Развитие системы информационной поддержки аспирантуры в технических вузах
Разработка третьей ступени образования (докторантуры). Информационное сопровождение проводимых инновационных процессов в образовательной сфере. Построение системы подготовки кадров высшей квалификации. Формирование тематик докторских диссертаций.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.08.2020 |
| Размер файла | 24,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http: //www. allbest. ru/
Московский государственный технический университет МГТУ им. Н.Э. Баумана Россия, г. Москва,
Развитие системы информационной поддержки аспирантуры в технических вузах
Аспирант Дербенев Е.В., Галиновский А.Л.
Annotatіon
The novelty of clause consists in the analysis of problems and prospects of the introduction Russian post graduate courses in a zone of the European education. In clause some questions transformation of a post graduate course in system preparation on a degree PhD are considered. The problems of financial and information support of the young researchers are investigated.
В ближайшее время отечественную систему образования ожидают серьезные инновационные изменения. С одной стороны они связанны с проведением административной реформы и реорганизацией деятельности федеральных органов управления, а с другой стороны с перспективами вступления России в зону общеевропейского образования и подписанием нашей страной Болонского соглашения. В рамках проводимых мероприятий затрагиваются вопросы создания системы контроля качества образования, введения системы кредитов или зачетных единиц, трансформации института аспирантуры в третью ступень высшего профессионального образования и построения трех уровневой системы подготовки специалистов: «бакалавр - магистр по направлению», доктор (PhD).
Следует отметить, что серьезной трудностью, в вопросе разработки третьей ступени образования (докторантуры), является низкий уровень информационного сопровождения данного процесса. Экспертный анализ показал, что в настоящее время весьма значительное в процентном соотношении число специалистов, специализирующихся на проблемах высшего и послевузовского образования, знакомы с содержанием и структурой подготовки кадров в зарубежных странах, в особенности по программе PhD. Это затрудняет работу по модернизации образования, осложняя решение вопроса выбора методов и средств достижения поставленных целей. Таким образом, необходимо расширить информационное сопровождение проводимых инновационных процессов, повысить общую информационную культуры в данном вопросе.
Вместе с тем до сих пор остаются нерешенными проблемы, связанные с адресной финансовой и научно-методической поддержкой обучающихся в высшей школе и, прежде всего аспирантов, соискателей и их научных руководителей. Эти проблемы протекают, как правило, параллельно и независимо от вопросов содержания образования. Они будут оставаться в независимости от того, какая в конечном итоге структура подготовки будет выбрана для отечественной высшей школы. В современных условиях ограничено федерально-региональное финансирование объектов образования, серьезно нарушены связи с профильными предприятиями и организациями, не выработаны механизмы привлечения средств из коммерческого сектора экономики на подготовку для его нужд профессиональных кадров. В этих условиях обеспечение качества подготовки кадров высшей квалификации - ключевого элемента научно-технологического потенциала страны, во многом определяется эффективностью адресной поддержки и стимулированием работы одаренных аспирантов и соискателей, а также их научных руководителей и консультантов, особенно на заключительных этапах выполнения диссертационных работ. Существующая в настоящее время традиционная и весьма масштабная система научных грантов не комплексно охватывает адресную поддержку аспирантов, проходящих подготовку в структуре послевузовского профессионального образования (ППО).
Решением поставленных проблем может стать построение системы информационно-аналитического сопровождения аспирантуры и всей системы подготовки кадров высшей квалификации (рис.1).
Размещено на http: //www. allbest. ru/
Рисунок 1 Структурная схема информационно-аналитической системы
Данная система в идеальном сочетании должна обеспечивать взаимодействие как нижнего, так и верхнего уровня. Под нижним уровнем обеспечения ИАС будем понимать обеспечение согласованных связей между тематиками проводимых исследований в рамках НИР и выполнения соответствующего гранта. Верхний уровень - это уровень взаимодействия социально-образовательной диады: «научный руководитель- обучающийся».
В результате анализа вышеописанных проблем была предложена идея интеграции трех не связанных на настоящее время между собой направлений развития науки и ее адресного сопровождения, которая состоит в разработке принципов нормативно-методического наполнения и сопровождения ИАС.
Размещено на http: //www. allbest. ru/
Рисунок 2 Интеграция исследований посредством формирования и наполнения ИАС
докторантура инновационный образовательный
Функционирование ИАС позволит обеспечить открытость информации о проводимых научных исследованиях и помочь решить вопрос привлечения для их выполнения максимально заинтересованного количества специалистов и, прежде всего из числа аспирантов и научных руководителей. В результате этого участники образовательного процесса в аспирантуре смогут оказаться привлеченными к реально финансируемым научным исследованиям, получить дополнительный источник материальной подпитки и соответствующие научные материалы. Кроме того, согласно предложенной схеме, научные руководители НИР имеют возможность приобщить к работе молодых специалистов, в которых современная наука испытывает существенный дефицит. Следует отметить, что вопрос работы с несколькими научными руководителями может быть решен путем оформления одного из них в качестве научного консультанта аспиранта.
Выбранные или предложенные научным руководителем аспиранта темы диссертаций могут быть не связаны с перечнем критических технологий, что не соответствует принципу фьючеризации научных исследований. Физический смысл данного принципа состоит в том, что исследования молодых ученых и аспирантов должны иметь высокое практическое значение, выполняться на актуальную научную тему, связанную с перечнем приоритетных технологий, иметь перспективы для научного роста и проведения дальнейших исследований их расширения и углубления с целью формирования тематик докторских диссертаций. Это обеспечит как научные, так и личностные перспективы развития молодых ученых, позволит сформировать индивидуальную траекторию их подготовки и научной работы.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Современное состояние системы подготовки научных кадров в аспирантурах Западной Европы, США и Китая. Анализ структуры подготовки специалистов высшей научной квалификации в ходе реализации Болонского процесса. Повышения эффективности аспирантуры Беларуси.
реферат [21,4 K], добавлен 08.11.2015Особенности проектирования будущего системы повышения квалификации педагогических кадров в Республике Казахстан. Влияние изменений в системе непрерывного образования. Цели воспитания и обучения, профессиональной подготовки и повышения квалификации.
статья [20,8 K], добавлен 10.12.2010Механизм эффективности подготовки кадров, раскрывающийся в показателях нелинейной положительной обратной связи в каждой точке образовательной среды. Методологические основания становления новой системы подготовки кадров для инновационной экономики.
статья [24,3 K], добавлен 11.08.2017Разработка оптимального плана и построение дерева целей по усовершенствованию образования в России. Проблематика системы воспитания и квалификации педагогов. Расчет коэффициента абсолютной важности поддержки социально значимых воспитательных проектов.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 07.10.2013Концепция модернизации российского образования и создание системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы. Кооперация старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования.
курсовая работа [44,3 K], добавлен 12.09.2012Основные пути анализа качества образования, сущность процесса управления им. Внутренний школьный контроль, как залог создания системы качественного образования. Мониторинг успеваемости второй и третьей ступени обучения по усвоению знаний у детей.
дипломная работа [217,1 K], добавлен 26.08.2010Влияние процессов глобализации на формирование современной образовательной системы. Основные показатели и критерии эффективности функционирования образовательной системы в Российской Федерации. Последствия присоединения России к Болонскому процессу.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 21.10.2013Проблемы в системе образования Чеченской Республики и региональной образовательной политике. Анализ уровня качества высшего образования в условиях его модернизации. Разработка проектных мероприятий по совершенствованию образовательной системы Чечни.
дипломная работа [199,1 K], добавлен 01.05.2014Цель комплексной модернизации образования. Причины несоответствия систем образования современным условиям. Повышение квалификации работников системы образования как часть реализации национального проекта в сфера образования в Российской Федерации.
реферат [24,4 K], добавлен 01.08.2010Особенности системы подготовки квалифицированных рабочих кадров в профессионально-технических училищах. Модернизация и цели системы начального и среднего профессионального образования в России. Группы учебного материала, уровни его изучения и усвоения.
лекция [15,9 K], добавлен 23.09.2012Функции и структура системы среднего образования в Российской Федерации. История развития системы образования. Основные тенденции развития образовательных процессов в г. Касимов. Направление совершенствования управления в сфере среднего образования.
курсовая работа [74,9 K], добавлен 07.10.2009Цели системы образования в Казахстане. Профессиональные учебные программы послесреднего образования. Подготовка кадров в магистратуре. Контроль качества образования в высшей школе. Процедуры государственной аттестации по аккредитованным программам.
реферат [28,6 K], добавлен 13.01.2014Предпосылки создания и основные идеи Болонского процесса, этапы внедрения его принципов в российское образование. Преимущества многоуровневой системы образования и разработка их программ. Значение знания иностранных языков для выпускников магистратуры.
статья [17,3 K], добавлен 08.05.2010Проблема равенства доступа к образованию. Структура подготовки кадров. Вопрос трудоустройства. Принципы управления высшей школой. Проблема преподавателей, государственного финансирования образования. Развитие законотворческой деятельности в образовании.
реферат [24,8 K], добавлен 25.09.2008Туризм как одна из самых высокодоходных отраслей мировой экономики, оценка темпов его развития на современном этапе. Анализ необходимости улучшения подготовки кадров в ВУЗах и их филиалах по данному направлению, значение знания иностранных языков.
статья [14,6 K], добавлен 08.05.2010Историко-педагогическая динамика процесса взаимодействия физики как учебной дисциплины и технического образования в СССР. Анализ системы физического образования в технических вузах в контексте фундаментальности профессионального образования.
реферат [30,6 K], добавлен 14.05.2007Многоуровневая система образования в вузах РФ, преобразование вузов в академии и университеты. Рейтинговая система оценки знаний. Влияние отраслевых министерств на реформу содержания образования и технологий обучения в своих подведомственных вузах.
реферат [30,6 K], добавлен 20.04.2009Основные факторы, определяющие развитие современной высшей школы. Инновационные преобразования в ВУЗе при переходе на уровневую подготовку. Проблемы организации уровневой подготовки инженерных кадров. Внутренний академический аудит и его основные цели.
презентация [2,1 M], добавлен 30.10.2013Структура образовательной программы высшего образования Казахстана. Повышение престижа профессии педагога. Образовательный уровень педагогических кадров, система повышения их квалификации. Расходы на финансирование организаций школьного образования.
контрольная работа [783,3 K], добавлен 22.06.2015Этапы становления системы образования в России, перспективы ее дальнейшего развития. Развитие школ в системе образования в России и их разновидности, характерные особенности. Необходимость и направления реформирования образовательной системы РФ.
реферат [30,1 K], добавлен 19.09.2009
