Проблема професійної надійності фахівця у науковому дискурсі

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проблема професійної надійності фахівця у науковому дискурсі

О.О. Солтик

м. Хмельницький, Україна

Анотація

Дослідження професійної надійності вчителя фізичної культури повинно ґрунтуватись на загальній теоретичній основі теорії надійності. В статті проведено аналіз найбільш поширених визначень і понять, пов'язаних із надійністю.

Зазначається, що понятійний апарат надійності людини в різних сферах життєдіяльності відрізняється наявністю великої кількістю визначень.

Важливою умовою дослідження надійності людини, як суб'єкта праці, зокрема у педагогічній сфері, є врахування специфіки і особливостей професійної діяльності.

Метою статті стало визначення надійністних характеристик, притаманних професії викладача фізичного виховання. Для вирішення даного завдання було використано метод наукових досліджень документів - контент-аналіз. Контент-аналіз різних термінів і визначень надійності дозволив встановити найбільш поширені по частоті згадування у документах якості і властивості, які характеризують надійність вчителя фізичної культури. Проведений аналіз дозволив обґрунтувати основні характеристики надійності вчителя фізичної культури, до яких увійшли: безпомилковість, самовіддача і ефективність.

Зазначені надійністні характеристики обов'язково повинні бути враховані при подальшому представлені і досліджені професійної надійності вчителя фізичної культури.

Це відкриває можливість подальшого емпіричного дослідження надійності вчителя безпосередньо під час проведення занять з фізичної культури.

Ключові слова: надійність, професійна надійність, надійністні характеристики, контент-аналіз, вчитель фізичної культури.

The analysis of physical education teacher's reliability must be based on general theoretic basis of the reliability theory. The author provides analysis of the most common terms and definitions concerning reliability.

The author notes, that the definition system of human reliability in different spheres of life activity varies due to big number of available definitions.

An important condition for research of human reliability, as a labour agent, namely in pedagogical activity, is taking into account the specifics and peculiarities of professional activity.

Giving the definition of reliable characteristics, peculiar to the profession of a physical education teacher, has become the aim of this article. To deal with this issue, content analysis method has been used. Content analysis of various terms and notions of reliability has helped to point out the most frequently mentioned qualities and features that characterize reliability of a physical education teacher. The given analysis has enabled to give proof to the basic characteristics of physical education teacher's reliability, which include accuracy, self-determination, and effectiveness.

The reliable characteristics, mentioned above, must be taken into account in further analysis and research of professional reliability of physical education teachers.

This enables further empirical research of teacher's reliability directly during classes of physical education.

Key words: reliability, professional reliability, reliable characteristics, content analysis, physical education teacher.

Постановка проблеми. Формування професійної надійності майбутнього вчителя фізичної культури у процесі навчання у ЗВО насамперед потребує детального аналізу різних визначень і підходів до поняття професійної надійності. Варто відмітити, що не існує єдиного бачення науковцями щодо визначення терміну професійна надійність. Більше того, кількість визначень, їх змістова основа суттєво збільшуються при підвищенні складності досліджуваного об'єкта. Зважаючи на те, що в центрі уваги при досліджені професійної надійності знаходиться людина, яку можна охарактеризувати, як надскладну систему, існує величезна кількість визначень і понять. Причому науковці в поняття професійної надійності вміщують різний зміст і характеристики.

Наявність великої кількості термінів та визначень, пов'язаних із надійністю, та суміжних понять, які доповнюють означену проблему, вимагають глибокого та всебічного їх осмислення для подальшого встановлення власного розуміння професійної надійності вчителя фізичної культури.

Аналіз попередніх досліджень. Зупинимось на аналізі різних визначень професійної надійності. Так, надійність діяльності людини часто визначають, як властивість людини, що характеризує його здатність безвідмовно і якісно виконувати діяльність упродовж певного часу при заданих умовах [7].

Важливими характеристиками при визначенні надійності А.Леонова і В. Медведев [4] вважають точність і вірогідність виконання поставленого завдання. Так, за їхнім визначенням під надійністю слід розуміти вірогідність виконання поставленого завдання із допустимою точністю на протязі певного проміжку часу при збережені параметрів функціонування в заданих межах.

Схожої думки дотримуються і інші науковці, серед яких А. Войтенко і В. Пономаренко [1]. За їхнім поглядом представлення надійності, як вірогідної категорії, найбільш відображає сутність професійної надійності. На вірогідністну сутність надійності людини опирається багато інших науковців. Так, при визначенні надійності оператора Б. Ломов [5] розуміє вірогідність того, що задана робота буде виконана на будь-якій стадії функціонування системи упродовж визначеного проміжку часу.

Серед інших характеристик надійності часто у науковій літературі зустрічається такий показник, як безпомилковість. Так, під надійністю діяльності прийнято розуміти безпомилкове виконання людиною покладених на нього професійних обов'язків (функцій) [8]. Схожої думки дотримується В. Хаккер [10], який відмічає, що надійність людини-оператора в системі керування оцінюються помилковими діями, або протилежною характеристикою, їх відсутністю, також враховується вірогідність і послідовність їх появи. Інколи зручніше надійність визначати через поняття протилежне безпомилковості - властивість людини помилятись.

А. Крилов визначає надійність, як інтегральну системну якість, що відображає властивість людини виконувати функції у відповідності з вимогами професії [8]. З поняттям надійності фахівця пов'язують забезпечення заданої (високої) якості діяльності в різних професійних сферах.

Є. Мілерян беручи показник працездатності за основу значно розширив її значення по відношенню до надійності [6]. За визначенням вченого поняття надійності повинно характеризувати здатність людини зберігати оптимальні параметри праці в екстремальних режимах роботи. Іншими словами автор визначає надійність, як стан працездатності, при якому людина забезпечує точне, ефективне, безпомилкове, оптимальне, вчасне та успішне виконання усіх доручених їй функції, як в оптимальних так і екстремальних режимах праці.

Продовжуючи розгляд проблеми надійності з точки зору процесуального характеру пріоритетними стають показники психологічних і фізіологічних властивостей суб'єкта праці. Досить поширений в психології праці термін психофізіологічна «ціна», який означає рівень функціональних затрат людини, які людина здійснила при виконанні певних виробничих процесів. На аналіз психофізіологічної «ціни» при виконанні різних видів діяльності зорієнтовані праці багатьох науковців. Так, можна відмітити праці В. Щебланова і А. Боброва [11], які зуміли пов'язати термін надійність із психофізіологічними затратами. За їхнім визначенням надійність - це здатність людини виконувати поставлені перед нею функції із заданою якістю, при цьому зберігаючи значення психофізіологічної «ціни» діяльності в допустимих межах.

Дещо по-іншому до визначення надійності підійшли М. Котик і А. Емельянов [3], які запропонували звертати увагу на стан життєдіяльності людини в процесі професійної діяльності. За їхнім баченням надійність людини полягає у її здатності зберігати нормальний стан життєдіяльності і можливості витримувати технічні параметри керування системою при виконанні усіх покладених на нею функціональних обов'язків по підтриманню заданого режиму роботи на протязі певного проміжку часу і в відповідних умовах.

Окремими дослідженнями підтверджено залежність надійності праці людини від якості його професійної підготовки, індивідуальних особливостей, властивостей нервової системи, особистісних чинників тощо. Новий підхід визначення надійності був розглянутий в дослідженнях Г. Нікіфорова, якими доведено тісну залежність надійності діяльності зі станом здоров'я людини [9]. надійність професія безпомилковість самовіддача

Опираючись на аналіз літературних джерел, присвячених поняттю надійності метою статті стало виявлення характерних ознак, які притаманні професійній надійності майбутнього вчителя фізичної культури.

Виклад основного матеріалу. Зважаючи на чисельні визначення і поняття, які науковці вкладають в зміст професійної надійності, подальше дослідження формування професійної надійності майбутнього вчителя фізичної культури потребує встановлення власного визначення. Для цього спочатку здійснимо аналіз показників і характеристик, притаманних терміну надійності; далі конкретизуємо ті, які мають відношення до майбутньої професійної діяльності.

Одним із ефективних методів аналізу термінів і визначень виступає контент-аналіз. Контент-аналіз - це якісно-кількісний метод вивчення документів, який характеризується об'єктивністю висновків і строгістю процедури та полягає у квантифікаційній обробці тексту з подальшою інтерпретацією результатів [2]. Одним із типів контент-аналізу, що був використаний у дослідженні, є кількісний аналіз, який націлений на виявлення частоти окремих тем, слів або символів, що містяться у тексті. Іншими словами було поставлено завдання проаналізувати визначення надійності та виявити основні якості та характеристики, пов'язані із людиною.

У результаті контент-аналітичного дослідження було проаналізовано 37 найбільш поширених визначень надійності людини, з яких було виявлено 31 різні властивості і характеристики, пов'язаних із надійністю людини. Різними авторами у процесі визначення надійності були використані наступні властивості і характеристики: безпомилковість, безвідмовність, своєчасність, точність, стійкість, безпечність,

відновлюваність, якість, працездатність, ефективність, оптимальність, успішність, готовність, витривалість, завадостійкість, втома, аварійність, збереження, організованість, результативність, стабільність, внутрішні затрати (ціна), параметри праці, безперервність процесу, досягнення мети, стан здоров'я, цілісність, відповідальність, живучість, опірність, керованість.

Подальше кількісне опрацювання результатів контент-аналізу полягало у визначенні частоти появи окремих характеристик надійності людини у відсотковому значенні. Тобто, виявлену кількість появ певних характеристик ділили на 37 визначень і множили на 100.

Опрацювання даних контент-аналізу дозволило виявити найбільш поширені властивості та характеристики, які пов'язують із надійністю людини. Найбільше у визначеннях зустрічався термін безпомилковість (24,32%). Це вказує, що майже у кожному четвертому визначенні надійність пов'язують із помилками, яких припускається людина під час своєї діяльності. Або ж відсутність помилок (безпомилковість) свідчить про високу надійність.

Дещо меншою за значимістю науковці вказали на характеристику надійності, пов'язану із внутрішніми затратами (ціною), яка становить 16,22%. Багато хто із фахівців зниження надійності людини пов'язують із зменшенням функціональних можливостей організму. Результати праці суттєво знижуються, якщо організм людини не спроможний виконувати поставлені завдання, що в свою чергу впливає на надійність.

На однаковому рівні (13,51%) виявились ціла низка характеристик, що зустрічались у визначеннях. До них відносяться: безвідмовність, працездатність, результативність, своєчасність, стійкість.

Інші терміни (відновлюваність та ефективність) появлялись у тексті з частотою 10,81%. Водночас фіксуємо ті характеристики надійності, які найменш зустрічаються у термінах і визначеннях, і мають поодинокі появи у текстах. До них відносяться: безперервність процесу, витривалість, відповідальність, досягнення мети, завадостійкість, керованість, опірність, оптимальність, організованість, стабільність, які отримали по 2,7 %. Решта характеристик розташувалось в межах від 5% до 10% появ у текстах. Так, по 5,41 % набрали: аварійність, безпечність, втомлюваність, живучість, збереження, стан здоров'я, успішність, цілісність. По 8,1 % було віднесено до: готовності, параметрів праці, точності та якості.

Окрім того, надійність залежить від складності виконуваної людиною роботи. Чим складніший технологічний процес, збільшений обсяг функціональних обов'язків, відсутність сторогої регламентації дій і операцій людини, тим надійність може мати значну розбіжність у значеннях.

Іншими словами специфіка професійної діяльності, особливості професії накладають свій відбиток на характеристику надійності людини, яка її здійснює. В цьому випадку явно виділяється педагогічна сфера, яка характеризується безмежним числом різних дій педагога, варіативністю у взаємовідносинах з учнями, непередбачуваністю, створенням і подоланням різних конфліктних ситуацій. Неможливо наперед описати весь наявний арсенал професійних дій, які вчитель міг би виконати під час своєї роботи. Більше того, у процесі професійного становлення, підвищення фахової майстерності вчитель постійно покращує свій професійний рівень, знаходиться у пошуку нових нестандартних методів, форм організації і проведення занять, впроваджує у свою діяльність нові педагогічні технології, використовує сучасний інвентар і знаряддя праці. Постійне збільшення обсягу знань, впровадження в освітній процес нових сучасних інноваційних методів і технологій навчання, інформатизація і комп'ютеризація навчального процесу значно ускладнює проблему вивчення надійності педагога.

Наступним важливим кроком визначення професійної надійності майбутнього вчителя фізичної культури є встановлення і обґрунтування тих характеристик, які найбільше представлені у визначеннях професійної надійності і водночас притаманні професії вчителя фізичної культури.

Не зважаючи на певні труднощі, пов'язані із специфікою професії, вкрай важливо виділити безпомилковість, як одну із характеристик професійної надійності вчителя фізичної культури. Вчитель повинен максимально уникати допущення помилок у своїй роботі. До того ж, своїми діями та вказівками вчитель впливає на учня, на його фізичний стан, організовує його рухову активність. Недотримання, або ж нехтування нормами техніки безпеки, невідповідність фізичного навантаження, порушення правил методики та організації навчального процесу можуть призвести до виникнення багатьох негативних ситуації, зокрема, травматизму та ушкоджень під час занять, появі стану перетренованості, а у найгірших ситуаціях можуть призвести до трагічних наслідків. Звідси можна констатувати, що безпомилковість у професійній діяльності є однією із важливих характеристик надійності вчителя фізичної культури.

Друга характеристика професійної надійності - внутрішні затрати також, на наш погляд, є важливою для вчителя фізичної культури. Оскільки викладання цієї дисципліни напряму пов'язано із фізичними можливостями вчителя. Показ вправ, участь у навчально-ігрових ситуаціях, постійні переміщення напряму пов'язані із внутрішніми затратами, які вчитель несе під час проведення уроку. Окрім фізіологічних затрат у вчителя фізичної культури велике навантаження йде на його мовний апарат. Проведення занять в умовах підвищеного шуму, та на значній відстані від учнів, що постійно змінюється, внаслідок різних видів рухової активності, зокрема спортивних ігор, вимагають від вчителя підвищувати навантаження на голосові зв'язки.

Найбільш доречною характеристикою надійності, яка би враховувала зазначені внутрішні затрати, може слугувати самовіддача вчителя фізичної культури.

Іншою важливою характеристикою надійності вчителя фізичної культури варто виділити ефективність його професійної діяльності. Враховуючи те, що в основі поняття ефективності є відношення корисного ефекту діяльності до затрат на його отримання, спробуємо сформулювати ефективність відносно діяльності на заняттях з фізичної культури. В нашому випадку ефектом буде результат реалізації педагогічних заходів, зусиль, спрямованих на покращення фізичного стану, рівня фізичної підготовленості, рухової активності, тих хто займається. Зважаючи на великий спектр різних зрушень, які відбуваються з учнями на заняттях з фізичної культури, зокрема у руховій діяльності, розумовій сфері, мотиваційно-вольовій тощо, важливо встановити той показник ефективності, який й би характеризував ефективність, та мав можливість кількісно бути обрахованим.

Висновок

Підсумовуючи викладений матеріал відмічаємо, що основні характеристики професійної надійності вчителя фізичної культури складаються із безпомилковості, самовіддачі та ефективності. Встановлення змісту і значень безпомилковості, самовіддачі та ефективності у професійній діяльності вчителя фізичної культури стає важливою відправною точкою для формування професійної надійності у студентів, які навчаються за відповідним фахом.

Список використаних джерел

1. Войтенко А.М. К вопросу о профессиональной надежности летчика / А.М. Войтенко, В.А. Пономаренко // Военно-медицинский журнал. - 1993. - № 5. - С. 51-53.

2. Костенко Н. В. Досвід контент-аналізу : Моделі та практики : Монографія / Н. Костенко, В. Іванов. - К. : Центр вільної преси, - 2003. - 200 с.

3. Котик М.А. Природа ошибок человека-оператора / М.А. Котик, А.М. Емельянов. - М. : Транспорт, 1993. - 252 с.

4. Леонова А.Б., Функциональное состояние человека в трудовой деятельности / А.Б. Леонова, В.И. Медведев. - М. : МГУ, 181. - 112 с.

5. Ломов Б.Ф. Психологические проблемы деятельности в особых условиях. Под ред. Б.Ф. Ломова, Ю.М. Забродина. М. : Наука, 1985. - 232 с.

6. Милерян Е.А. Эмоционально-волевые компоненты надежности оператора / Е.А. Милерян // Очерки психологии труда оператора. - М.: Наука, 1974. - С.5-83.

7. Мунипов В.М. Эргономика в определениях / Мунипов В.М. - М. : ВНИИТЭ, 1980. - 136 с.

8. Психология / [Аллахвердов В.М., Безсонов С.П., Богданов В.А. и др.] ; под ред. А.А. Крылова. - М. : ТК Велби, Проспект, 2008. - 752 с.

9. Психология здоровья : учебник для вузов / [Августова Л.И., Ананьев В.А., Березовская Р.А. и др.] ; под ред. Г.С. Никифорова. - СПб. : Питер, 2006. - 607 с. - (Серия "Учебник для вузов").

10. Хаккер В. Инженерная психология и психология труда / В. Хаккер. - М. : Машиностроение, 1985. - 376 с.

11. Щебланов В.Ю. Надежность деятельности человека в автоматизированных системах и ее количественная оценка / В.Ю. Щебланов, А.Ф. Бобров // Психологический журнал. - 1990. - № 3. - С. 60-69.

Размещено на Allbest.ru