Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГОУВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса»

Особенности формирования открытого депозитария научных исследований в сфере образования

Н.А. Платонова

Т.В. Степаненкова

Аннотация

депозитарий образование научный

Данная статья посвящена одному из возможных инструментов оптимизации процесса сбора и накапливания результатов научных разработок в сфере образования (Депозитария) для последующего открытия свободного доступа к сформированным ресурсам. Депозитарий научных исследований представляет собой базу данных, предназначенную для сбора, хранения и представления с целью использования, основных результатов научных разработок, проводимых в сфере образования.

Ключевые слова: научные исследования в сфере образования, депозитарий, открытый депозитарий, модели депозитария, обязательные источники формирования базы научных исследований.

Основная часть

Профессиональное образование в настоящее время вступает в эпоху перемен. Эти перемены, в основном, обусловлены внешними факторами. Многие организации, принимая к себе на работу выпускников образовательных учреждений профессионального образования, отмечают неадекватность подготовки учащихся требованиям современного производства. Быстрое развитие технического прогресса приводит к необходимости частой смены технологий, а, следовательно, и к изменению требований к персоналу. Профессиональное образование перестает успевать за изменениями, происходящими в производственной сфере.

В развитии общего образования также возникают значительные проблемы. По результатам проведенных в 2003 г. международных исследований школьников в рамках Международной программы по оценке образовательных достижений PISA, российские школьники находятся среди развитых стран на 32-34 месте по владению знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в обществе. Это говорит об их низкой готовности к жизни в обществе и полноценному профессиональному обучению.

В связи с этим развитие системы образования в России требует принятия быстрых и безошибочных решений. Ошибки в таких условиях слишком дорого стоят для страны. Для выбора наиболее оптимальных решений необходимо обеспечить научную поддержку системе управления образованием на федеральном и региональном уровнях. Каждое решение, принятое руководителем, должно быть научно обоснованно. Такое обоснование связано с проведением дорогостоящих научных исследований.

По имеющейся на сегодняшний день схеме, результаты проведенных научных исследований остаются в распоряжении двух сторон: заказчика и исполнителя. Для широкого круга пользователей такие результаты не доступны.

Поэтому весьма важным является создание системы сбора и накапливания результатов научных разработок в сфере образования (депозитария) для последующего открытия свободного доступа к сформированным ресурсам. Депозитарий научных исследований - база данных, предназначенная для сбора, хранения и представления с целью использования, основных результатов научных разработок, проводимых в сфере образования.

Открытый депозитарий - депозитарий, доступный для научных и управленческих работников сферы образования.

Проектирование депозитария, т.е. отбор НИР и научных проектов для включения в базу научных исследований, и формирование перечня организаций-исполнителей этих работ определяется следующими факторами:

· целями и задачами, для решения которых создается депозитарий;

· объективными современными потребностями системы образования в научном и информационно-аналитическом обеспечении инновационных процессов;

· потребностями всех категорий пользователей депозитария в научной, методической, аналитической информации по проблемам образования;

· реальным (фактическим) наличием результатов, составом НИР и научных проектов, выполненных за конкретный (заданный) период времени.

Для выявления наиболее актуальных направлений и проблем в сфере образования, с целью определения на этой основе оптимальной структуры рубрик депозитария и их содержания, формирования перечня организаций, результаты которых могут быть рекомендованы для включения в депозитарий, необходимо проанализировать федеральные законодательные акты, концептуальные документы, программные документы, региональные программы развития образования, основные документы Болонского процесса.

Обзор структуры и содержания депозитариев, баз данных, представляющих интерес для построения базы данных научных исследований в образовании, позволил установить, что подавляющее большинство существующих депозитариев являются частью профессионального рынка ценных бумаг, осуществляют депозитарную деятельность и выступают в качестве хранилищ государственных, коммунальных и иных пакетов ценных бумаг, организованных по определенной структуре, во многом отвечающей тем понятиям, которые обычно вкладывают в термины теории баз данных.

Следующий обширный класс депозитариев составляют депозитарии электронных изданий, библиотеки-депозитарии. Ярким примером является Федеральный депозитарий электронных изданий в МНИИ «Интеграл», созданный при Министерстве информационных технологий и связи РФ, выполняющий функции государственной регистрации программ для ЭВМ, а также информирования потребителей об отечественных программных средствах и их разработчиках; проведено тестирование и поставлено на хранение более 1,5 тыс. наименований электронных изданий.

Но наибольший интерес представляют для депозитария, созвучные целям исследования, в частности для разработки рекомендаций по определению структуры собираемой информации, ее рационального объема, механизма сбора результатов, по структуре депозитария, принципов его работы и порядка доступа к содержащимся в нем ресурсам.

Одним из таких депозитариев является депозитарий социальных программ, корпоративных социальных отчетов и моделей социального партнерства, созданный Ассоциацией менеджеров (см. сайт www.amr.ru.). Это информационный ресурс, включающий в себя данные о ведущих российских компаниях и реализуемых ими социальных программах, моделях социального партнерства с органами государственной власти и общественными организациями, а также их корпоративные социальные отчеты.

Депозитарий обеспечивает:

возможность получения описательной информации об общественно значимых проектах ведущих российских компаний и организаций;

обмен профессиональным опытом о лучших практиках реализации компаниями социальной политики;

доступ к публичной информации, полученной Ассоциацией Менеджеров непосредственно от российских компаний.

Депозитарий социальных программ, корпоративных социальных отчетов и моделей социального партнерства имеет достаточно простую структуру: каждая запись содержит следующие поля: отрасль; предприятие; направления реализации и продвижения социальных программ российских компаний: развитие персонала и профессиональная подготовка; охрана здоровья и безопасные условия труда; природоохранительная деятельность и ресурсосбережение; развитие местного сообщества; добросовестная деловая практика; корпоративный социальный отчет.

Анализ обширного опыта построения баз данных в разных областях научных исследований, образования, отраслях промышленности, бизнеса и т.д., в частности депозитариев электронных изданий, библиотек-депозитариев, показал, что в первую очередь структура депозитария должна обеспечивать выполнение трех существенных условий:

возможность получения описательной информации об общественно значимых проектах ведущих компаний или организаций;

обмен профессиональным опытом;

доступ к публичной информации, полученной непосредственно от компании или организации.

Для эффективного функционирования базы данных имеет выбранный механизм сбора исходных данных, в частности рационально составленная карта сбора информации (ее часто называют анкетой предоставления информации).

Проектирование структуры базы данных научных исследований (депозитария) в образовании является уникальной задачей, ее необходимо проводить, исходя из цели его создания и задач, которые будут решаться с его помощью. А при разработке доступа к содержащимся в нем ресурсам можно воспользоваться накопленным опытом аналогичных разработок в сфере создания открытого научного депозитария, учитывая при этом разные категории пользователей (научные, педагогические и управленческие работники образования).

Обязательным источником формирования базы научных исследований в образовании, должны стать зарекомендовавшие себя авторитетными научными центрами в области образования ведущие научные организации и учебные заведения, которые должны быть выбраны экспертным путем. Авторами статьи, предложен следующий предварительный перечень организаций, научные результаты которых целесообразно включать в депозитарий:

1. Государственный университет - Высшая школа экономики

2. Государственный центр высоких технологий Минобрнауки России

3. Институт информатизации профессионального образования

4. Институт специальной педагогики и психологии (Санкт-Петербург)

5. Институт развития образования (при ГУ ВШЭ)

6. Исследовательский центр профессионально-педагогического образования (при РГППУ)

7. Казанский государственный гуманитарно-педагогический университет

8. Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева

9. Московский городской психолого-педагогический университет

10. Московский государственный открытый педагогический университет имени М.А. Шолохова

11. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

12. Московский институт-интернат для инвалидов с нарушением опорно-двигательной системы

13. Московский педагогический государственный университет

14. Научно-исследовательский институт развития профессионального образования

15. Научный и информационно-методический центр БАЗИС Минобрнауки России

16. Научный центр Минобрнауки России

17. Национальный фонд подготовки кадров

18. Национальный центр развития образования Минобрнауки России

19. Российская академия образования (все НИИ и центры РАО)

20. Российская экономическая академия имени Г.В. Плеханова

21. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена

22. Российский государственный профессионально-педагогический университет

23. Российский университет дружбы народов

24. Санкт-Петербургский государственный университет

25. Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов

26. Федеральный институт развития образования

27. Центр образовательного законодательства Минобрнауки России

28. Центр проблем воспитания

29. Центр социологических исследований Минобрнауки России

30. Челябинский институт развития профессионального образования

После определения перечня организаций, результаты научных исследований которых целесообразно включать в депозитарий, необходимо определить рациональный объем и структуру собираемой информации. Исследователи предлагают за основу формирования рубрикатора депозитария взять основные направления модернизации образования:

1. Обеспечение доступности качественного общего образования.

2. Разработка новой структуры стандарта общего образования.

3. Обеспечение повсеместного введения Единого государственного экзамена.

4. Разработка учебных материалов и курсов, соответствующих международным стандартам, обновление Федерального перечня учебных изданий.

5. Обеспечение информатизации образования, использования технологий открытого образования.

6. Обеспечение модернизации материально-технической базы и инфраструктуры образовательных учреждений.

7. Развитие детей и молодежи.

8. Разработка новых образовательных стандартов профессионального образования и программ обучения.

9. Использование модульно-компетентностного подхода к проектированию и реализации образовательных программ в системе профессионального образования.

10. Проведение структурной и институциональной перестройки профессионального образования, оптимизации сети его учреждений, отработка различных моделей интеграции в профессиональном образовании.

11. Развитие современной системы непрерывного профессионального образования

12. Создание эффективной системы трудоустройства выпускников.

13. Создание современной системы мониторинга и статистики образования в соответствии с международными стандартами.

14. Создание условий для инновационного развития системы профессионального образования, обеспечение сквозной поддержки инновационных проектов на всех этапах.

15. Обеспечение интеграции высшего и среднего профессионального образования в Европейское образовательное пространство, международной мобильности российской молодежи.

16. Повышение роли общественных институтов в управлении образованием.

17. Формирование эффективного рынка образовательных услуг.

18. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования.

В качестве вывода хотелось бы заметить, что создание депозитария позволит принципиально изменить характер управленческой деятельности и принимать управленческие решения, опираясь на полноценный анализ ситуации и достоверный прогноз. Это даст возможность ускорить темпы развития системы образования в ближайшие годы и повысить эффективность её деятельности.

Материалами депозитария, кроме органов управления, смогут воспользоваться профессорско-преподавательский состав образовательных учреждений для внедрения в практику учебно-научно-воспитательного процесса наиболее продуктивных и эффективных научных разработок.

Для успешного формирования депозитария, в настоящее время, реализуется проект «Разработка методики формирования открытого депозитария научных исследований в сфере образования».

Литература

1. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. №149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и защите информации».

2. Федеральный закон от 29 декабря 1994 г. №77-ФЗ «Об обязательном экземпляре документов».

3. Постановление Правительства РФ от 24 июля 1997 г. №950 «Об утверждении Положения о государственной системе научно-технической информации».

4. Постановление Правительства РФ от 23 декабря 2005 г. №803 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы».

5. www.amr.ru

Размещено на Allbest.ru