Игротека в кругу семьи
Разработка сценариев учебных игр, которые помогут ребенку дошкольного возраста рассказывать, отыскивать интересные слова. Анализ основных педагогических условий, которые необходимо учитывать при организации словарных игр с детьми в семейной среде.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 24.12.2020 |
Размер файла | 62,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
Игротека в кругу семьи
Шкурат Ирина Анатольевна
Уважаемые родители!
Вам предлагаются игры, которые помогут Вашему Ребёнку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, а в итоге сделать речь Вашего Ребёнка богаче и разнообразнее.
Эти игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, праздники, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе после очередного рабочего дня.
Во время игры со словом учитывайте настроение Ребёнка, его возможности и способности. Играйте с Ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам!
Только весёлые слова
Играть лучше в кругу. Кто-то из играющих определяет тему. Нужно называть по очереди, допустим, только весёлые слова. Первый игрок произносит: «Клоун». Второй: «Радость». Третий: «Смех» и т. д. Игра движется по кругу до тех пор, пока слова не иссякнут.
Можно сменить тему и называть только зелёные слова (например, огурец, ёлка, карандаш), только круглые (например, часы, Колобок, колесо и т.д.). педагогический семейный словарный игра
Автобиография
Вначале кто-то из Взрослых берёт на себя ведущую роль и представляет себя предметом, вещью или явлением и от его имени ведёт рассказ. Остальные игроки должны его внимательно выслушать и путём наводящих вопросов выяснить, о ком или о чём идёт речь. Тот из игроков, который это угадает, попробует взять на себя роль Ведущего и перевоплотиться в какой-либо предмет или явление.
Например, «Я есть в доме у каждого человека. Хрупкая, прозрачная, неизящная. От небрежного обращения погибаю и становится темно не только в душе…». (Лампочка).
Или: «Могу быть толстым и худым; красивым и не очень. Со мной можно играть, но аккуратно. Когда я однажды похудел по вине Пятачка, Ослик Иа всё равно мне обрадовался…» (Воздушный шарик).
Волшебная цепочка
Игра проводится в кругу. Кто-то из взрослых называет какое-либо слово, допустим, «мёд», и спрашивает у игрока, стоящего рядом, что он представляет себе, когда слышит это слово?
Дальше кто-то из членов семьи отвечает, например, «пчелу». Следующий игрок, услышав слово «пчела», должен назвать новое слово, которое по смыслу подходит предыдущему, например, «боль» и т. д. Что может получиться?
Мёд -- пчела -- боль -- красный крест -- флаг -- страна -- Россия -- Москва -- Красная площадь -- …
Загадки - добавлялки
Мебель
Если ты захочешь спать, дома ждет тебя … (кровать).
Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка ты на … (стуле).
С пирогами чай попьем за обеденным … (столом).
Вам сидеть не тесно, детки, вчетвером на … (табуретке).
Как приятно нашей Тане поваляться на …(диване).
У чистюли Любочки всегда порядок в … (тумбочке).
Свитер, кофту толстый шарф аккуратно сложим в … (шкаф).
Смастерил вчера Николка для своих игрушек … (полку).
Продукты питания
Скушай, Ванечка - дружок, очень вкусный … (пирожок).
Леша и Маша едят манную …(кашу).
Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой …(чая).
Любим пить по воскресеньям чай с малиновым … (вареньем).
Хороши в дорожку пирожки с …(горошком).
Петушок с ладошки ест зернышки и …(крошки).
Антонимы в сказках и фильмах
Взрослый предлагает детям поиграть со Сказкой, объясняя, что он будет произносить название -- антоним, а дети должны будут угадать истинное название Сказки.
Примеры заданий:
«Зелёный ботинок» -- («Красная шапочка»);
«Мышь в лаптях» -- («Кот в сапогах»);
«Рассказ о простой курочке» -- («Сказка о золотом петушке»);
«Знайка в Лунной деревне» -- («Незнайка в Солнечном городе»);
«Бэби -- короткий носок» -- «Пэппи -- длинный чулок»);
«Рассказ о живой крестьянке и одном слабаке» -- («Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»);
«Один из Молоково» -- «Трое из Простоквашино»);
«Крестьянка под тыквой» -- («Принцесса на горошине»);
«Деревянный замочек» -- («Золотой ключик»).
Если вдруг…
Ребёнку предлагается какая-либо необычная ситуация, из которой он должен найти выход, высказать свою точку зрения.
Например, если вдруг на Земле исчезнут:
· Все пуговицы;
· Все ножницы;
· Все спички;
· Все учебники или книги и т. д.
Что произойдёт? Чем это можно заменить?
Ребёнок может ответить: «Если вдруг на Земле исчезнут все пуговицы, ничего страшного не произойдёт, потому что их можно заменить верёвочками, липучками, крючочками, кнопочками, ремнём, поясом и т. д.»
Можно предложить Ребёнку и другие ситуации, например, если бы у меня была:
· Живая вода;
· Цветик-семицветик;
· Сапоги-скороходы;
· Ковёр-самолёт и т. д.
Кто что умеет делать
Ребёнку предлагается подобрать к предмету, объекту как можно больше слов-действий. Например, что умеет делать кошка? (мурлыкать, выгибать спину, прыгать, бегать, спать, царапаться, играть и т. д.).
Антонимы для загадок
Вначале игры игроки договариваются о теме, которая будет служить основой для загадок. Затем Взрослый загадывает Ребёнку загадку, в которой всё наоборот, например, тема «Животные».
Обитает в воде (значит, на суше); Шерсти нет совсем (значит, длинная шерсть); Хвост очень длинный (значит, короткий); Всю зиму ведёт активный образ жизни (значит, спит); Очень любит солёное (значит, сладкое). Кто это?
Весёлые рифмы
Играющие должны подбирать к словам рифмы.
Свечка -- … печка; Трубы -- … губы;
Ракетка -- … пипетка; Слон -- …поклон;
Сапоги -- …пироги и т. д.
Домашняя аптека
Рис. 1
Посмотри на картинки и назови эти предметы. Расскажи, для чего нужны градусник и йод. Градусник нужен, чтобы измерять температуру тела, а йод - чтобы смазывать ранки. Подумай и назови лекарства, которые ты знаешь.
А теперь давай поиграем в игру: я буду называть самые разные слова, а ты слушай внимательно. Когда услышишь «лечебное слово», хлопни в ладоши! (Можно посчитать угаданные слова по пальцам на руке, палочкам или фишкам.)
ДЕРЕВО, ТАБЛЕТКА, МИКСТУРА, ЗАГАДКА, ДОКТОР, ДОРОГА, БИНТ, ТЕМПЕРАТУРА, МАШИНА, БОЛЬНИЦА, УКОЛ, ПАЛЬТО, СОЛНЦЕ, ПЛАСТЫРЬ, ВЕТЕР, АПТЕКА, КАРАНДАШИ, ВАТА, МАЗЬ.
Профессии.
К этой игре надо подобрать картинки с изображением людей разных профессий (хлебороб, пекарь, аптекарь, портной, продавец, почтальон, солдат).
Взрослый задает вопросы, ребенок отвечает.
-- Пашет, сеет, хлеб убирает, кто? (Хлебороб.)
-- А кто хлеб выпекает? (Пекарь.)
-- Кто лекарства отпускает? (Аптекарь.)
-- Кто одежду шьет нам на стужу
и зной? (Портной.)
— Кто ее продает, наконец? (Продавец.)
-- К нам приходит с письмом
Прямо в дом. Кто же он? (Почтальон.)
-- Служит дорогой отчизне
Старший брат.
Охраняет наши жизни.
Он - ... (солдат).
Игры с персонажем (можно взять игрушку или картинку)
Что напутал Буратино?
Рис. 2
В гости к ребенку приходит Буратино со своим другом утенком. Рассказывая про своего друга, Буратино делает ошибки и допускает неточности в описании, например: «У утенка синий клюв и маленькие лапы, он кричит «мяу!». «У зайца маленькие ушки, он зеленый». «У кошки колючая шубка». Ребенок исправляет неточности.
Помоги Мишке
Мишка приехал в сад за фруктами для своих друзей, но ему их не выдадут, пока он не отгадает загадки о фруктах. Мишке нужно помочь, ведь он не может оставить друзей без фруктов.
Мишка собрался в гости к обезьянке, но не знает, какой фрукт ей выбрать в подарок. Помогите Мишке вспомнить, что любят обезьянки.
Мишка предлагает нам сыграть в игру «Четвертый лишний» : из каждого ряда слов нужно убрать одно -- оно лишнее -- и объяснить, почему мы именно его убираем.
Груша, яблоко, морковка, персик. (Морковка лишняя, она -- овощ, остальные -- фрукты.)
Капуста, дыня, тыква, кабачок. (Дыня лишняя, она -- фрукт, остальные -- овощи.)
Лимон, персик, банан, абрикос. (Лимон лишний, он -- кислый, остальные -- сладкие.)
Помоги Зайке
Рис. 3
Зайка привез в магазин овощи (показать картинки), но их не принимают, пока он не отгадает три любые загадки об овощах.
Учитель спрашивает у Зайки, какие овощи растут в земле, какие -- на земле (продемонстрировать картинки с овощами), а он не знает. Напомните ему.
Зайка приготовил несколько блюд из овощей, но не знает, как их назвать. Помогите ему составить меню (перечень блюд): пюре из картофеля -- (картофельное); салат из свеклы -- (свекольный); сок из моркови -- (морковный); пирог с капустой -- (капустный); запеканка из тыквы -- (тыквенная); каша из репы -- (реповая).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Исследование проблемы организации освоения природной среды детьми старшего дошкольного возраста. Роль среды в развитии детей дошкольного возраста. Определение педагогических условий организации экологической среды в дошкольном образовательном учреждении.
курсовая работа [64,9 K], добавлен 28.03.2017Нарушения речи в дошкольном возрасте. Специфика межличностных отношений в семьях, имеющих детей дошкольного возраста с дефектами речи. Практическое значение межличностных отношений в семьях с детьми дошкольного возраста, которые имеют дефекты речи.
курсовая работа [46,3 K], добавлен 22.05.2015Лингвистические особенности формирования лексикона ребенка. Анализ педагогических условий развития запаса слов детей среднего дошкольного возраста. Разработка и апробация комплекса заданий по развитию словарного запаса детей пятилетнего возраста.
курсовая работа [221,4 K], добавлен 15.01.2014Значение педагогических программных средств в развитии дошкольников. Требования к организации работы в компьютерном зале. Методика использования компьютерных учебных программ в работе с детьми по формированию элементарных математических представлений.
контрольная работа [3,3 M], добавлен 12.08.2013Динамика восприятия в период дошкольного детства. Анализ восприятия детьми дошкольного возраста художественной литературы. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста сказок. Экспериментальное выявление особенностей восприятия дошкольников.
курсовая работа [59,5 K], добавлен 08.11.2014Психолого-педагогическая и клиническая характеристика заикающихся детей. Изучение условий использования педагогических средств для формирования навыков речевого общения у детей дошкольного возраста с заиканием. Коррекционная работа с заикающимися детьми.
дипломная работа [276,4 K], добавлен 01.03.2015Лингвистические особенности освоения и механизмы формирования значения слова у дошкольников. Особенности толкования устаревшей лексики детьми старшего дошкольного возраста. Направления работы с устаревшими словами в семье и в дошкольном учреждении.
дипломная работа [178,9 K], добавлен 09.07.2011Работа воспитателя с детьми дошкольного возраста по формированию образа семьи. Использование разнообразных форм работы с семьей в детском саду с целью создания единого образовательного пространства. Воспитание у детей бережного отношения к близким людям.
контрольная работа [31,7 K], добавлен 26.05.2015Характеристика структурно-функциональной модели взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи детей. Исследование роли дошкольного учреждения в повышении педагогической культуры семьи. Изучение психолого-педагогических основ сотрудничества педагога и родителей.
курсовая работа [55,2 K], добавлен 22.06.2012Определение комплекса педагогических условий развития речи как необходимого аспекта готовности к школьному обучению детей дошкольного возраста. Игра как средство общения. Взаимосвязь мышления и речи. Разработка рекомендаций для педагогов и родителей.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 10.11.2016Психолого–педагогические проблемы использования инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста. Особенности восприятия цвета детьми старшего дошкольного возраста. Развитие творческих способностей и цветового восприятия дошкольников.
курсовая работа [690,5 K], добавлен 04.03.2011Характеристика физических качеств детей дошкольного возраста. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития детей дошкольного возраста. Методика проведения подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста в процессе развития движений.
дипломная работа [67,3 K], добавлен 12.06.2012Физическое воспитание как одно из условий правильного развития детей. Разработка и внедрение в работу с детьми старшего дошкольного возраста системы занятий, игр по обучению элементам хоккея. Характеристика элементов техники и инвентарь для игры.
дипломная работа [221,8 K], добавлен 02.02.2014Теоретические основы исследования процесса социализации детей дошкольного возраста. Характеристика условий полноценной социализации детей. Технологические основы обеспечения социализации детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ и семьи.
дипломная работа [150,8 K], добавлен 14.07.2010Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме использования нетрадиционной техники в работе с детьми младшего дошкольного возраста. Виды и особенности нетрадиционной техники. Разработка и апробация развития изобразительных умений дошкольников.
курсовая работа [56,8 K], добавлен 17.11.2014Теоретико-педагогические основы совместной трудовой деятельности воспитателя с детьми. Анализ психолого-педагогических особенностей детей дошкольного возраста и их роль в методике трудового воспитания. Условия организации труда в дошкольном учреждении.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 23.01.2010Особенности развития универсальных учебных действий у детей дошкольного возраста. Реализация успешного систематического обучения, формирование универсальных учебных действий. Анализ исследований на примере коммуникативных универсальных учебных действий.
курсовая работа [457,6 K], добавлен 30.06.2012Изучение педагогических условий воспитания и основ экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста. Анализ методики использования предметно-развивающей среды как средства экологического воспитания. Приобщение детей к экологической культуре.
курсовая работа [56,1 K], добавлен 18.02.2014Определение психолого-педагогических особенностей развития детей старшего дошкольного возраста. Характеристика семьи дошкольников с позиции взаимодействия с дошкольным учреждением. Анализ динамики изменения физических качеств детей в ходе исследования.
курсовая работа [60,7 K], добавлен 13.10.2014Научно-методические основы введения профильного обучения на старшей ступени образования, особенности элективных курсов по информатике, которые необходимо учитывать при формировании профилей. Структура и содержание элективного курса "Растровая графика".
дипломная работа [84,3 K], добавлен 17.08.2011