Достоинства и недостатки дистанционного обучения с использованием сетевых технологий

Размещено на http://www.allbest.ru/

Достоинства и недостатки дистанционого обучения с использованием сетевых технологий

Рыженков Д.В.

Применения компьютеров и вычислительных сетей проникает во все сферы жизни современного общества, связанные с использованием и переработкой информации. В первую очередь, информатизация на базе автоматизированных систем затронула процессы в производственной сфере. Появились автоматизированные системы проектирования, управления производством, технологическими процессами и др.

В современном обществе при бурном информационном росте специалисту необходимо учиться практически всю жизнь. Сегодня нововведения в образовании приводит к необходимости поиска новых методов передачи знаний и технологий обучения. Использование сетевых технологий (интернет технологий) и дистанционного обучения открывает новые возможности для непрерывного обучения и переучивания специалистов, получения второго образования, делает обучение более доступным. дистанционный обучение образование коммуникационный

Дистанционное обучение, как форма образования, возникла в последнее десятилетие и сейчас активно развивается. Становление дистанционного обучения - это постоянно увеличивающиеся требования к образовательному потенциалу молодого поколения: становятся актуальными не только практические навыки работы с персональными компьютерами и освоение новых информационных технологий, но и понимание основных идей и механизмов информатики, лежащих в основе этих технологий и в целом информационной картины мира.

В связи с этим можно выделить основные достоинства дистанционного обучения с использованием сетевых технологий:

Доступность и открытость обучения:

- процесс дистанционного обучения осуществляется в специализированной образовательной среде, на основе новейших информационных технологий и средств телекоммуникаций, обеспечивающих открытый доступ к образовательным ресурсам;

- используя компьютер и Интернет, можно учиться, находясь практически в любой точке земного шара, не покидая свой дом или рабочее место, что позволяет современному специалисту совмещать учебу с основной деятельностью и учиться практически всю жизнь;

- человек может учиться в другой стране, находясь на другом континенте, в удобное для себя время;

- как правило, дистанционное обучение дешевле обычного обучения, в первую очередь, за счет снижения расходов на переезды, проживание в другом городе, снижению расходов на организацию самих курсов.

Технологичность:

- развитие сетевых технологий, скоростного доступа к ним, использование мультимедиа - технологий, звука, видео делает дистанционное обучение полноценным и интересным;

- обучение с использованием современных программных и технических средств делает электронное образование более эффективным;

- новые технологии позволяют построить процесс образования с учетом активного взаимодействия студента с обучающей системой;

- удаленный доступ к различным источникам информации, оперативность обработки информации в различном представлении, возможность создания интерактивных компьютерных программ - все это ставит компьютер на качественно иной уровень по сравнению с другими техническими средствами обучения.

Свободный доступ к качественному образованию:

- обучение в любое время в любом месте позволяет студентам не только оставаться в привычной для них обстановке и сохранить привычный ритм жизни, но и выработать индивидуальный график обучения;

- появляется новые возможности для выбора курса обучения, или нескольких курсов из разных университетов, из разных стран;

- можно одновременно учиться в разных местах, сравнивая курсы между собой;

- появляется возможность обучения в лучших учебных заведениях, по наиболее эффективным технологиям, у наиболее квалифицированных преподавателей;

- возможность обучения инвалидов и людей с различными отклонениями;

- при использовании дистанционного обучения учебное заведение получает большее количество иностранных студентов, университеты имеют возможность увеличить количество студентов за счет привлечения дистанционных слушателей из других стран и городов.

Индивидуальность систем дистанционного обучения:

- система дистанционного обучения основывается на дидактической концепции, центральным звеном которой является самостоятельная познавательная деятельность;

- дистанционное обучение носит индивидуализированный характер, определяемый личностными и познавательными качествами обучаемого;

- обучающийся сам определяет темп обучения, может возвращаться по несколько раз к отдельным урокам, может пропускать отдельные разделы и т.д.;

- студент, обучающийся дистанционно, становится более самостоятельным, мобильным и ответственным и по окончании обучения выходит специалист, действительно востребованный на рынке;

- у обучающегося может остаться сам курс обучения, электронная переписка с тьютором и он может обращаться к ним позже, по мере необходимости;

- дистанционное обучение делает процесс обучения более творческим и индивидуальным, открывает новые возможности для творческого самовыражения обучаемого;

- одной из важнейших составляющих инженерного образования является экспериментальная работа студентов, позволяющая закрепить теоретические положения лекционного материала путем наглядной демонстрации изучаемых явлений и процессов с разработкой и внедрением в учебный процесс так называемых «виртуальных лабораторных практикумов».

Наглядность обучения:

- экспериментальное исследование положений лекционного курса, служащее для закрепления неочевидного материала, усвоения количественных и качественных зависимостей теоретической части курса, феноменологические эксперименты (физика, химия, электротехника и т.п.);

- экспериментальное исследование устройств, приборов, систем, описываемых в теоретической части курса;

- изучение внутренних принципов действия изучаемых объектов (техника, в т.ч. - электроника, радиотехника, транспорт, связь, энергетика и т.п.);

- изучение контрольно-измерительного, технологического и иного оборудования, необходимого в профессиональной деятельности будущего специалиста (техника - все отрасли);

- получение навыков использования типового контрольно-измерительного оборудования в изучаемой отрасли.

Модульность - каждый отдельный курс создает целостное представление об определенной предметной области, это позволяет формировать учебную траекторию, отвечающую индивидуальным или групповым потребностям.

Экономическая эффективность - относительно низкая себестоимость обучения обеспечивается за счет концентрированного представления и унификации содержания, ориентированности на большое количество обучающихся, эффективного использования учебных площадей и технических средств.

Специализированный контроль качества образования - дистанционно организованные экзамены, собеседования, практические, курсовые и проектные работы, компьютерные, интеллектуальные тестирующие системы, единая система государственного тестирования.

Но внедрение информационных и коммуникационных технологий в процесс обучения ставит перед образованием ряд проблем. В первую очередь, они связаны с необходимостью реализации в этих условиях индивидуального обучения, созданием специального адаптивного обеспечения, пересмотре функций и задач преподавателя.

Можно выделить следующие основные недостатки дистанционного обучения с использованием сетевых технологий:

- не все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет, техническую готовность к использованию средств дистанционного обучения; необходимость постоянного доступа к источникам информации требует наличия персонального компьютера и доступа в Интернет;

- отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем;

- сложность создания творческой атмосферы процесса обучения;

- как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий на действующем оборудовании;

- высокие требования к постановке задачи на обучение, сложность мотивации слушателей;

- одной из ключевых проблем дистанционного обучения остается проблема аутентификации пользователя при проверке знаний; невозможно сказать, кто на другом конце провода, и эта проблема требует специальных мер, приемов и навыков у преподавателей - тьюторов;

- необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий; для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося;

- высокая трудоемкость построения системы дистанционного обучения, на начальном этапе создания системы, самих курсов дистанционного обучения и затраты на покупку технического обеспечения;

- высокая трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения; один из путей решения этой проблемы - это поиск и использование существующих видеофайлов и аудиофайлов, использование методов постепенного усложнения дистанционных курсов.

Также можно выделить временные трудности:

- недостаточная компьютерная грамотность обучающих и обучаемых, отсутствие опыта дистанционного обучения, многое преподаватели и студенты еще не готовы к такому методу преподавания, отдавая предпочтение классическому образованию;

- недостаточная развитость информационно-коммуникационной инфраструктуры в России;

- обучающие программы и курсы могут быть недостаточно хорошо разработаны из-за того, что квалифицированных специалистов, способных создавать подобные учебные пособия, на сегодняшний день не так много;

- мало методических материалов по подготовке и проведению дистанционного обучения;

- неразвитость и несовершенство стандартов затрудняет повторное использование, обмен, многократное использование, совместимость учебных материалов;

- недостаток специалистов, требуется высокая квалификация разработчиков, для создания качественных мультимедийных курсов нужна команда из специалиста предметной области, программиста и т.д.;

- недостаточная содержательная основа курсов дистанционного образования в виде лекции, текстовых материалов и простейших графических объектов (рисунки, фото), блоков контроля знаний в виде тестовых заданий;

- низкий процент завершения курсов, что связано с недостаточным опытом использования систем дистанционного обучения и сложностью мотивации слушателей.

Решение этих задач - одно из главных направлений информатизации образования на современном этапе.

Большинство из них будет воплощено в жизнь в ближайшем будущем. А пока что можно с уверенностью говорить о том, что дистанционное обучение с использованием сетевых технологий сегодня востребовано и, следовательно, будет быстро развиваться. Ведь для его развития сейчас имеются все возможности как в техническом плане, так и в интеллектуальном.

Дистанционная форма обучения способствует массовому распространению образования, делая учебные курсы доступными по сравнению с традиционным очным образованием. Тем не менее, приходится констатировать низкое качество дистанционного обучения, что закономерно в контексте существующих приоритетов - минимизация расходов.

Развитие дистанционного обучения в системе российского образования будет продолжаться и совершенствоваться по мере развития сетевых технологий и совершенствования методов дистанционного обучения.

Литература

1. Российский портал открытого образования: обучение, опыт, организация / Отв. ред. В.И. Солдаткин. - М.: МГИУ, 2003. - 508 с.

2. Лобачев С.Л., Солдаткин В.И. Российский портал открытого образования OPENET.RU: проблемы и перспективы. - Российский государственный институт открытого образования. - М.: МГИУ, 2002. - 148 с.

7. Андреев А.А., Каплан С.Л., Краснова Г.А., и др. Основы открытого образования / Отв. ред. В.И. Солдаткин. - Т.1. - Российский государственный институт открытого образования. - М.: НИИЦ РАО, 2002. - 676 с.

Размещено на Allbest.ru