Організаційна діяльність соціального педагога в місцевих громадах Західної України

Размещено на http://www.allbest.ru/

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

ОРГАНІЗАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В МІСЦЕВИХ ГРОМАДАХ ЗАХІДНОЇ УКРАЇНИ

Людмила Токарук кандидат педагогічних наук доцент

кафедри соціальної реабілітації та соціальної педагогіки

Розвиток місцевих громад в Західній Україні перебуває в центрі уваги громадської думки, керівників ОТГ, де реалізується новітнє становлення ролі соціального педагога.

Місцева громада виконує функцію упорядкування соціальних відносин і становить собою проміжну ланку між макросистемою громади в цілому та мікросистемою родинної і особистої підтримки соціальним педагогом. Місцева громада є привабливою з огляду на можливість поєднувати формальні та неформальні види організації соціально-педагогічної діяльності.

Розвиток професійної діяльності соціального-педагога в місцевих громадах, знайшов відображення у соціальній політиці Європейських держав і став одним з найпоширеніших явищ у другій половині XX ст. [5].

Визначивши досвід європейських країн, можна стверджувати, що форми організаційної діяльності соціального педагога в місцевих громадах Західної України включають низку як загальних для соціальної педагогіки, так і специфічних для цього напряму видів діяльності, а саме: надання соціально-педагогічних послуг за місцем проживання, вивчення проблем родин громади, підготовку експертних висновків щодо освітнього стану молодшого покоління, роботу із місцевими засобами масової інформації, переговори, угоди, проведення конференцій та тренінгових занять, організація публічних та громадських слухань, представництво інтересів дітей громади. Слід зазначити, що існує термінологічна й методологічна проблема в розумінні понять «організаційна діяльність соціального педагога в місцевих громадах» [2].

В Україні її називають «соціально-педагогічна діяльність в громаді», «соціальна-педагогічна співпраця із місцевою громадою». Дане тлумачення пов'язане зі складністю перекладу англійського словосполучення «community work» - «робота з громадою», але з неточним перекладом смислу соціально- педагогічної діяльності, стилістично підкреслюється протиставлення громади фахівцям, які таку організаційну діяльність здійснюють [8].

Організаційну діяльність в громаді вважають методом соціально - педагогічної роботи: Семигіна Т., Софій О., Клеманська А., її різновидом: Сміт П., формою: Ткачук А., Винников О., рівнем соціальної роботи: Гарник Ю., Жовніренко П., рівнем втручання соціального педагога Стасевич В. Доречним розглядати організаційну діяльність соціального педагога в місцевій громаді як рівень соціальної роботи, адже цьому різновиду діяльності притаманні власні методи, підходи, форми.

Організаційна діяльність соціального педагога в місцевій громаді ґрунтується на таких засадах: по - перше, жителі громади мають право брати безпосередню участь у прийнятті рішень, які впливають на їхнє життя; подруге, якщо жителів місцевої громади забезпечити належною інформацією, вони візьмуть участь у процесі вироблення правильних рішень; по - третє, якщо голосу жителів місцевої громади не чути, це означає, що вони не обізнані з процесом прийняття рішень або цей процес несправедливий. Для досягнення справедливості потрібне втручання особи чи групи осіб із соціально-педагогічною освітою, які мають відповідні навички роботи в громаді [7].

Робота в місцевій громаді відрізняється від інших рівнів чи методів соціально-педагогічної діяльності, передусім тим, що клієнтом є не одна людина чи мала група, а мешканці територіальної громади чи члени громади за інтересами в цілому. Різниця в потребах чи проблемах жителів місцевих громад зумовлює застосування відповідних прийомів, засобів, тактик з метою подолання труднощів. Зрозуміло, що вони відрізнятимуться залежно від наявної проблеми, тому, організаційна діяльність соціального педагога в громаді може передбачати використання тактик, що не застосовуються в межах інших методів (наприклад, налагодження стосунків і співпрацю з місцевими освітніми установами, органами виконавчої влади та місцевого самоврядування) [2]. соціальний педагог місцевий громада

Організаційна діяльність соціального педагога із жінками місцевих громад може стосуватися навчанню їх впевненої поведінки, навичок ефективного спілкування, бути джерелом підтримки, адже у жінки з'являться нові знайомі, друзі, вона зможе поділитися своїми проблемами, отримати пораду про шляхи їх вирішення. Діяльність соціального педагога у групі за інтересами надасть жінці зворотний зв'язок, вона дізнається, як її сприймають оточуючі, зможе виправити певні аспекти своєї поведінки [9].

Професійна діяльність соціального педагога в місцевих громадах Західної України спрямована на кваліфікований догляд за дітьми з розумовою відсталістю (волонтерська програма «Карітас-Україна»), активізацією спільної взаємодії матерів в молитві, відкриття освітніх центрів та клубів психологічної і педагогічної підтримки дітей трудових мігрантів, ремісничих шкіл, реабілітаційних центрів для дітей із різними фізичними вадами на базі санаторіїв - «Прикарпатський», «Карпатські зорі», ТзОВ «Буковель». Для даної організаційної діяльності соціального педагога в місцевих громадах, цінна співпраця із державними органами місцевого управління, лобіювання інтересів даної групи населення [4].

Таким чином, організаційна діяльність соціального педагога в місцевих громадах передбачає професійний погляд на практичні вирішення проблем населення, ніж індивідуальна чи групова робота, яка спрямована на зміну ситуації, що викликає труднощі у житті людини, а не на зміну її основних рис, здобуття навичок, адаптацію до оточуючого середовища, обставин, ситуацій.

Фази професійного розвитку соціального педагога в місцевих громадах:

1. Організація педагогічних груп та соціальних служб у громаді;

2. Розвиток професіоналізму та компетентності у представників громад, співробітників, волонтерів;

3. Боротьба за зміни в соціальній політиці [10].

Процес розвитку організаційної діяльності соціального педагога в місцевих громадах подібний до виду індивідуальної соціальної роботи педагогічні, психологічні, медичні, юридичні контакти, аналіз, планування, роботу з різновіковими групами населення, вихід за межі громади, залучення засобів масової інформації.

Три рівні організаційної діяльності соціального педагога в місцевій громаді:

1. Базова діяльність за місцем проживання з окремими особами, сім'ями, родинами, а також самостійна організаційна діяльність місцевих жителів;

2. Робота місцевих агенцій, діяльність органів влади;

3. Регіональна та національна робота з планування кількості відродження громад [6].

Отже, на практиці організаційна діяльність соціального педагога в місцевих громадах Західної України є безперервною й потребує нестандартних підходів, тому соціальні педагоги, які займаються організаційною діяльністю в місцевій громаді на різних рівнях, використовують не тільки знання та навички із соціальної педагогіки, а й галузі управління та менеджменту, сформовані в соціології, психології, політології.

Фахівці соціально-педагогічної сфери частково впливають на життєві ситуації, які виникають в місцевих громадах й зазнають постійного професійного вигорання, тому для того, щоб кваліфіковано втручатися в життєву ситуацію родин місцевих громад (а це є завданням соціальних

педагогів), їм потрібно бути обізнаними з визначенням громади, її різновидами, формальними й неформальними характеристиками структури.

Громада - суперечливе поняття, соціологи, психологи, історики, соціальні педагоги дають визначення даному явищу, не погоджуючись одне з одним щодо його сутності, характеристик, ознак.

Місцеві спільноти існують повсюдно, проте сам термін «громада», з одного боку, вживають для позначення особливих форм суспільної взаємодії, а з іншого - він означає щось позитивне й цінне в суспільних відносинах, хоча представники різних ідеологій розходяться в розумінні «цінного», тому до сьогодні тривають суперечки щодо природи громади, її ролі в житті суспільства [3].

Список використаних джерел

1. Винников О. Соціальне партнерство територіальних громад та неурядових організацій: закупівлі послуг за державні кошти // Громадські ініціативи. 2001. № 4. С.12-18.

2. Гарник Ю. Презентація проекту «Мережа участі громадськості у прийнятті рішень» // Інформаційний електронний бюлетень «Гурт». 2003. №30(167). С. 28-40.

3. Жовніренко П. Діяльність громадських організацій: корисні поради // Соціальна політика і соціальна робота. 1999. № 3-4. С. 148-149.

4. Концепція реформування місцевого самоврядування та територіальної організації влади в Україні». Режим доступу: http://zakon4.rada. gov.ua/laws/show/333 -2014-%D1%80. Назва з екрану.

5. Місцеве самоврядування в Україні: історія, сучасність, перспективи розвитку. Навч. посібник / Кравченко В.В., Лисюченко В.П., Негода В.А., Пітцик М. В., Подобєд Л. Є., Пухтинський М.О. К.: Арарат- Центр, 2009. 206 с.

6. Семигіна Т. Робота в громаді як складова діяльності соціального працівника // Соціальна політика і соціальна робота. 2001. № 4. С. 31-50.

7. Сміт П. Розвиток місцевої спільноти // Спільнота: Посібник із будівництва спільноти (команди). Західноукраїнський ресурсний інтернет-портал дистанційної освіти з суспільно -гуманітарних наук - Режим доступу: http:\\www.zurc. org.ua. Назва з екрану.

8. Софій О., Клеманська А. Громада - це... Деякі думки щодо курсу «Розвиток громади» (ІМГС) // Громадські ініціативи. 2001. №3. С. 23-36.

9. Тарасова В. Кадрове забезпечення в об'єднаних територіальних громадах [Електронний ресурс] / В. Тарасова // Україна: події, факти, коментарі. 2017. № 12. С. 30-41. Режим доступу: http://nbuviap.gov.ua/images/ukraine/2017/ukr12.pdf. Назва з екрану.

10. Ткачук А.Ф. Діяльність органів місцевого самоврядування та депутатів сільської, селищної, міської ради (навчальний модуль) / Анатолій Ткачук. К.: ІКЦ «Легальний статус», 2016. 80 с.

Размещено на Allbest.ru