Анализ системы индикаторов, используемых при оценке деятельности образовательного учреждения

Размещено на http://www.allbest.ru/

2

Анализ системы индикаторов, используемых при оценке деятельности образовательного учреждения

Мишин Б.И. к.э.н., главный специалист отдела организации НИР

Грохольская О.Г. д.п.н., главный специалист отдела организации НИР

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет туризма и сервиса» г. Москва.

Аннотация

Аттестация и аккредитация являются основными формами государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» аттестация образовательных учреждений проводится не реже одного раза в пять лет. Так, объектами аттестации являются образовательные программы всех уровней, реализуемых в образовательном учреждении. В статье рассмотрены основные индикативные показатели, используемые при оценке деятельности образовательного учреждения.

Ключевые слова. Аттестация, аккредитация, образовательные учреждения, система индикаторов.

аттестация аккредитация индикация образовательная программа

Аттестация - процесс комплексной оценки результатов образовательной деятельности лицензированного образовательного учреждения.

Целью и содержанием аттестации является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников (независимо от форм получения образования) требованиям государственных образовательных стандартов. Поскольку в рассматриваемой выше совокупности индикаторов - показатель - «соответствие требованиям государственных образовательных стандартов» неоднократно фигурирует в качестве одного из важнейших, нам представляется целесообразным рассмотреть этот процесс комплексной оценки результатов деятельности образовательного учреждения, как части образовательной системы, которая дает возможность использовать ряд индикаторов, которые фиксируются при аттестационных мероприятиях. Эти индикаторы в определенной мере характеризуют образовательную ситуацию не только в конкретном образовательном учреждении, но и в целом в некотором образовательном пространстве, прежде всего в муниципальном. Именно с этой точки зрения они и рассматриваются в работе.

1. Используется следующая система показателей, критериев и индикаторов при аттестации учреждений образования.

Показатель № 1: организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности.

Критерий: соответствие образовательной деятельности контрольным нормативам государственной лицензии.

Индикаторы контрольные нормативы лицензии:

- уровни (ступени) и направленность, нормативные сроки освоения содержания;

- фактический уровень знаний и развития выпускников;

- фактическая предельная годовая численность обучающихся;

- уровень «отсева» по ступеням обучения.

Показатель № 2: выполнение требований государственных образовательных стандартов.

Критерии:

а) исполнение образовательным учреждением требований государственных образовательных стандартов при организации обучения по образовательным программам соответствующего уровня и направленности в части:

- обязательного минимума содержания основных образовательных программ;

- максимального объема учебной нагрузки обучающихся;

- полноты выполнения основных образовательных программ.

б) соответствие содержания обучения, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов.

Индикаторы:

1. рабочие учебные планы

2. рабочие учебные программы по предметам, дисциплинам.

3. расписание учебных занятий.

4. журналы учета процесса обучения.

5. наличие порядка проведения контрольных процедур по проверке соответствия знаний и умений обучающихся требованиям государственного образовательного стандарта и его реализация.

6. число выпускников за три последовательных года, в том числе:

- количество выпускников, получивших оценки "хорошо" и "отлично" при сдаче выпускных экзаменов;

- количество выпускников, получивших диплом с отличием;

- количество выпускников с низким уровнем аттестации;

- количество обучающихся, выпущенных со справкой.

7. отзывы потребителей образовательных услуг о качестве подготовки выпускников.

Показатель №3: уровень поступления в вуз; востребованность выпускников данного учреждения.

Критерий: соответствие уровня подготовки потребностям потребителей образовательных услуг и рынка труда.

Индикатор: количество выпускников за три последовательных года, в том числе:

- количество выпускников трудоустроенных;

- количество выпускников, продолжающих обучение в средних и высших учебных заведениях;

- количество выпускников, призванных в Вооруженные Силы России.

Показатель № 4: материально-техническое оснащение образовательного процесса.

Критерии:

а) соответствие оборудования и оснащения учебных кабинетов, лабораторий и учебно-производственных помещений требованиям выполнения учебных планов и программ в полном объеме.

б) соответствие фактического перечня учебной литературы Списку действующих учебников и учебных пособий, ежегодно формируемому Минобразования России.

Индикаторы:

1. фактическая оснащенность учебных кабинетов по паспорту комплексного методического обеспечения (КМО);

2. фактическое материально-техническое оснащение учебно-производственных площадей;

3. наличие иных условий осуществления производственного обучения при отсутствии собственной базы;

4. фактический перечень и количество учебной литературы по изучаемым дисциплинам;

5. количество обучающихся, изучающих конкретную дисциплину;

6. лицензионное заключение.

Показатель № 5: педагогические кадры.

Критерии:

а) соответствие кадрового обеспечения образовательного процесса требованиям основных положений государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Минобразования России от 22.06.94 № 215, ОСТ 9 ПО 01.01-93);

б) соответствие организации и осуществления повышения квалификации педагогических кадров требованиям, установленным Минобразования России.

Индикаторы.

1. Фактическое число педагогов с соответствующей подготовкой и профессионально-педагогическим образованием.

2. Штатная численность педагогических работников, из них:

- количество преподавателей, прошедших повышение квалификации установленные нормативные сроки.

Показатель № 6: методическая работа.

Критерий соответствие организации и осуществления методической работы требованиям Положения о методической работе в учебном заведении.

Индикаторы.

1. Наличие банка информации о современных формах и методах обучения и воспитания обучающихся.

2. Наличие и содержание дидактического обеспечения занятий.

3. Количество методических разработок, отражающих современное содержание обучения (изданных в учреждении, региональным методическим органом, на федеральном уровне).

4. Наличие тестов, контрольных заданий, практических квалификационных работ для проверки промежуточных и итоговых результатов обучения, рекомендованным к применению государственным органом управления образованием соответствующего уровня.

5. Наличие программно-методического обеспечения работы ТСО и ЭВМ.

Показатель №7: воспитательная работа.

Критерий соответствие организации и проведения воспитательной работы Федеральному закону от 24.07.98 № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" и приказа Минобразования России от 19.06.97. № 1252 "О стратегии воспитания и развития личности в системе общего и профессионального образования России".

Индикаторы.

1 Среднегодовой контингент обучающихся.

2. Процент обеспеченности кадрами по воспитательной работе и их квалификация.

3. Количество обучающихся, охваченных работой в кружках и секциях, в том числе:

- художественной самодеятельности;

- технического творчества;

- спортивно-технических;

- предметных и др.

4. Количество обучающихся, являющихся абонентами библиотеки.

5. Аналитическое заключение комиссии по делам несовершеннолетних.

6. Количество обучающихся, отчисленных по неуважительным причинам за три года, предшествующие аттестации.

Соответствие (несоответствие) показателя требованиям критерия устанавливается экспертом по итогам анализа:

- плана воспитательной работы с обучающимися и его фактического выполнения;

- журналов учета посещения обучающимися секций, кружков, клубов и т. д.;

- данных о правонарушениях и потере контингента среди обучающихся за последние 5 лет;

- журналов учета теоретического и производственного обучения в части посещаемости занятий.

Показатель № 8 - социально-бытовое обеспечение обучающихся и сотрудников.

Критерий соответствие условий жизнеобеспечения обучающихся и сотрудников действующим государственным социальным нормативам и нормам (Распоряжение Правительства РФ от 03.07.96 № 1063-Р "Социальные нормативы и нормы").

Индикаторы.

1. Медицинское обслуживание обучающихся.

2. Обеспеченность обмундированием детей сирот и детей, оставшихся без попечительства.

3. Обеспеченность обучающихся местами в общежитии.

4. Наличие и формы организации общественного питания.

5. Наличие средств поощрения обучающихся и сотрудников.

6. Наличие безопасных условий жизнедеятельности обучающихся и сотрудников.

7. Среднегодовой контингент обучающихся и штатное число сотрудников.

8. Лицензионное заключение.

Таким образом, индикаторы, используемые при аттестации образовательного учреждения, носят явно выраженный нормативный характер. Фактически они устанавливают соответствует ли деятельность образовательного учреждения в той или иной ее части действующим нормативам или нет. На наш взгляд, при правильном их использовании в условиях определения характеристики образовательной системы в целом, данные индикаторы могут быть очень эффективны, они реально говорят о соответствии элементов системы нормативно правовой базе. На сегодня имеется достаточный опыт их использования, как со стороны работников инспектирования и аттестационных служб, так и со стороны работников образовательных учреждений.

Список литературы

1.Анисимов В.В., Грохольская О.Г. Аттестация педагогических кадров как важнейшее условие развития системы образования // Человек. Культура. Педагогика. Мат. Междунар. Конференции. - Минск, 1998.

2.Анисимов В.В., Грохольская О.Г. Проблемы аттестации работников образования в России // География в школе - №2 - 2000.

3.Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Коробецкий И.А. Управление процессом развития современной образовательной системы. - М.: МКО, 2000.

Размещено на Allbest.ru