ізраїльськими університетами саме за допомогою їх організацій по трансферу технологій. Згідно з даними Ізраїльського Патентного Бюро, в 2000-х рр. 70% ізраїльських університетських заявок на патенти належали Інституту Вейцмана і Єврейському Університету в Єрусалимі, в основному завдяки їх значній перевазі в сфері фармацевтики.
Всі ці компанії, а також подібні заклади по трансферу технологій при провідних ізраїльських дослідних центрах входять в Ізраїльську Організацію трансферу технологій (ITTN), яка була створена в 2004 р. за ініціативи Американо-Ізраїльського фонду науки і технологій в прагненні об'єднати різні ізраїльські фірми по трансферу технологій. В Ізраїлі місцевий попит на високі технології недостатній для підтримки стабільного зростання і розвитку цього сектора економіки, і американський ринок розглядався як найперспективніший ринок для ізраїльського хай-тек сектора. Важливо було створити умови для того, щоб результати ізраїльських досліджень і розробок легко могли ставати продаваними продуктами і приносили прибуток як Ізраїлю, так і США. ITTN представляє інтереси компаній які входять до неї в Кнесеті, урядових відомствах і міністерствах, сприяє розвитку відносин між ізраїльськими компаніями по трансферу технологій та їх зарубіжними колегами, а також полегшує доступ ізраїльського суспільства до інновацій, створених в ізраїльських університетах і дослідницьких центрах.
Наприклад, Техніон об'єднує в собі університет і ряд таких організацій, як 11 лікарень і високотехнологічний інкубатор, Підприємницький центр, Фонд досліджень і розвитку Техніона - Techni on technol ogy transfer, або Т3 [1]. Т3 займається оформленням прав інтелектуальної власності, патентуванням та ліцензуванням винаходів, укладенням взаємовигідних угод між університетом, інвесторами і підприємцями - перетворенням наукових відкриттів і технологічних інновацій в реальні продукти і послуги.
Підприємницький центр Техніона був заснований для зміцнення підприємницької культури в університеті і стимулювання інноваційної діяльності. Центр здійснює допомогу підприємцям в підставі старт-ап компаній та залучення капіталів, надає консультації, проводить курси, семінари та лекції з різних питань підприємницької діяльності, надає доступ до баз даних маркетингових досліджень та ін. Для студентів і співробітників університету ці послуги надаються безкоштовно. Інноваційний центр знань при Техніон, також сприяє інноваційної активності дослідників університету, він був створений в 2008 р. за підтримки Міністерства науки, культури і спорту для об'єднання універсітетсткіх наукових досліджень, промисловості і політичної діяльності. Завданнями Центру є збір інформації з інновацій, встановлення зв'язків між дослідниками різних дисциплін, які поділяють інтерес до інновацій, вихід на зацікавлених в інноваційному розвитку виробничих підприємців і політичних діячів.
Завдяки діяльності Офісу зі створення ефективного партнерства науки і промисловості були ініційовані науково-дослідні проекти, що фінансуються безпосередньо такими підприємствами, як: Elbit, GM, J&J, Intel, Israel Electric C o op eration, Philips, RAFAEL та ін. Багато інших високотехнологічних виробників інвестують в дослідження Техніона через різні ізраїльські та європейські програми. Розвитку інноваційної активності в Техніоні також допомагає новий своєрідний інкубатор для високоризикових проектів Techni on See d (до 5 проектів на рік), що надає допомогу підприємцям для розвитку їхніх ідей. У фінансуванні Tec i See крім самого університету беруть участь чотири великих міжнародних венчурних фонди (Battery Ventures, proceed, SCP-Vitaife, Vertex).
15 липня 2010 р. Уряд Ізраїлю прийняв рішення про необхідність розробки програми, що сприяє зміцненню зв'язків між вузами і промисловістю. В першу чергу повинні заохочуватися проекти вузівських дослідників, які мають великий потенціал для ізраїльської промисловості, в тому числі і для створення нових робочих місць.
Сьогодні за кількістю високотехнологічних компаній Ізраїль наближається до рівня Силіконової долини в США. Уряд активно підтримує сучасні дослідження і розробки, а також міжнародні науково-економічні проекти. Ізраїль посідає перше місце в світі за рівнем фінансування наукових досліджень.
Крім того, можна виділити деякі специфічні фактори, що визначають успіх Ізраїлю в галузі наукових досліджень, це:
високий рівень наукових досліджень в університетах (тільки за останні 10 років 8 ізраїльських вчених стали лауреатами Нобелівської премії[3]), що до того ж підвищує престиж роботи в науковій сфері (половина ізраїльських студентів вибирають наукову кар'єру);
унікальний людський капітал з точки зору досвіду, працездатності і поєднання різних культур;
сильний зв'язок і взаємодія між академічним середовищем і промисловістю (в кожному університеті діє центр трансферу технологій);
армія Ізраїлю є одним з найважливіших каталізаторів в проведенні наукових досліджень.
Держава витрачає на освіту 8% від свого бюджету, це норма, якої не досягають і країни з найбільш розвиненою економікою, а за освітнім рівнем людей, зайнятих в економіці, далеко випереджає індустріально розвинені країни.
Система освіти в Ізраїлі спрямована на виявлення та заохочення індивідуальних здібностей талановитих молодих людей. Міністерство освіти заохочує також додаткову позашкільну підготовку. Всі ці устремління і методи спрямовані на те, щоб зробити з молодих людей патріотичних громадян, стурбованих майбутнім своєї країни.
Особливе місце в інноваційному розвитку Ізраїлю займає його найстарший університет Хайфи і науково-дослідний парк Техніон, така собі Ізраїльська Силіконова долина. В ньому місцеві стартапи взаємодіють з Micros oft, Intel, Go ogl, Yaho o і IBM, тут
Техніон знаходить студентів і дослідників, носіїв бізнес-проектів. 75% інженерів Ізраїлю вийшли зі стін його факультів, лабораторій і дослідницьких центрів. Понад 70% засновників і керівників-стартапів є його випускниками [4]. В його стінах зроблений цілий ряд світових наукових відкриттів. Сьогодні загальна територія технопарку становить 121 гектар, і вона постійно збільшується [1]. Техніон має тісні зв'язки з ізраїльською армією, для якої він виконує багато замовлень і поставляє фахівців високого рівня.
Ізраїльські промислові парки орієнтовані на випуск наукомісткої продукції, особливо для ринків США, країн ЄС, Японії. Технопарки включають структури, що забезпечують повний інноваційний цикл. До них відносяться: науковий центр, який організовує і координує інноваційні процеси; інжинірингові центри по розробці базових технологій; дослідні заводи з випуску малими партіями наукомісткої продукції; торгові фірми; навчальні центри з підвищення кваліфікації фахівців, які здійснюють інноваційну діяльність.
Висновки та перспективи подальших досліджень
Без перебільшення можна сказати, що Ізраїль став інноваційної супердержавою, яка створює новітні технології і сприяє економічному процвітанню в світі. Вихід на світовий ринок сьогодні неможливий без активного використання інноваційних технологій. Значна роль в інноваційній системі Ізраілю відводиться фундаментальним дослідженням, високий рівень проведення яких підтверджується наявністю великої кількості Нобелівських лауреатів в передових наукових напрямках. Висока якість системи освіти безумовно є найбільш значущим чинником, а розвинена система бізнес-інкубаторів які впроваджують результати наукових досліджень і ефективна система підготовки фахівців в секторі високих технологій - визначальні елементи інноваційного розвитку цієї країни.
Наведений досвід Ізраїлю в побудові системи освіти, виховання креативності, створення мережі технопарків і бізнес-інкубаторів, тісний зв'язок і передача технологій, створених на замовлення ВПК Ізраїлю, в сферу цивільного використання є тими елементами державної інноваційної політики, які потребують подальшого вивчення та використання.
Список використаних джерел
Technion - Israel Institute of Technology Technion. Retrieved from: http://www.technion.ac.il/en (дата звернення: 13.04.2019).
Stockholm International Peace Research. Retrieved from: http://b ooks.sipri.org/pro duct_info?c_pro duct_id=486# (дата звернення: 23.05.2019).
The Official Web Site of the Nobel. Nobel Media AB. Retrieved from: http://www.nobelprize.org/ (дата звернення: 24.05.2019).
Central Bureau of Statistics, Israel. Retrieved from: http://cbs.gov.il/reader (дата звернення: 26.05.2019).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика системи вищої освіти в Іспанії. Вступ до іспанських університетів. Можливість отримання іспанського гранту для громадян України. Характеристика університетської вищої освіти в Італії. Сап'єнца - один з найбільших університетів Європи.
курсовая работа [65,6 K], добавлен 22.12.2010Значення інтернаціоналізації вищої освіти для навчальних закладів та для країни. Розробка державної стратегії та забезпечення підтримки інтернаціоналізаційного процесу; мотивація університетської спільноти до його розвитку, враховуючи міжнародний досвід.
статья [21,0 K], добавлен 07.02.2018Історія формування системи вищої освіти США. Принципи побудови вищої освіти Америки, система закладів. Доступ громадян до освіти. Організація навчання, академічний рік та екзамени. Ієрархії викладачів у вищій школі. Діяльність коледжів та університетів.
реферат [37,4 K], добавлен 14.11.2011Підвищення вимог до рівня освітньої та фахової підготовки людини у зв'язку з науково-технічною та інформаційною революцією. Тенденції розвитку зарубіжної вищої освіти, історичні витоки ступеневої освіти. Особливості національних систем вищої освіти.
курсовая работа [35,5 K], добавлен 25.10.2011Історія університетів Великобританії. Сучасна система освіти. Вищі національні дипломи. Підготовка бакалаврів технічного профілю в університетах Великобританії. Докторантура у Великобританії. На шляху до створення Європейської зони вищої освіти.
реферат [25,6 K], добавлен 14.08.2008Історія формування системи вищої освіти в Німеччині. Сучасні принципи побудови вищих навчальних закладів, участь у болонському процесі. Проблеми та перспективи розвитку вищої освіти сьогодні. Доступ громадян до вищої освіти, характеристика кваліфікацій.
реферат [64,3 K], добавлен 16.11.2014Експертна оцінка освіти Італії на рівнях дошкільної, шкільної і вищої системи освіти. Напрями вдосконалення і розвитку системи освіти Італії: негативні і позитивні тенденції. Вплив і значення розвитку італійської освіти для освіти України.
реферат [14,3 K], добавлен 10.02.2011Питання забезпечення фінансування вищої освіти США. Наявні проблеми у сфері фінансування і доступності вищої освіти. Пропозиції щодо реформування системи фінансування вищої освіти США. Фінансова доступність вищих навчальних закладів для їх студентів.
статья [23,7 K], добавлен 27.08.2017Система вищої освіти Ізраїлю та особливості вступу во вузів. Організація навчання, академічний рік та екзамени. Стипендії, фінансова допомога та пільги по оплаті для нових репатріантів. Оплата за навчання в приватних вищих навчальних закладах держави.
презентация [4,1 M], добавлен 20.02.2015Загальна характеристика системи вищої освіти у Фінляндії. Спеціальності в Міккелі Політехнік з навчанням на англійській мові. Переваги вищої освіти у Фінляндії. Фінляндія як лідер у становленні суспільства знань та інноваційної економіки XXI ст.
реферат [33,6 K], добавлен 05.12.2009Основні принципи Болонської декларації. Ступеневість та доступність вищої освіти у Великій Британії. Принципи організації вищої освіти у Франції. Цикли університетської освіти у Франції. Ступеневість освіти та кваліфікації у польській вищій освіті.
реферат [21,4 K], добавлен 29.09.2009Вивчення різних методологічних підходів в педагогіці. Можливості застосування різних підходів при роботі із здобувачами вищої освіти в умовах інформаційно-освітнього середовища. Можливості використання інструментів інформаційно-освітнього середовища.
статья [26,1 K], добавлен 07.02.2018Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Створення загальноєвропейського простору вищої освіти. Європейська кредитно-трансферна система (ECTS). Шляхи адаптації європейської системи вищої освіти у вищу освіту України.
курс лекций [188,0 K], добавлен 13.04.2009Аналіз принципів, вимог та рівнів підготовки нових фахівців. Оцінка ролі ВУЗів у науково-освітньому і соціокультурному середовищі. Загальна характеристика сучасних концепцій професійно-орієнтованої освіти. Поняття, сутність та основні форми вищої освіти.
реферат [19,9 K], добавлен 13.11.2010Болонський процес - процес перебудови вищої освіти, який є складовою історичного розвитку Європейського Союзу. Введення у навчання системи переведення і накопичення кредитів. Гармонізація системи європейської вищої освіти. Реформування освіти України.
контрольная работа [99,7 K], добавлен 16.02.2011Рівні підготовки фахівців. Сутність ступеневості вищої освіти. Нормативний, вибірковий компоненти змісту освіти. Складові державного стандарту освіти. Форми навчання: денна, вечірня, заочна. Ознаки громадсько-державної моделі управління освітою в Україні.
реферат [16,9 K], добавлен 18.01.2011Запровадження Болонських принципів як важливий крок на шляху до євроінтеграції України та засіб полегшення доступу громадян до якісної освіти. Знайомство з особливостями процесу реформування системи вищої освіти України та Росії у пострадянський період.
статья [29,0 K], добавлен 11.09.2017Знайомство з головними особливостями чотирьохступеневої системи освіти Платона. Розгляд прототипу сучасного вищого навчального закладу. Загальна характеристика перших університетів: Болонський, Московський, Казанський. Сутність поняття "ректор".
презентация [1,7 M], добавлен 31.10.2014Гуманизація педагогічного процесу. Тенденції розвитку вищої освіти на Європейському просторі. Концепція інклюзивної освіти та її ключові принципи. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі соціалізації та реабілітації інвалідів.
реферат [252,8 K], добавлен 20.02.2015Специфіка освіти як соціального інституту. Болонський процес та реформування вищої освіти в Україні: ризики та перспективи. Якість освіти як мета реформування в контексті демократизації освітнього простору. Розширення масштабів підготовки спеціалістів.
дипломная работа [814,9 K], добавлен 23.10.2011