Рецепты выживания директора в школе

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. И. ГЕРЦЕНА»

Институт экономики и управления

Кафедра управления образованием и кадрового менеджмента

Направление подготовки «38.03.02 - Менеджмент»

Основная профессиональная образовательная программа (профиль)

«Менеджмент в образовании»

Эссе по книге "Рецепты выживания директора в школе" по учебной дисциплине «Управление образовательной организацией»

Выполнил: студент 1 курса

заочного отделения Сосулина Ксения Федоровна

Преподаватель: кандидат педагогических наук, доцент

Кравцов Алексей Олегович

Санкт-Петербург 2020

Жизнь директора школы трудна и насыщенна, ежедневно он сталкивается со множеством проблем. Наверное, многие директора счастливы, что выбрали именно эту профессию, где каждый день можно приносить пользу другим и, чувствуя, что занимаешься настоящим делом. Но порой задаешься вопросом: «Легко ли быть директором школы? Что нужно сделать для того, чтобы быть стать успешным руководителем, способным к сопротивлению, восстановлению, рефлексии?»

Прочитав книгу Джона Блейдза «Азбука выживания для директора школы в XXI веке», я постаралась для себя определить некие советы, рекомендации, которые помогут мне стать успешным руководителем.

В первой главе автор рассуждает о том, что каждый руководитель должен овладеть новыми базовыми навыками руководства. Полностью согласна с автором в том, что образовательное учреждение должно стать сообществом учащихся. Профессиональный рост всего педагогического коллектива необходим. А вот организовать обмен полученными знаниями в школе сложно, но можно. После работы все стараются убежать по своим делам, но на каникулах учителя не привязаны к урокам и могут в свое рабочее время посетить мастер классы, клуб по интересам, методические объединения и т.д.

Полностью согласна с автором, что в образовательном учреждении необходимо создать климат заботы. На самом деле, для руководителя является долгом и обязанностью создание благоприятного психологического климата в учреждении. В каждом образовательном учреждении, в каждой организации будут конфликты, этого не избежать. Но во всяком случае, можно избежать негативных последствий, либо на корне избежать конфликта. Задача руководителя увидеть конфликт, разобраться со сторонами и прийти к положительным итогам.

В отличие от детского сада, школа это большая организация, создать в ней климат заботы, как предлагает Джон Блейдз сложнее. Но для нашего руководителя это не проблема. Она всегда поздравляет всех сотрудников с днем рождения. Делает она это утром, когда в раздевалке много родителей с детьми. И её поздравительные слова, с признанием заслуг именинника, всегда очень кстати и повышают статус педагога в глазах мам и пап.

Автор книги совершенно прав, что руководитель учреждения должен проявлять заботу и участие по отношению ко всем работникам. Во время болезни или какой-то личной трагедии в семье воспитателя очень важно показать беспокойство и участие. Аналогичным образом во время праздника или какого-нибудь личного радостного события хорошо показать, что руководитель радуется вместе с ними.

Люди хотят от руководителя сочувствия. Способность сострадать, ставить себя на место другого человека должна быть сущностной характеристикой руководителя образования. Важно создать в учреждении климат доверия.

Очень плохо, что руководители учебного процесса мало помогают своим педагогам, мало освещают их успехи и достижения. Руководить должен замечать и отмечать каждую хорошо сделанную работу, показывать людям, что он знает, как здорово они работают, как совершают настоящие чудеса в этих тяжелых условиях под гнетом тяжелых ограничений. Наша руководительница замечает всё в процессе работы, каждое новое изменение. Она обязательно хвалит педагога. Даже просит продемонстрировать свои достижения, наработки на педсовете, перед всеми работниками.

Джон Блейдз пишет, что «Работа -- это только один аспект нашей жизни. Нельзя тратить непропорционально большое время на работу в ущерб своей семье». Хороший руководитель должен быть способен после работы вновь стать свежим и готовым к любому виду деятельности, и в первую очередь, заботится о своей семье. Мы все нуждаемся в любви и заботе. А любить и заботиться о нас должны значимые для нас люди. Нам нужно проводить время с семьей и друзьями, чтобы поддерживать себя в нужной форме и возобновлять свою энергию. И очень правильная мысль автора в том, что если мы не позаботимся о себе, мы не сможем позаботиться о других. директор образовательный педагогический руководство

Безусловно, хочется написать о внесение юмора в жизнь образовательного учреждения. Руководитель должен быть щедрым на похвалу, раздавая ее легко и много, но нужно разнообразить способы, которыми мы это делаем. «Нужно хвалить каждого и делать это часто. Похвала -- это кислород для души…». Педагоги должны знать, что хорошая работа, которую они делают, замечается и одобряется, что кто-то обращает внимание на их преданность делу и старание -- это само по себе является сильнейшим фактором мотивации.

Я согласна с автором тем, что директор должен обладать навыками как сопротивляемость, восстановление и рефлексия.

Сопротивляемость -- способность восстанавливать форму после ударов, стрессов и напряжений, быстро приноравливаться к изменениям и справляться с неудачами.

Восстановление -- способность становиться вновь и вновь свежим, восстанавливать физическую и умственную бодрость.

Рефлексия -- процесс тщательного размышления, созерцания, медитации, отключения от суеты.

И как в заключение эссе, я отобрала некоторые шаги по овладению сопротивляемостью, возрождением и рефлексии:

1. Соблюдайте равновесие в своей жизни. Каждый день находите время для семьи и каждую неделю встречайтесь с друзьями.

2. Выберите себе наставника, к мнению которого вы прислушиваетесь всегда, и особенно в трудное время.

3. Делайте освежающие перерывы в работе, выходите из кабинета в классы, чтобы навестить детей и педагогов.

4. Доверяйте людям целиком, и они сделают все, что могут.

5. Не перегружайте дневное расписание, оставляйте свободное время.

6. Отвлекайтесь от работы и семейных обязанностей, позаботьтесь о себе. Делайте что-нибудь, что дает вам радость, выражает вашу творческую одаренность и подпитывает энергией ваше физическое и умственное здоровье. Тогда вы сможете продолжать работать для других.

7. Учитесь различать важное и неважное. Делайте только то, что необходимо сделать.

8. Не стремитесь во всем к совершенству. Принимайте все легче и светлее. Не будьте слишком серьезным.

9. Найдите время в течение дня тихонько посидеть и подумать, как и что нужно делать сегодня сообразно целям и видению миссии школы.

10. Будьте щедрым на похвалы! Поощрение -- кислород для души.

Размещено на Allbest.ru