Особенности реформирования системы образования в России в XXI в.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

РЕФЕРАТ

по дисциплине: Педагогика школы

Особенности реформирования системы образования в России в 21в.

Содержание

Введение

Глава 1. Реформирование системы образования

1.1 Основные реформы

1.2 Основные положения Болонского процесса

Глава 2. Правовая социализация нового подрастающего поколения

2.1 Решение проблем неосведомлённости в сфере права

2.2 Совершенствование формирования правовой культуры

Заключение

Книги

Введение

Для всего современного общества, для всех стран, в том числе и для России, одной из самых насущных проблем является проблема образования. С каждым годом эта проблема становится всё серьезней и требует к себе уделения должного внимания, так как человечество прогрессирует. Появляется много нового и, следовательно, появляется необходимость использовать более современные методы и средства. Россия уделяет очень много внимания системе образования. Каждый год внедряются какие-либо новшества. И конечно же это всегда требует финансирования. Россия выделяет каждый год неимоверно большие деньги, чтобы наше образования развивалось и становилось всё лучше и лучше.

Помимо любых других новшеств, один только ЕГЭ стоил стране в в миллиарды рублей.

Помимо всего, результаты ЕГЭ напрямую связаны с финансированием обучения будущих абитуриентов, так как имеются некие государственные именные финансовые обязательства. От количества баллов, полученных выпускниками, в сертификате ЕГЭ, зависит то, насколько большую сумму получит вуз на студента за каждый год обучения.

Предполагается, что по результатам работы школы осуществляется финансирование вузов.

Глава 1. Реформирование системы образования

1.1 Основные реформы

Основы реформирования - введение ЕГЭ в школы, и Болонской системы образования в вузы.

К Болонскому процессу многие страны Европы присоединились, найдя в нём множество достоинств. Присоединилось, в том числе, и наше государство.

Все эти изменения закреплены в Законе РФ.

Среди реформ было также введение в начальной школе такой дисциплины как "Основы религиозных культур и светской этики". В рамках этой дисциплины школьник по выбору может заняться изучением одной из религиозных культур, или основами светской этики, или основами мировых религиозных культур. В связи с реформированием системы образования правительство РФ планировало заключить особенности двух первых и более значимых направлений реформирования образования РФ?

Сейчас мы их рассмотрим.

ЕГЭ - стал единым государственным экзаменом. Стал являться выпускным экзаменом по всей РФ, и одновременно стал служить вступительным экзаменом во многие вузы и ссузы. Данный вид экзаменов в РФ начал применяться с 2001 года. А с 2009 года стал единственным выпускным экзаменом во всех школах РФ. В нынешнее время обязательными для сдачи экзаменами пока являются: русский и математика. А также выпускники могут сдавать любое выбранное ими количество других экзаменов в форме ЕГЭ, и их результаты не будут влиять на получение аттестата. В аттестате по каждому предмету выставляется среднее арифметическое всех годовых оценок выпускника за последние два года обучения (10-11 класс), и независимо от результата на ЕГЭ полученного.

Можно назвать основные недостатки ЕГЭ. Среди них превращение образования из универсального в узкопрофильное. То есть выбирая учебную дисциплину, которая для сдачи в форме ЕГЭ - выпускники должны сразу же сделать выбор будущей профессией. И это отчасти может сильно помешать в дальнейшем их переквалификации, а также может затруднить в дальнейшем поиск работы.

Второй недостаток заключается в том, что ЕГЭ не позволяет людям разносторонне и более широко мыслить.

Также одним из основных недостатков является то, что система оценки является несовершенной. Многие специалисты утверждают, что в определении высшего и низшего бала погрешности очень существенны. Но можно выделить в системе ЕГЭ и плюсы.

Основными плюсами ЕГЭ считается то, что ЕГЭ позволяет сравнивать качество образования в школах и регионах всей страны, и облегчает процесс поступления в вузы, в том числе выпускников из дальних регионов нашей огромной страны. Документы для получения образования подавать можно одновременно в несколькие вузы и несколько в один вуз. Если выпускник не смог поступить в вуз в этом году, то результаты ЕГЭ сданного им действуют ещё несколько лет. Это является одним из самых больших плюсов.

И ещё одно преимущество ЕГЭ - если выпускник не собирается дальше продолжать учиться где-либо, то он может сдать только лишь 2 обязательных экзамена и получить аттестат об окончании им школы.

Современная реформа высшего образования закреплена в Федеральном Законе (ФЗ "О высшем профессиональном и послевузовском образовании"). А также в соответствии с Болонским процессом, к которому РФ присоединилась в 2003 году.

Болонская система образования предполагает три ступени получения высшего образования:

1) неполное высшее со сроком обучения 2 года.

2) базовое высшее (бакалавриат) со сроком обучения 4 года

Даёт фундаментальную подготовку без узкой специализации.

Бакалавр вправе занимать все должности, для которых предусмотрено наличие высшего образования (п.7 ст. 6 ФЗ "О высшем профессиональном и послевузовском образовании").

3) Дипломированный специалист (срок подготовки 5 лет) и магистр со сроком подготовки 6 лет

Если Вашим решением стало получить квалификацию дипломированный специалист, то учиться надо еще 1 год, так как подготовка к защите диплома осуществляется в течение одного семестра.

А магистратура требует обучения еще в течение двух лет. Затем защита выпускной работы - диссертации. Затем присвоением степени магистра.

1.2 Основные положения Болонского процесса

Основные положения Болонского процесса в числе прочих таковы:

· Принятие системы, которая обеспечивает возможность трудоустройства европейских граждан и повышает международную конкурентоспособность европейской системы высшего образования. Все, закончившие бакалавриат, получат дипломы европейского образца.

· Внедрение европейской системы перезачета. Поддержание студенческой мобильности (система кредитов). Система также обеспечивает право выбора изучаемых дисциплин. За основу предлагается принять ECTS. Она должна быть накопительной системой, которая имеет способность работать в рамках концепции "обучение в течение всей жизни".

· Внедрение системы, контролирующей качество образования. Привлечение к оценке деятельности вузов студентов и работодателей.

Но не смотря на всё, некоторые специалисты и некоторые независимые лица, в том числе сами обучающиеся считают, что бакалавриат дает поверхностные знания.

И это может в какой-то степени помешать в будущем найти хорошую работу. И эта система может закрыть доступ многим студентам в получении полного высшего образования, так как магистратура становится платной. И это огромнейший минус. Так как очень многие люди в нашей стране не в состоянии оплатить такое образование.

Глава 2. Правовая социализация нового подрастающего поколения

2.1 Решение проблем неосведомлённости в сфере права

В России необходимо просвещение людей в сфере права. Все люди должны знать свои права и обязанности. Чем меньше у людей знаний в этой области, тем ниже уровень правовой культуры граждан и общее состояние современного общества. Незнание в этой области часто приводит к недоверию к органам правопорядка и к власти, к нарушению законов и других правил (умышленно и неумышленно). Также это в полной мере ведёт к криминализации общества. И первоисточник всего этого - недостаточное воспитание, осведомление и просвещение подрастающего поколения в этой области.

Ежегодно в России выявляется около 50.000 правонарушений, совершенных несовершеннолетними. Что составляет не малый процент от общего количества. И, несмотря на то, что число подобных правонарушителей сократилось по сравнению с прежними годами, эти цифры по-прежнему печально значительны.

Наблюдается в наше время и такая тенденция как правовой нигилизм. Распространение правового нигилизма напрямую связано с недостаточным уровнем правового образования молодёжи. Этот уровень имеет до сих пор недостаточно удовлетворительные показатели, несмотря на то, что правовая социализация осуществляется различными агентами, в том числе и учебными заведениями.

Таким образом, в дошкольных образовательных учреждениях в соответствии со статьей 29 ФЗ "О безопасности дорожного движения" от 10.12.2007 проводится обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах, преподавание основ экологических знаний в соответствии со статьей 72 ФЗ "Об охране окружающей среды" от 10.01.2002.

И такого рода занятия приносят огромную пользу, делая жизнь детей немного безопасней.

Помимо занятий с воспитателями для детей предусматриваются организация различного рода мероприятий для наглядности и понимания окружающего нас мира. Проводятся экскурсии на различные предприятия с инструктированием о правилах поведения, в игровой форме проводятся занимательные практические занятия и викторины на знание ПДД. Таким образом, дети с раннего возраста привыкают придерживаться правил.

В наше время правовое воспитание можно сказать несёт формальный характер, что вызывает некую тревогу по этому поводу. Основную правовую грамотность на данный момент даёт средняя образовательная школа. И на сегодняшний день стоит острая необходимость решения проблемы формирования правосознания и культуры права. Состояние правового воспитания не соответствует современным потребностям.

2.2 Решение проблем правовой неосведомлённости

Эта проблема в наше время постепенно разрешается.

Приказ Министерства образования РФ "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" даёт возможность осуществления этих перспектив.

Согласно этому приказу определен правовой статус учебной дисциплины, названной "Право". Также в нём подробно прописаны основные темы, необходимые для усвоения всеми школьниками в обязательном порядке.

Как прописывает стандарт, правовое воспитание начальной школы направлено на формирование у детей изначальной правовой компетентности, поведения в реальных жизненных ситуациях в границах права: в школе, и вне стен учебного заведения (улица, дом, общественные заведения)

В 5-6 классах (основная школа) полагается участие подростков в самоуправленческих органах школы, приобретение знаний, реализуемых в 7-9 классах, когда обучаемые получают знания о законах страны. А также семейные, уголовные, административные, гражданские правоотношения.

Правовое обучение может осуществляться либо в рамках самостоятельной дисциплины "Право", либо в составе курса "Обществознание".

Согласно положениям, изучение права направлено на достижение таких целей как развитие личности, формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности

Цель правового воспитания - формирование правосознания; человек должен не просто знать законы, а иметь понимание и осознание, не теряя притом мораль.

Были проведены опросы у молодых граждан. И результаты показали, что усилия, предпринимаемые по развитию правовой культуры не достаточны.

Вопрос опроса: «Смогли ли Вы получить необходимую правовую подготовку в процессе обучения?»

64% дали положительный ответ,

16% считают, что достаточных знаний в области права они не получили. 20% затруднилась ответить на вопрос.

колледжах и ПТУ:

90% считают, что получили достаточные правовые знания

5% сочли полученные знания недостаточными

5% затруднились ответить на вопрос.

Студенты вузов

(45%) считают, что получили достаточные правовые знания в процессе обучения

27% не смогли получить необходимые правовые знания и навыки

28% затруднились с ответом.

Подытожив все эти данные можно сделать вывод, что только чуть больше половины респондентов считают, что смогли получить достаточные правовые знания.

2.2 Совершенствование формирования правовой культуры

Ряд предложений, направленных на совершенствование формирования правовой культуры и сознания школьников:

Для освоения теоретического материала необходимо использовать видеоролики. Необходимо проводить встречи с работниками правоохранительных органов, а также и с людьми, отбывшими наказание, которым удалось исправиться и исправить свою жизнь в лучшую сторону. И которые могут рассказать о влиянии судимости на судьбу человека и дать ценные наставления.

Необходимо создавать бесплатные различного рода секции и кружки, связанные в правом, чтобы дети из семей с разным достатком могли занять свободное время полезным делом.

Важно поощрять творческую и научную работу детей.

Необходимо по возможности периодически организовывать различные конференции, посвящённые различным темам современности, что будет оказывать благоприятное влияние на социализацию и формирование личности.

И вместе с этим, всю правовоспитательную деятельность необходимо осуществлять опытными педагогами. Так как правоусведомлённость - это очень важный аспект жизни. И таким образом можно будет избежать многих трудностей, связанных в какой-то степени с психологической стороной. Опытный педагог в полной мере и качественно способен применять больше различных творческих методов. Опытный педагог должен учитывать мнения и интересы каждого ученика. Стоит необходимость в интересных и креативных практических занятиях. Ведь именно на практике человек всегда получает больше умений, чем на теории. Необходимы экскурсии, чтобы дети могли наглядно представлять то, что их окружает и о чём они иногда даже не могли догадываться. Смена вида деятельности, методов также положительно сказывается на приобретение и усвоение знаний.

реформирование образование правовой

Заключение

В заключении всего можно подытожить, что современная российская система образования находится в глобальных изменениях в учебном процессе практически во всех сферах, во всех учебных заведениях. Все эти изменения требуют повышенного внимания со стороны государства, требуют финансовой поддержки и длительного времени, в том числе времени для адаптации самих участников образовательного процесса. Ведь всегда принятие чего-то нового - это стресс. Во всех этих изменениях можно пронаблюдать некоторые противоречия. Как и в любом другом деле всегда можно найти достоинства и недостатки.

Так и нововведения имеют свои положительные и отрицательные стороны, которые можно оценивать по разным критериям.

Предполагается, что всё вышеизложенное - это далеко не полный список исполненных и запланированных мероприятий. Мир не стоит на месте. Все сферы жизни всегда претерпевают какие-либо изменения и это не обходит и такую важную сферу как сфера образования.

Книги

1. Выготский, Л.С. Психология развития как феномен культуры [Текст] /Л.С. Выготский. - М.: 1996.

2. Кашанина Т.В. Происхождение государства и права. Современные трактовки и новые подходы: Учебное пособие. - М.: Юритъ, 2009.

3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/393.htm

Размещено на Allbest.ru