Организация системы непрерывного образования для студентов специальности "Социальная работа" на базе лечебно-реабилитационного учреждения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского

Организация системы непрерывного образования для студентов специальности «Социальная работа» на базе лечебно-реабилитационного учреждения

Пузикова О.Ю.

Зинкина А.П.

Степанова О.Н.

Шмидт С.П.

г. Омск

Аннотация

За период проведения на базе больницы практики студентов количество специалистов по социальной работе и социальных работников выросло почти в 3 раза. Важнейшими результатами сотрудничества университета и больницы является не только укрепление теоретической и практической подготовки студентов, но и пополнение кадрового состава квалифицированными специалистами по социальной работе. Все достигнутые результаты будут способствовать наиболее полной интеграции людей с ограниченными возможностями в сообщество.

Ключевые слова: образование, студенты, социальная работа, сообщество, люди с ограниченными возможностями.

Organization of system of continued education for student in specialty «Social work» at a medico-rehabilitative institution

Puzikova O. Yu., Zinkina A.P., Stepanova O.N., Schmidt S.P. Omsk, Omsk F.M. Dostoyevsky State University. 644077, Omsk, Mir Avenue, 55-A.N.N. Solodnikov Clinical Psychiatric Hospital. 644070, Omsk, Kuibyshev Street, 30. For period of carrying out practice of students at the hospital, number of specialists in social work became almost as three times as much. The most important results of collaboration of the university and the hospital are not only strengthening of theoretic and practical preparation of students, but also increase of staff by qualified specialists in social work. All achieved results will promote the most complete integration of persons with limited abilities into community.

Key words: education, students, social work, community, persons with limited abilities.

Основная часть

Снижение уровня здоровья населения, увеличение частоты психических расстройств, числа завершенных суицидов, тяжких правонарушений, удручающие демографические показатели свидетельствуют о резко возрастающей потребности в адекватных и эффективных мерах, направленных на оказание медико-социальной помощи всем нуждающимся контингентам. И психически больные люди, пожалуй, самая обделенная и незащищенная часть населения, и исключительно медицинская помощь, оказываемая государственным здравоохранением, не может решить их проблемы. Живя среди нас, психически нездоровые люди нуждаются в человеческом участии и поддержке, обеспечении посильной занятости, максимально возможной адаптации в социуме.

Одной из основных тенденций развития лечебно-реабилитационных служб в настоящее время является отказ от чисто медицинской модели оказания помощи с присущим ей монопрофессиональным подходом в пользу биопсихосоциальной модели, характеризующейся мультидисциплинарным подходом к лечению имеющихся расстройств с участием специалистов разного профиля, тесно взаимодействующих друг с другом [6]. Такой бригадный метод ведения больных находится в соответствии с многофакторной природой заболеваний и позволяет уделять внимание не только клиническим, но также психологическим и социальным факторам и, таким образом, оказывать более разностороннюю и эффективную помощь [4]. Полипрофессиональная бригада, созданная для оказания помощи лицам с психическими расстройствами должна включать: врача-психиатра, психотерапевта, медицинского психолога, специалиста по социальной работе, социального работника, медицинскую сестру и других специалистов в соответствии со штатными возможностями согласно Приказу Минздрава №27 от 1995 г. Среди предпосылок, которые легли в основу внедрения специалистов немедицинских специальностей (специалисты по социальной работе, психологи, социальные работники) в деятельность психиатрической клиники, можно назвать: развитие социальной психиатрии как психиатрии с опорой на сообщество; принятие во внимание показателей качества жизни и социального функционирования пациентов при планировании лечебно-реабилитационного процесса; необходимость создания активной, насыщенной позитивными и полезными событиями реабилитационной среды для пациентов больницы [7]. В Омской психиатрической больнице сформированы полипрофессиональные бригады, укомплектованы ставки специалистов по социальной работе.

По оценкам экспертов в области здравоохранения, ОКПБ является передовым учреждением, развивающимся на протяжении всей своей истории (более 110 лет) благодаря постоянному мониторингу качества оказания психиатрической помощи. Деятельность специалистов по социальной работе больницы развивалась от оказания преимущественно инструментальной помощи и поддержки до использования социально-педагогических технологий в работе с пациентами. Почти за 6 лет интенсивной работы социальной службы достигнуты стойкие позитивные результаты, выражающиеся в снижении количества повторных госпитализаций пациентов, частичном или полном восстановлении полезного социального функционирования, возвращении пациента в сообщество [5]. В ресурсном методическом центре больницы собран банк теоретико-методологических материалов по социальной работе в области психиатрии на основе опыта работы специалистов клиники и взаимодействия с партнерскими организациями (вузами, психиатрическими больницами, общественными организациями).

Проблемы в деятельности специалистов по социальной работе и недостаток узкоспециальных знаний и навыков, отсутствие возможности подробного изучения в вузе всех разделов медико-социальной работы, особенно ее практических сторон, послужило основанием для создания на базе Омской психиатрической больницы системы непрерывного образования. Как показала практика, выпускники вузов, имеющие специальность «Социальная работа», не всегда готовы к работе с таким сложным контингентом, как пациенты психиатрических клиник: не знают особенностей проявления и клинического течения заболеваний и социального функционирования больных, не имеют навыков групповой и индивидуальной работы, не знают основ законодательства в области оказания медико-социальной помощи и поддержки данному контингенту. Следует отметить, что не все клиенты службы социальной защиты, имеющие проблемы с психическим здоровьем, обращаются за помощью к врачам-психиатрам, имея глубокое убеждение о полном благополучии здоровья. Большинство из них контактируют со специалистами по социальной работе, пытаясь решить имеющиеся социальные проблемы, потенцированные именно наличием расстройства психики данного клиента. И отсутствие соответствующих знаний у специалистов в диагностике проблем и в специфике проявлений психических расстройств приводит к конфликтам между участниками вышеобозначенного процесса и невозможностью решения возникших у клиента проблем.

В связи с этим была принята во внимание необходимость развития системы непрерывного образования в направлении новых форм, видов учебного процесса, позволяющих восполнить дефицит практических навыков у выпускников вузов [1, 2]. В частности, была взята за основу концепция непрерывного образования, или «образования через всю жизнь» [3] и организована такая система для специалистов по социальной работе на базе Омской психиатрической больницы. Рассматриваемая система непрерывного образования основывается на взаимодействии КПБ и вузов Омска. В качестве участников образовательного процесса выступают студенты специальности «Социальная работа» ОмГУ им. Достоевского и специалисты по социальной работе больницы.

Обучение студентов представлено в форме непрерывной практики, которая продолжается в течение всего учебного года на протяжение двух лет обучения (4-й и 5-й курсы). Ее посещают те студенты, которые выбрали дополнительную к диплому специализацию «Технологии медико-социальной работы с населением». Для того чтобы их выбор был более осознанным, уже на втором курсе они приглашаются на занятия (в рамках ознакомительной практики) - прослушать лекции о больнице, познакомиться с музеем клиники. Только после прохождения этого этапа студенты могут записаться на учебную практику на базе КПБ.

Для тех, кто решил связать свою профессиональную деятельность с системой здравоохранения, программа специализации включает три спецкурса и один факультатив, изучаемые студентами на четвертом и пятом годах обучения: 1) клиническая психиатрия (всего 72 часа, лекции - 28 часов, практические и семинарские занятия - 44 часа); 2) основы социальной психиатрии (всего 68 часов, лекции - 30 часов, практические и семинарские занятия - 38 часов); 3) технологии медико-социальной работы в психиатрии (всего 60 часов, лекции - 24 часа, практические и семинарские занятия - 36 часов); 4) медико-социальная работа с инвалидами (50 часов). На базе ГУЗОО КПБ организованы все виды практики: ознакомительная, производственная и преддипломная.

Целью практики является совершенствование профессиональной подготовки студентов на основе их непрерывного участия в деятельности учреждения: ознакомление с миссией, целями, задачами, структурой, содержанием, формами и методами деятельности учреждения; овладение основами профессиональной культуры; формирование комплекса знаний, умений и навыков для осуществления успешной профессиональной деятельности.

Задачи практики: 1) осуществление теоретической подготовки студентов; 2) участие студентов в деятельности подразделений больницы; 3) апробация форм и технологий социальной работы, применяемых в деятельности учреждения; 4) самостоятельная разработка и проведение мероприятия по социальной работе.

Организация практики. Практика осуществляется неотрывно от обучения в университете в специально отведенный учебный день. Практические занятия дают возможность научиться проектировать образовательные модули по работе с пациентами, участвовать в проведении тренингов в качестве соведущего, научиться проводить индивидуальные консультации, приобрести опыт организации и проведения культурно-досуговых мероприятий с пациентами.

Процесс прохождения практики каждого студента курируется ведущими специалистами в области психосоциальной реабилитации, а также доцентом кафедры социальной работы, педагогики и психологии ОмГУ. Студентам предоставляется литература по социальной работе в психиатрии.

Подобная организация практического обучения вызвала огромный интерес у студентов. Занятия посещаются стопроцентно. Большая часть студентов выбирает ГУЗОО КПБ в качестве места практики и на следующий год обучения. На базе клиники студентами ОмГУ специальности «Социальная работа» выполняются курсовые и дипломные работы.

Прежде чем данная система непрерывного образования была организована, было проведено несколько подготовительных этапов для создания максимально эффективных условий обучения. Первый этап посвящен изучению выбора мотивации практико-ориентированной деятельности. Определение мотивов выбора прохождения практики, актуальности включения студентов в обучение на базе психиатрической клинике как места потенциального трудоустройства. Основные причины выбора специализации студентами - это интерес к работе с психически больными, к новым знаниям в области клинической и социальной психиатрии и желание получить опыт работы в области психосоциальной реабилитации. Второй этап был направлен на выявление потребностей у будущих специалистов в области социальной работы в психиатрии, т.е. какие знания, навыки, умения и компетенции необходимо приобрести студентам за время обучения на базе клиники. Наиболее востребованными оказались следующие: инструментальная помощь, эмоциональная поддержка, групповая работа с психически больными и индивидуальная консультативная деятельность. Интеграция специалистов разных профилей, а также ученых и практиков в единый образовательный процесс дает возможность готовить компетентных специалистов, которые могут справиться с любыми ситуациями неопределенности в нашей действительности.

Важными результатами сотрудничества университета и больницы является не только укрепление теоретической и практической подготовки студентов, но и пополнение кадрового состава квалифицированными специалистами по социальной работе. За период проведения на базе больницы практики студентов количество специалистов по социальной работе и социальных работников выросло почти в три раза. Все достигнутые результаты будут способствовать наиболее полной интеграции людей с ограниченными возможностями в сообщество.

Литература

социальный студент кадровый

1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991. - С. 74-78.

2. Гершунский Б.С. Перспективы развития системы непрерывного образования. - М.: Педагогика, 1990. - С. 137.

3. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. - М.: Народное образование, 2001. - С. 195.

4. Гурович И.Я., Шмуклер А.Б., Сторожакова Я.А. Психосоциальная терапия и психосоциальная реабилитация в психиатрии. - М.: ИД Медпрактика-М, 2004 - С. 66.

5. Уткин А.А. Психосоциальная психиатрия и психосоциальная реабилитация в Омской области // Совр. принципы терапии и реабилитации псих. больных: материалы Рос. конф. - М., 2006. - С. 108-110.

6. Черносвитов Е.В. Социальная медицина. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - С. 165.

7. Чуркин А.А. Социальные аспекты организации психиатрической помощи и охраны психического здоровья // Рук-во по соц. психиатрии / под ред. Т.Б. Дмитриевой. - М.: Медицина, 2001. - С. 479-496.

Размещено на Allbest.ru