Изучение опыта разработки и реализации совместных образовательных программ российскими вузами

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГОУВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса»

Изучение опыта разработки и реализации совместных образовательных программ российскими вузами

Е.Ш. Танеева, кандидат экономических наук, доцент

г. Москва

Развитие международного межвузовского сотрудничества позволяет организовывать совместные исследовательские проекты, обменные программы для студентов и преподавателей, специальные программы для иностранных студентов.

Сегодня в российской системе высшего образования реализуются с участием зарубежных международных организаций программы межуниверситетского сотрудничества Темпус-Тасис, Тасис-Делфи и др. программы обменов в области образования в Баренц-регионе (Россия, Норвегия, Швеция, Финляндия), программы российско-нидерландского сотрудничества, российско-британского сотрудничества (Британский Совет), российско-германского сотрудничества (ДААД, Фонд им. К.Аденауэра) и т.д. По линии США действует более 20 смешанных программ, ориентированных как на школьников и студентов, так и на преподавателей, ученых и специалистов. Активизируются контакты с учебными и научными учреждениями Китая, Японии, других индустриальных и развивающихся стран. В статье представлены результаты маркетингового исследования изучения опыта разработки и реализации совместных образовательных программ российскими вузами.

Ключевые слова: исследование, опрос, анкета, результаты, совместные программы, сотрудничество, зарубежные партнеры, международное сотрудничество.

В рамках изучения моделей международного партнерства в области образования учеными Российского государственного университета туризма и сервиса, при непосредственном участии автора, было проведено маркетинговое исследование, целью которого являлся анализ опыта разработки и реализации совместных, в т.ч. международных, образовательных программ.

В качестве субъектов исследования выступили российские вузы, осуществляющие совместные образовательные программы с зарубежными учебными заведениями.

Для реализации поставленной цели были решены следующие основные задачи:

выявлены и проанализированы основные наиболее распространенные формы международного сотрудничества российских вузов;

выявлены основные направления работы вузов с зарубежными партнерами в области совершенствования содержания высшего профессионального образования, технологии обучения и организации учебного процесса, разработки совместных учебных планов, формирование содержания учебных дисциплин и др.;

выявлены наиболее предпочтительные формы юридической регламентации совместной образовательной деятельности.

Данное исследование предполагало сбор вторичной информации. Источниками выступили:

статистические данные Министерства образования и науки;

данные Национального информационного центра по академическому признанию и мобильности;

материалы научной литературы по проблемам качества подготовки специалистов;

Вторичной информации не достаточно для объективности результатов исследования. Поэтому необходим сбор и анализ первичной информации. Первичная информация - это информация, которая получается в результате специально организованной для конкретной проблемы исследований. В качестве метода получения первичной информации был выбран опрос. Это самый распространенный метод сбора данных в маркетинге. Он используется примерно в 90% исследований.

Основным инструментом исследования в данной работе являлся опросный лист -- анкета. Этот инструмент позволил получить наиболее исчерпывающую информацию, т.к. включил в себя вопросы, подразумевающие качественные и количественные оценки показателей разработки и реализации совместных образовательных программ.

Первичная информация преобразуется в результате декодирования анкет, полученных при опросе представителей вузов. Первичные исследования проводились на основе выборочного метода. В данном случае выборка формировалась следующим образом. Опросу подлежали вузы, активно участвующие в Болонском процессе. Список данных учебных заведений приведен на сайте www.bologna.mgimo.ru.

Ниже приведем основные результаты проведенного исследования опыта разработки и реализации совместных образовательных программ российскими вузами. Принявшие участие в обследовании вузы составляют 20% от общего числа вузов. Отраслевой состав вузов, принявших участие в исследовании, следующий:

классические университеты - 29,5%;

гуманитарные вузы - 16,7%;

технические вузы - 42,3%;

педагогические вузы - 11,5%.

На вопрос «Перечислите основные направления работы вашего вуза с зарубежными партнерами» ответы распределились следующим образом:

разработка учебных планов - 73,8%;

работа по формированию содержания учебных дисциплин - 71,4%;

работа по развитию дистанционных технологий обучения - 66,7%;

другие направления - 64,1%;

работа по оптимизации учебного процесса - 61,9%;

работа по введению системы зачетных единиц (кредитно-балльной системы) - 53,4%. межвузовский сотрудничество образовательный

Как показывает анализ, наиболее тесное сотрудничество вузов России осуществляется в области формирования содержания учебных программ, разработки учебных планов.

Для характеристики географии международного сотрудничества российских вузов приведем данные о представленности вузов из отдельных федеральных округов России, а также регионов мира, с которыми осуществляются партнерские отношения. В таблице 1 показано число вузов России, имеющих зарубежных партнеров по федеральным округам.

Таблица 1 Направления работы российских вузов с зарубежными партнерами

Где:

разработка учебных планов;

работа по формированию содержания учебных дисциплин;

работа по введению системы зачетных единиц (кредитно-балльной системы);

работа по развитию дистанционных технологий обучения;

работа по оптимизации учебного процесса;

другие направления.

Ответы на вопрос «Укажите зарубежные страны, с которыми заключены договора между Вашим вузом и зарубежным партнером с указанием количества договоров» распределились следующим образом:

Европа - 546 договоров;

Азия - 68;

США и Канада - 106;

СНГ - 15;

Ближний Восток - 20.

Большинство тем и проектов совместной работы вузов России со странами Европы проводятся в рамках таких глобальных программ как TEMPUS-TASIS и DELFI.

Сведения о числе договоров по направлениям сотрудничества с зарубежными партнерами по регионам мира приведены в табл. 2.

Таблица 2 Количество договоров российских вузов с зарубежными партнерами по регионам

Виды совместных образовательных программ российских и зарубежных вузов:

обучение по совместно разработанным программам и курсам - 27%;

обучение по совместным краткосрочным программам - 25%;

согласование совместных учебных программ в рамках реализации обменов студентами - 24%;

разработка совместных краткосрочных программ - 22%.

Таким образом, в полном смысле этого понятия совместные программы (программы двойных или совместных дипломов уровня бакалавра и магистра) составляют только 27% программ международного сотрудничества вузов.

Реализация совместной образовательной программы способствует решению следующих стратегических задач вуза:

повышению качества образовательных услуг - 45% ответов;

повышению конкурентоспособности вуза на внешнем и внутреннем рынках образовательных услуг - 38%;

получению практического опыта по использованию новых образовательных технологий - 30%;

расширению возможностей международного партнерства - 25%;

повышению рейтинга вуза как внутри страны, так и за рубежом - 28%.

Что касается наиболее предпочтительных форм юридической регламентации совместной образовательной деятельности, то успешные вузы отдают предпочтение договорам о сотрудничестве (31%); договорам о совместной деятельности (18%); договорам о партнерстве и валидации образовательной программы (10%).

Среди проблем развития совместных образовательных программ были названы следующие:

недостаточность финансовых ресурсов вузов - 53% ответов;

недостаточное знание русского языка иностранными преподавателями - 13%;

недостаточное знание иностранного языка российскими студентами и преподавателями - 25%;

пробелы в законодательстве - 40%.

Итак, проведенное исследование опыта разработки и реализации совместных, в т.ч. международных, образовательных программ российскими вузами позволило сделать следующие выводы.

Наиболее тесное сотрудничество вузов России осуществляется в области формирования содержания учебных программ, разработки учебных планов.

Максимальная интенсивность партнерских отношений наблюдается со странами Европы, на которые приходится 66% всех договоров. Большинство тем и проектов совместной работы вузов России со странами Европы проводятся в рамках таких глобальных программ как TEMPUS-TASIS и DELFI.

В полном смысле этого понятия совместные программы (программы двойных или совместных дипломов уровня бакалавра и магистра) составляют только 27% программ международного сотрудничества вузов.

Исследование показало, что реализация совместной образовательной программы способствует решению следующих стратегических задач вуза: повышению качества образовательных услуг (45% ответов); повышению конкурентоспособности вуза на внешнем и внутреннем рынках образовательных услуг (38%); получению практического опыта по использованию новых образовательных технологий (30%); расширению возможностей международного партнерства (25%); повышению рейтинга вуза как внутри страны, так и за рубежом (28%).

Что касается наиболее предпочтительных форм юридической регламентации совместной образовательной деятельности, то успешные вузы отдают предпочтение договорам о сотрудничестве (31%); договорам о совместной деятельности (18%); договорам о партнерстве и валидации образовательной программы (10%).

Среди проблем развития совместных образовательных программ были названы следующие: недостаточность финансовых ресурсов вузов (53% ответов); недостаточное знание русского языка иностранными преподавателями (13%);

Недостаточное знание иностранного языка российскими студентами и преподавателями (25%); пробелы в законодательстве (40%).

Размещено на Allbest.ru