Особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста

Размещено на http://allbest.ru

Череповецкий государственный университет

Особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста

Кронштатова Е.А., Васерман С.В., Белисова А.А.,

Мишенева Л.Н.,Николаева Н.И.

Сфера исследований, особенностей нравственного воспитания детей дошкольного возраста, весь разнообразна и получила свое освещение в ряде научных работ таких авторов как: Островская Л.Ф., С.А. Козлова, Т.А. Куликова и др. [2,6 и др.].

По мнению, Козловой С.А. и Куликовой Т.А. нравственное воспитание ребенка дошкольного возраста предполагает - целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества [2].

Принципиально иное решение данной проблемы дает С.В. Петерина, которая нравственное поведение рассматривает, как «культуру поведения», под этим понимается совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности, т.е. культура поведения очень тесно связана с нравственными чувствами и представлениями и, в свою очередь подкрепляет их. В содержании культуры поведения дошкольника можно выделить следующие компоненты: культура деятельности, культура общения, культурно -гигиенические навыки и привычки [5].

Денискина В. З. и др. в своей работе утверждают, что нравственное воспитание предполагает формирование нравственного идеала, этических ценностей, норм и оценок, развитие нравственных чувств (гуманизм, совесть, честь, достоинство, долг, принципиальность, ответственность, товарищество, коллективизм, доброта, стыд, уважение к людям, милосердие и др.); формирование опыта поведения в соответствии с принятыми нормами и традициями, выработку нравственных привычек (говорить правду, не причинять зла, защищать несправедливо обиженных и т.д.).

Авторы В.Г. Нечаева и Т.А. Маркова выделили основные задачи нравственного воспитания детей дошкольного возраста, которые заключаются в: воспитание культуры поведения, начал гуманизма, гуманных отношений между детьми и взрослыми(выполнение элементарных правил общения, доброжелательность, отзывчивость, заботливое отношение к близким и др.), воспитание коллективизма, формирование коллективистических взаимоотношений детей, воспитание любви к Родине, уважения и симпатии к трудящимся разных национальностей, но самая главная задача нравственного воспитания является воспитание у детей трудолюбия [4].

Проведя свое исследование, авторы Пшеничных Л.А., Васильева Н.В. утверждают, что под влиянием взрослых у ребенка уже к пяти годам начинают складываться важные моральные чувства и понятия, некоторые нравственные черты поведения: трудолюбие, правдивость, уважение к старшим, доброжелательное отношение к товарищам. Нет детей по природе своей ленивых, лживых, злых. Подобные отрицательные проявления есть результат ошибок воспитания [3].

По мнению, С.В. Петериной, нравственные чувства отражают общественную мораль. А закрепленные формы нравственного поведения, освоенные благодаря личному примеру взрослого или с помощью нравственного воспитания, превращают их в привычку, и потребность происходит лишь на основе положительно-эмоционального отношения ребенка, как к самим совершаемым действиям, так и к тем взрослым, которые их организуют и регулируют.

В этом случае нравственные чувства, например, любовь к родителям, бережное отношение к природе, уважение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и др., выступают как самостоятельный движущий мотив поведения ребенка [5].

Вышеназванные исследования, несмотря на различие подходов, представляют интерес, прежде всего в плане используемых методов. Содержание и методы нравственного воспитания дошкольников должны соответствовать особенностям детей данного возраста и предусматривать зону ближайшего нравственного развития.

По мнению выдающего советского педагога и психолога А.С. Макаренко, нравственное воспитание не может осуществляться каким-то одним методом или средством, а нужен целый комплекс методов.

Один из основоположников отечественной педагоги Я.А. Коменский дает свое толкование средствам нравственного воспитания, а именно он считал: пример родителей, учителей, товарищей; наставления, беседы с детьми; упражнения детей в нравственном поведении (в частности, в воспитании мужества); борьбу с распущенностью, с ленью, необдуманностью, недисциплинированностью. Большое значение в процессе нравственного воспитания имеет выработка положительных привычек.

Отдельное место он отводил наказаниям. Я.А. Коменский выделял те проявления в поведении ученика, которые заслуживают особой строгости. Это богохульство, упрямство, ложь. В таких случаях допустимо даже наказание розгой. Но надо строго отличать проступок нечаянный от злоумышленного и строго наказывать лишь за сознательные проступки.

В 1984 году в своей работе В.Г. Нечаева и Т.А. Маркова объединили все методы нравственного воспитания 2 группы. Первая группа методов обеспечивает создание у детей практического опыта общественного поведения, к ним относятся метод приучения; пример взрослого или других детей; показ действия; организация деятельности.

Вторая группа методов направлена на формирование нравственных представлений, суждений, оценок, сюда относят - беседы воспитателя на этические темы, чтение художественной литературы и рассказывание, рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций, диафильмов, радио- и телепередач [5].

Современную классификацию методов дает В.И. Логинова, которая выстраивает на основании активации механизма нравственного воспитания. Автор предлагает объединить методы в три основные группы: методы формирования нравственного поведения (приучение, упражнение), методы формирования нравственного сознания (внушение, беседа), методы стимулирования чувств и отношений (поощрения, наказания).

Первой группе методов по В.Г. Нечаевой свойственно личный пример родителей и воспитателей производит на ребенка большое впечатление. Макаренко А.С. по этому поводу считал, что личный пример родителей, родительское уважение к своей семье имеют решающие значение в деле воспитания детей, родительский контроль над каждым своим шагом есть первый и самый главный метод воспитания. А мать является первой естественной воспитательницей в жизни ребенка [4].

Громадное значение в вопросах теории и практики семейного воспитания внес П.Ф.Лесгафт, его теория проникнута большой любовью к ребенку, по его мнению, ребенок рождается ни добрым, ни злым, ни поэтом, ни музыкантом и т.п. а становится тем или другим благодаря воспитанию. Он считал, что в нормальной семье ребёнок становится гуманизирующим фактором нравственного совершенствования всех членов семьи.

Важным методом воспитания нравственных качеств у ребенка дошкольника, который тоже относиться к первой группе, по мнению Р.С.Буре является формирование нравственных качеств в быту (одевание, раздевание, умывание и т.д.), так как есть возможность многократно упражняться в нравственных поступках, иногда самостоятельно решать, как надо поступить в той или иной момент.

Из второй группы методов нравственного воспитания преимущественным, по мнению А.М. Виноградовой является художественная литература. Воспитание художественным словом приводит к большим изменениям эмоциональной сферы ребенка, что способствует появлению у ребенка живого отклика на разные события жизни, перестраивает его субъективный мир.

Художественная литература используется как средство развития человечности, гуманных качеств личности: добра и справедливости, чувства гражданственности.

Решая задачи нравственного воспитания по средствам литературы, необходимо обратиться к классической литературе и поэзии (А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев и др.) [1].

Используя методы второй группы, взрослому нужно не только знакомить детей с моральными качествами и отношениями, которые обладали герои художественных произведений, но и включать детей в обсуждение и анализ собственного практического опыта. Проводятся беседы на темы: «Что такое хорошо дружить?», «Что такое хорошо, что такое плохо» (Нечаева). дошкольник нравственный поведение воспитание

Таким образом, в благоприятной атмосфере воспитания у ребенка нравственные навыки поведения, доброжелательность, привычка находить интересную, увлекающую его деятельность, собранность и организованность постепенно становятся неотъемлемым свойством личности.

Список литературы

1. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. - М., 1989.

2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.

3. Пшеничных Л.А., Васильева Н.В. Нравственное воспитание дошкольников. В сборнике: Актуальные вопросы модернизации российского образования материалы XXII международной научно-практической конференции. Центр научной мысли; научный редактор И. А. Рудакова. - 2015. - С. 115-118

4. Нечаева В.Г., Маркова Т.А. Нравственное воспитание в детском саду: пособие для воспитателей. - М., 1984.

5. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. -М., 1986 г.

6. Островская Л.Ф., Татищева Е.Д. Нравственное воспитание в детском - М., 1961.

Аннотация

Особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Кронштатова Е.А., Васерман С.В., Белисова А.А., Мишенева Л.Н., Николаева Н.И. Череповецкий государственный университет

В данной статье рассмотрены особенности формирования нравственного воспитания детей дошкольного возраста, так как нравственное воспитание это активный целенаправленный процесс формирования морального сознания, нравственных чувств и привычек нравственного поведения с первых лет жизни ребенка

Ключевые слова: нравственное воспитание, дошкольный возраст, культура поведения, целенаправленный процесс, чувства, привычки, поведение.

Abstract

Features of moral education of children of preschool age. Kronschtatova E.A., Vaserman S.V., Belisova A.A. , Misheneva L.N.,NikolaevaN.I. Cherepovets State University

This article describes the features of the formation of moral education of preschool children, as moral education is an active process of formation of moral consciousness, moral feelings and habits of moral behavior from the first years of a child's life

Keywords: moral education, preschool age, culture of behavior, purposeful process, feelings, habits, behavior.

Размещено на Allbest.ru