Направленность в преподавании математики
Развитие у студентов навыков выполнения вычислений, построения и чтения графиков, составления и применения таблиц. Формирование профессиональной компетентности и способности использовать математические знания в процессе профессиональной деятельности.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.01.2021 |
| Размер файла | 18,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Красноярский Колледж Радиоэлектроники и Информационных Технологий г. Красноярск,
Направленность в преподавании математики
Гоголева Екатерина Андреевна, преподаватель математики
Аннотация
Математика связанна созданием и применением инструментария, так же она является универсальным языком, мощным средством для решения задач.
Ключевые слова: МАТЕМАТИКА, ЗАДАЧА.
Summary
Mathematics is associated with the creation and use of tools, it is also a universal language, a powerful tool for solving problems.
MATHS A TASK.
Основная часть
В современном мире очень важно чтобы выпускники среднего специального учреждения владели рядом профессиональных умений и навыков, наличие которых повышает профессиональную компетенцию человека.
В таких условиях математика является очень важной дисциплиной. За счёт чего она широко используется во всех сферах человеческой деятельности. Математика связанна созданием и применением инструментария, так же она является универсальным языком, мощным средством для решения задач. Без конкретных знаний математики, будет затруднено понимание и использование современной техники.
Каждый выпускник, независимо от того какую специализацию он получает, должен иметь представление о методах расчетов, построение моделей, о возможности современных средств коммуникации и обработки информации.
Студенты в процессе обучения работают с различными системами измерений, проводят расчёты и выполняют чертежи, учатся пользоваться сложной техникой для измерения величин и многое другое.
Профессиональную направленность обучения подбирают для каждого места обучения индивидуально. При подборе и составление программы стараются не перегружать техническими данными, а кратко изложить суть прикладной части.
Для студентов с технической направленностью, для повторения и приобретения новых навыков привлекаю несложные задачи
Задача 1
Маховик за время t проворачивается на угол
f=8t-0,5t^2
(t- в секундах, f-радианах) определить угловую скорость w в конце 3-й секунды. Найти момент, когда прекратиться вращение.
При подготовке специалистов Радиотехнического колледжа особое внимание уделяется электроэнергии.
Поэтому предлагаю задачу 2 Задача 2
Количество электричества, протекающее через проводник, начиная с момента времени t=0, задается формулой
Q=3t^-3t+4.
Найти силу тока в конце 6-й секунды.
Так же для студентов, которые на прямую связаны с математикой, пытаюсь приблизить уроки к практике. При вычислении объемов и площади. Предлагаю выполнить задачу 3
Задача 3
Стороны a и b прямоугольника изменяются по закону
a=(2t+1) см
b=(3t+2)см.
С какой скоростью изменяется его площадь S в момент
времени t=4 c ?
При решении данных задач приходится работать с математическими операциями, где проводят ряд операций: находить модуль и аргумент комплексного числа, переводить комплексное число из одной формы в другую, производить сложение и вычитание, умножение и деление комплексных чисел.
Математические задачи выполняют ряд функций образовательного, воспитательного и развивающего характера. Анализ математических задач и деятельности при их решении позволил выделить задачи, которые показывают применение математической теории для объяснения процессов и явлений окружающей природы.
Они формируют математическую базу для описания окружающего мира, объяснения процессов, протекающих в природе.
Все задачи представляют собой модели природных и жизненных явлений, при решении которых можно опереться на опыт, чем мотивировать процесс познания и интерес к математике.
Задачи должны быть составлены в соответствии с федеральной программой ФГОС СПО, по которой ведется образовательный процесс учебного заведения.
Задачи должны быть адекватны по каждой изучаемой теме.
Задачи должны отражать современный уровень науки и формировать познавательный интерес студентов.
Задачи должны быть краткими и доступными для понимания. Важным средством, обеспечивающим достижение направленности обучения в математике, является применение в ней межпредметных связей. Достижимость подобных связей обусловлена тем, что в математике и смежных дисциплинах изучаются одноименные понятия -вектор - в математике и физике,
-координаты - в математике, физике, географии; -уравнения - в математике, физике, химии;
-функции и графики - в математике, физике, биологии, географии. Такое применение знаний и методов в различные учебные предметы не только имеет практическую значимость, но и выражает современные тенденции развития науки, создает благоприятные условия для формирования научного мировоззрения.
Важным средством достижения в направленности обучения математике служит планомерное развитие у студентов наиболее ценных для повседневной деятельности навыков выполнения вычислений и измерений, построения и чтения графиков, составления и применения таблиц, пользования справочной литературой. Возможны различные пути формирования подобных навыков. Один из них лежит через широкое внедрение в процесс обучения практических и лабораторных занятий.
Те умения что получают студенты в период обучения, позволят им самостоятельно ставить задачи, находить пути решения, анализировать результаты решения -- это важные навыки для реализации практико-ориентированного обучения по математике.
Так же большое значение уделяем творческой активности студентов. Подготовка докладов, за счёт чего студентам это поможет в дальнейшем будущим при работе.
профессиональный компетентность математический вычисление
Заключение
В ходе данной дисциплины у студентов формируется профессиональная компетентность и способность использовать математические знания в процессе профессиональной деятельности.
Литература
1. Гусев В.А. Математика для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для образоват. учреждений нач. сред. проф. образования / В.А. Гусев, С.Г. Григорьев, С.В. Иволгина. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.
2. Махмутов М.И. О совершенствовании общего образования в средних профтехучилищах // Проблемы процесса обучения. - М., 1981.
3. Методические рекомендации по применению общих свойств функций при решении электротехнических задач. Государственный комитет РСФСР по профессионально-техническому образованию. - М., 1980.
4. ФГОС CПО по профессии 190631.01 Автомеханик. Министерство образования и науки Российской Федерации. ПРИКАЗ от 2 августа 2013 г. N701
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретические основы профессиональной компетентности. Компетентностный подход в сфере общего образования. Формирование коммуникативной компетентности у студентов. Реализация некоторых основ профессиональной компетентности в практической деятельности.
реферат [147,0 K], добавлен 03.07.2008Основные проблемы и направления развития профессиональной компетентности воспитателей. План методической работы по совершенствованию профессиональной компетентности. Эффективность создания условий для повышения профессиональной компетентности педагога.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 09.11.2014Подходы к определению и содержание профессиональной компетентности, специфика профессиональной и иноязычной деятельности педагога дошкольного образования. Корреляционный анализ структуры компетентности, психологии труда и профессиональной деятельности.
магистерская работа [174,5 K], добавлен 18.07.2010Формирование профессионализма личности будущих специалистов. Адаптация к условиям профессиональной деятельности. Информационная модель обучения. Формирование и структура личностной готовности студентов-психологов к профессиональной деятельности.
реферат [45,8 K], добавлен 30.11.2010Анализ требований к развитию профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения. Взаимодействие педагогов с родителями воспитанников. Выделение критериев и показателей профессиональной компетентности в работе с родителями.
статья [20,5 K], добавлен 04.11.2015Психологическая структура учебной деятельности. Профессиональная направленность личности. Психологические особенности юношеского возраста. Исследование результатов диагностики профессиональной направленности и успешности учебной деятельности студентов.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 26.07.2013Проблема формирования психологической готовности к профессиональной деятельности на примере студентов педагогов-психологов. Модели профессиональной готовности. Характеристика диагностической программы исследования, интерпретация его результатов.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 22.06.2015Понятие и структура профессиональной компетентности педагога. Психолого-педагогические знания и педагогические умения в структуре профессиональной компетентности педагога. Основные группы педагогических умений. Профессиональное самоопределение и развитие.
презентация [251,4 K], добавлен 16.11.2014Проблемы развития профессиональной направленности у студентов вуза. Распределение студентов по уровням сформированности профессиональной направленности. Отношение студентов к будущей педагогической деятельности. Самооценка значимых качеств учителей.
курсовая работа [237,0 K], добавлен 16.04.2014Методология исследования проблемы развития профессиональной компетентности учителей в общеобразовательной школе, формы совместной деятельности по формированию и стимулированию, анализ системы и план методической работы школы по управлению развитием.
дипломная работа [369,7 K], добавлен 07.09.2009Мотивация - совокупность психических процессов, придающих поведению импульс и направленность. Проблема мотивации в социально-педагогической теории и практике. Характеристики мотивации учебной деятельности студентов в процессе профессиональной подготовки.
курсовая работа [505,5 K], добавлен 06.08.2013Понятие и задачи компетенции или личной способности специалиста решать определенный класс профессиональных задач. Развитие компетенций в сфере будущей профессиональной деятельности студентов. Ключевые компетенции в области информационных технологий.
доклад [31,9 K], добавлен 17.12.2014Методическая работа как условие формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения. Эмпирическая оценка методической работы по формированию профессиональной компетентности педагогов в общении с родителями.
дипломная работа [284,7 K], добавлен 23.12.2017Значение учебной мотивации в процессе развития мотивов профессиональной деятельности. Воздействие рынка труда на ее становление и характер ведущих мотивов. Состояние и перспективы развития профессиональной мотивации студентов в Тульском регионе.
дипломная работа [312,1 K], добавлен 25.04.2014Понятие и сущность психологической готовности к профессиональной деятельности, проблемы ее формирования. Характеристика компонентов структуры готовности личности студента к профессиональной деятельности. Требования к специалисту с высшим образованием.
курсовая работа [55,6 K], добавлен 24.04.2014Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности работников. Подбор и расстановка кадров. Взаимоотношения молодого специалиста и наставника. Анализ степени профессиональной подготовленности в сестринском деле студентов Медицинского колледжа.
курсовая работа [471,8 K], добавлен 18.06.2019Проблема индивидуального стиля профессиональной деятельности. Формирование творческой индивидуальности тренера. Авторитет личности тренера как одно из основных условий успешности его профессиональной деятельности. Стиль в работе спортивных педагогов.
дипломная работа [343,1 K], добавлен 16.11.2013Ознакомление с новыми направлениями деятельности учителя начальной школы. Приобретение мотивационной готовности к педагогической деятельности. Формирование навыков профессиональной коммуникации, профессионально значимых качеств будущего учителя.
отчет по практике [221,5 K], добавлен 18.06.2015Понятие и классификация профессиональной компетентности педагога. Профессиональная деятельность педагога в рамках компетентностно-ориентированного образования. Проектирование урока в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Оценка результатов обучения.
курсовая работа [79,3 K], добавлен 15.04.2012Выделение основных элементов педагогической компетентности. Описание нормативного, преобразующего и творческого уровней качества преподавательской деятельности. Особенности специального, социального и личностного видов профессиональной квалификации.
контрольная работа [27,7 K], добавлен 20.01.2011
