Екологоспрямовані ігрові вправи для дітей дошкільного віку
Дослідження ігор з екологічним та природничим спрямуванням як засобу комунікації. Характеристика широкого набору форм і методів комунікації, які спрямовані на більш динамічний вплив на свідомість і поведінку дітей у порівнянні з іншими засобами.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 20.10.2020 |
| Размер файла | 280,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Мукачівський державний університет
Екологоспрямовані ігрові вправи для дітей дошкільного віку
Брехлійчук Б.Б. студентка ІІІ курсу, напрям підготовки «Початкова освіта»
Алмашій І.І. старший викладач кафедри психології
Анотація
В статті розглядаються ігри з екологічним та природничим спрямуванням як засіб комунікації. Розглянуто широкий набір форм і методів комунікації, які спрямовані на більш динамічний вплив на свідомість і поведінку дітей у порівнянні з іншими засобами.
Ключові слова: молодь, екологічні ігри, комунікації, освіта, виховання.
The article is devoted to environmental games as a means of communication. A wide range of forms and methods of environmental network communication, aimed at a more dynamic effect on the consciousness and behavior of children people in comparison with other have been illustrated.
Key words: children, environmental games, communications, education.
Динамічні зміни щодо організації навчального-виховного процесу ДНЗ вимагають створення середовища для забезпечення зв'язку у системі «Дитина- Природа». У дошкільну віці в ході навчально-виховного процесу результатом є поява особистісних новоутворень. В цей період доцільно формувати природовідповідні уявлення про природу з використанням ігрових вправ, адже дітям легше сприймати нову інформацію в такому вигляді і в такій подачі.
Формування екологічної культури особистості, зокрема дітей висвітлена у працях В. С. Крисаченко, Я. М. Гаць, Л. М. Курняк В.М. Логвиненко, Н. Огородник, Н. О. Шевченко та ін.
Мета статті - висвітлити особливості формування природовідповідних уявлень у дошкільному віці із використанням ігрових вправ.
Діяльність і поведінка дошкільника спричинюються рядом мотивів, індивідуальними особливостями між якими існує складна система різних співвідношень. При виникненні ситуації зіткнення безпосередніх особистісних спонукань дитини з засвоєними соціальними мотивами виникає так звана боротьба, внаслідок якої один мотив починає домінувати і підпорядковувати інші. Повторюваність цієї ситуації формує супідрядність мотивів як особистісне новоутворення дошкільного віку [1].
Формування новоутворень дошкільників включає наступні компоненти
- інтелектуальна компонента розглядається як наявність запасу конкретних знань, базового кругозору, розумових вмінь для
спроможності виділити навчальне завдання і виконати його. Прагнення стати школярем стимулюється у дошкільника пізнавальною спрямованістю, допитливістю, що сприяє розумовому розвитку дитини.
емоційно-вольова компонента - спроможність до регуляції дитиною власної поведінки та емоційних виявів відповідно до навчальних ситуацій та соціальних вимог, здатність довільно спрямовувати свою психічну діяльність, формування емоційної зрілості.
соціальна компонента - спроможність дитини адаптуватись до нових соціальних умов шкільного навчання, прийняти на себе навчальні обов'язки, налагоджувати ефективне спілкування з новими дорослими та ровесниками.
Гра як метод екологічного виховання - це гра, спеціально організована вихователем в процесі пізнання природи і взаємодії з нею, яка дає можливість молодшим школярам легше і доступніше сприймати новий матеріал та засвоювати нові вміння [1].
У процесі формування екологічної культури дітей дошкільного віку використовується трьохкомпонентна модель з наступними елементами (Рис.1): гра екологічний комунікація поведінка
інтелектуальний;
ціннісний;
поведінковий;
педагогічне управління навчально-виховним процесом;
набір ігрових вправ екологоспрямованого змісту з для дітей дошкільного віку. гра екологічний комунікація поведінка
Перелік екологоспрямованих ігрових вправ (для прикладу) [3]:
"Чия це робота?
" Вгадай, хто я? ";
Заметіль;
"Хто ж це робить? (різновид гри "Так - Ні");
"Я їду в село;
"Повторяка";
"Розкажи казку";
"Як це було? ";
"Ріпка";
"Ромашка";
"Був. Є. Буде.";
" Що було? Що буде? "
"Чарівний мішечок";
"Ти мій шматочок";
"Вгадай-ка (різновид гри "Так-Ні")";
"Вибери потрібне";
"Доміно";
"Чарівна доріжка";
"Розвідники";
"Ланцюжок";
"Купець (модифікація народної гри "Фарби")";
"Моє - не моє (Модифікація народної гри "Їстівне - неїстівне")";
"Природний світ буває різний";
"Світ навколо нас";
"Назви одним словом";
"Я знаю";
"Їстівне - неїстівне";
"Риби - птахи - звірі";
"Ланцюжок";
"Такий листок, лети до мене";
"Добре - погано";
"Хто де живе";
"Літає, плаває, бігає".
Методика проведення екологоспрямованих ігор. У кожної гри є своя мета. Гра має короткий і нескладний сюжет, побудований на основі життєвих подій або казкового чи літературного твору який добре знайомий дошкільнятам. Оснащення необхідною атрибутикою: для неї спеціально організовуються простір, тобто предметне середовище. У зміст гри закладені мета, виховне завдання [2].
Гру проводить вихователь: оголошує назву і сюжет, розподіляє ролі, бере одну роль на себе і виконує її, підтримуючи уявну ситуацію відповідно з сюжетом. Чітке роз'яснення вихователем правил гри, спрямовує дітей до дотримання правил гри та робить таку гру цікавою. Вихователь керує всією грою: стежить за розвитком сюжету, виконанням ролей дітьми, рольовими відносинами; насичує гру рольовими діалогами і ігровими діями.
Таким чином, ігри екологічного спрямування можуть прикрасити дозвілля і не вимагають спеціального обладнання, умов. Їх краще всього проводити зі старшими дошкільниками, які вже мають досить широке коло уявлень про природу, у яких за словом виникає образ предмета. Ці ігри інтенсивно розвивають екологічне мислення: гнучкість і динамічність уявлень про природу; екологовідповідні знання, уміння та навички, дають можливість дитині порівнювати і об'єднувати предмети за різними ознаками.
Формування уявлень про навколишнє середовище у дітей дошкільного віку є дуже важливим, оскільки це сприяє розвитку пізнавальної діяльності, моральних якостей. Проблема екологічного виховання дошкільників належить до числа важливих проблем виховання. Діти старшого дошкільного віку повинні розуміти і вміти пояснювати своє ставлення до природи, мати сформовані емоції та ціннісне ставлення до оточуючого природного середовища.
Список використаних джерел
1. Савчин М. В. Вікова психологія: навчальний посібник / М.В. Савчин, Л. П. Василенко. -- К.: Академвидав, 2011. -- 368 с.
2. Сергєєнкова О. П. Вікова психологія: навч. посіб. / О. П. Сергеэнкова, О. П. Столярчук, О. П. Коханова, О. П. Коханова. - К.: Центр учбової літератури, 2012. - 376 с.
3. Словесні ігри екологічного змісту для дітей старшого дошкільного віку
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Формування екологічного поняття для дітей передшкільного віку як психолого–педагогічна проблема. Особливості ознайомлення з екологічним поняттям засобами дидактичних ігор дітей передшкільного віку. Логіка та зміст експериментальної роботи з теми.
дипломная работа [73,2 K], добавлен 28.04.2015Класифікація українських народних рухливих ігор для дітей дошкільного віку. Аналіз діяльності вихователів щодо використання народних рухливих ігор в навчально-виховній роботі. Значення рухливих ігор в системі фізичного виховання дітей дошкільного віку.
курсовая работа [88,4 K], добавлен 19.11.2014Теоретичні підходи до проблеми дослідження словесної творчості у дітей старшого дошкільного віку: її форми, шляхи і методи формування. Вимірювання первинного рівня сформованості показників розвитку словесної творчості у дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [173,1 K], добавлен 21.09.2011Соціально-психологічні особливості дітей дошкільного віку. Основні види казок та їх вплив на розвиток пізнавальної активності дітей. Оцінка мисленнєвої діяльності дитини. Виявлення рівня розвитку концентрації уваги, активності уяви та її відтворюваності.
дипломная работа [330,7 K], добавлен 06.05.2015Характеристика вікових особливостей розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Дослідження педагогічних умов ознайомлення дітей із прислів’ями і приказками. Методика розвитку словника дітей дошкільного віку засобами використання прислів’їв і приказок.
курсовая работа [59,5 K], добавлен 24.11.2014Значення казок В.О. Сухомлинського як засобу формування у дітей старшого дошкільного віку доброзичливого ставлення до однолітків. Окреслення педагогічних умов використання казок В.О. Сухомлинського в моральному вихованні дітей старшого дошкільного віку.
статья [21,6 K], добавлен 24.11.2017Психологічна сутність уяви та основні аспекти її виявлення в психології. Характеристика дошкільного віку та психологічні умови розвитку дитячої уяви. Дослідження впливу розвиваючих ігор з малювання та ліплення з пластиліну на розвиток уяви дошкільника.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 15.08.2012Психолого-педагогічні дослідження формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. Аналіз раціональних методів та спільної роботи дошкільного навчального закладу і сім’ї у плані формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [735,9 K], добавлен 22.09.2013Цілі, завдання та принципи навчання дошкільнят іноземної мови. Психолого-педагогічне обґрунтування доцільності використання ігор на заняттях іноземною мовою. Ігрові методи як основа здійснення навчального процесу. Особливості деяких різновидів ігор.
курсовая работа [45,7 K], добавлен 12.03.2011Значення художньої літератури як засобу впливу на формування духовно-моральних цінностей у дітей дошкільного віку. Характеристика експериментальних літературних проектів як форм організації освітньої діяльності у дошкільному навчальному закладі.
статья [180,9 K], добавлен 31.08.2017Значення розвитку музичних здібностей у дітей дошкільного віку. Основні види музично-дидактичних ігор у музичному розвитку дошкільників. Кваліфікації ігор в дитячих садках. Визначення рівню музичного розвитку дитини. Аналіз і результати практичної роботи.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 04.02.2011Роль і місце, педагогічні умови та методичні рекомендації використання авторської казки природознавчого змісту як засобу екологічного виховання та формування позитивного емоційно-ціннісного ставлення до природи у дітей старшого дошкільного віку.
автореферат [148,3 K], добавлен 17.04.2009Форми та методи організації дослідження рівня розвитку логіко-математичних уявлень дітей раннього віку. Роль дидактичних ігор і занять у розумовому вихованні дітей. Вплив дидактичних ігор за технологіями Зайцева та Домана на розвиток дітей раннього віку.
курсовая работа [292,5 K], добавлен 17.05.2016Анатомо-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Основи методики розвитку силових здібностей школярів молодших класів. Вправи для полегшення підбору засобів, які сприяють розвитку силових здібностей. Характеристика рухливих ігор для дітей.
курсовая работа [70,9 K], добавлен 23.02.2014Психолого-педагогічні дослідження проблем формування логіко-математичних уявлень у дітей дошкільного віку. Визначення рівня логіко-математичного розвитку дітей за допомогою спостережень у природі. Результати оцінювання вміння обчислення та вимірювання.
курсовая работа [501,4 K], добавлен 21.01.2014Цінності як психолого-педагогічна категорія. Роль художньої літератури у процесі формування цінностей у дітей. Розробка й експериментальна перевірка педагогічних умов формування цінностей у дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 29.09.2013Дослідження сутності професії вихователя дітей дошкільного віку. Аналіз основних особливостей організації роботи дитячого колективу. Роль зовнішності педагога у вихованні дітей. Характеристика дошкільної освіти та професії вихователя в сучасній Україні.
реферат [30,9 K], добавлен 27.12.2012Розвиток творчості дітей на уроках музики й хореографії. Робота над розвитком обдарувань дітей дошкільного віку. Особливості, труднощі виховання обдарованих дітей. Наслідування батьків у творчих досягненнях. Вплив педагога на розвиток творчої особистості.
курсовая работа [51,5 K], добавлен 28.05.2016Форми музикотерапії та її емоційний вплив на дітей. Психолого-педагогічні вади характеру дошкільників. Діагностика виявлення у дітей рівня агресивності та гіперактивності. Використання музики як терапевтичного засобу в дошкільних навчальних закладах.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 16.01.2014Мотиви спілкування дітей дошкільного віку з однолітками та дорослими. Експериментальне вивчення проблеми спілкування дітей дошкільного віку з ровесниками. Виховання позитивного ставлення до товаришів. Формування навичок регулювання поведінки дитини.
дипломная работа [67,3 K], добавлен 09.12.2010
