Использование научных текстов на уроках окружающего мира как условие формирования исследовательских способностей младших школьников

Размещено на http://www.allbest.ru/

Использование научных текстов на уроках окружающего мира как условие формирования исследовательских способностей младших школьников

Майнагашева Е.Н., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «педагогики и методики начального образования» Институт непрерывного педагогического образования

Россия, г. Абакан Павлова Д.В.

Студент

4 курс, факультет «Начальное образование» Институт непрерывного педагогического образования

Россия, г. Абакан

Аннотация: в данной статье автор рекомендует современным педагогам начальной школы обратить внимание на познавательные потребности и запросы детей, создать условия для их удовлетворения и формировать исследовательские способности. В статье делается вывод, что научные тексты, используемые на уроках «Окружающего мира» в большей степени этому способствуют. Автор приводит подтверждение эффективности выбранного средства в поставленной педагогической цели - формировании исследовательских способностей у младших школьников.

Ключевые слова: окружающий мир, познавательные потребности, исследовательские способности, научный текст, младший школьный возраст.

Annotation: in this article, the author recommends that modern teachers of primary school pay attention to the cognitive needs and needs of children, create conditions for their satisfaction and form research abilities. The article concludes that the scientific texts used in the lessons of the ”World around” to a greater extent contribute to this. The author provides confirmation of the effectiveness of the chosen means in the set pedagogical goal - the formation of research abilities in primary school students.

Key words: surrounding world, cognitive needs, research abilities, scientific text, primary school age. исследовательская способность потребность детский

В младшем школьном возрасте ребенок настроен на познание мира и хочет его познавать. Это внутреннее стремление является важным механизмом усвоения курса «Окружающий мир» в начальной школе, так как этот курс призван вооружить учащихся элементарными знаниями о предметах и явлениях природы, о простейших взаимосвязях между ними, а также о взаимодействии человека и природы. При этом освоение естественных наук невозможно без исследовательских способностей, ведь именно они в наибольшей степени развивают умение человека мыслить творчески и нестандартно, активизируют его личностный потенциал.

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в связи с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения помимо предметных и личностных результатов образовательной деятельности важнейшее значение приобретают метапредметные результаты, овладение универсальными приёмами учебной деятельности, которые позволят школьнику успешно развиваться в любой предметной области. Одним и, пожалуй, ключевым из таких универсальных приемов является исследовательская деятельность. В этой связи перед современными педагогами стоит задача формирования у учащихся исследовательских способностей, какиндивидуально -психологических особенностей личности, обеспечивающих успешность и качественное своеобразие процесса поиска, приобретения и осмысления новой информации. Особо значимым представляется использование научных текстов, как средства формирования исследовательских способностей у младших школьников на уроках окружающего мира.

Актуальность и востребованность в формировании исследовательских способностей у младших школьников обусловлены вступлением образовательной отрасли в сложный и противоречивый процесс реконструкции, когда обучающиеся должны гибко адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям, обладать самостоятельностью, оперировать значительными объемами научной информации, критически мыслить и генерировать идеи.

Исследовательские способности, по мнению А. И. Савенкова, есть сложное структурное сочетание чувственных, интеллектуальных, волевых, творческих, эмоциональных качеств личности, как способность устанавливать взаимоотношения между целью деятельности, условиями и способами ее выполнения, обеспечивать достижение поставленной цели деятельности в постоянно изменяющихся условиях ее протекания.

Обобщая подходы отечественных деятелей психологии и педагогики к исследовательским способностям, можно определить это понятие, как обусловленный психологическими качествами личности младшего школьника комплекс способностей к организации исследовательской деятельности, отбору и анализу информации, выбору и применению методов и приемов исследования, обеспечивающих достижение желаемого результата. При включении младших школьников в различные виды поисковой деятельности, благодаря исследовательским способностям, инициируется интеллектуальное и личностное развитие ребенка, что проявляется в расширении кругозора, умении работать с информацией и выстраивать целеполагание, в планировании своей деятельности, в развитии эмоциональной сферы и накопления опыта.

Содержание курса «Окружающий мир» предоставляет большие возможности для развития исследовательских способностей младших школьников. Организация обучения формированию исследовательских способностей ведет к развитию познавательных потребностей и способностей учащихся. В результате такой организации на уроках «Окружающего мира» учащиеся приобретают как мыслительные, так и исследовательские способности. Знакомство с окружающим миром осуществляется таким образом, чтобы в его восприятии участвовало как можно больше органов чувств, поэтому рассматриваемый курс тесно связан с реализацией принципов исследовательской деятельности и может выступать в качестве базы по формирования исследовательских способностей и навыков на начальном этапе обучения.

Педагогам необходимо обратить внимание на познавательные потребности и запросы детей, создать условия для их удовлетворения и формировать исследовательские способности. Научные тексты в большей степени этому способствует. Помимо формирования исследовательских способностей, использование научных текстов на уроках окружающего мира может выполнять различные функции - передача социокультурного опыта, формирование определенных мировоззренческих установок, реализовывать упражняющую и закрепляющую функцию, контроль или самоконтроль за результатами познавательной деятельности, оценку учебных достижений, порождение смыслов и др.

Проведенная на базе МБОУ «СШ № 73 им. Т.К. Кравцова» г. Красноярска опытно-экспериментальная работа по формированию исследовательских способностей у младших школьников на уроках окружающего мира посредством использования научных текстов, доказала эффективность выбранного средства в поставленной педагогической цели.

Гипотеза исследования состояла в предположении, что использование научных текстов на уроках окружающего мира будут способствовать формированию исследовательских способностей у младших школьников, если учитель:обеспечивает разнообразие научных текстов, как предметов исследования; использует приемы:составление таблиц и кластеров, тестирование, игра «Познавательный бой».

Анализируя, результаты диагностики испытуемых учащихся 3 класса на констатирующем и формирующем этапах, выявлена положительная динамика развития исследовательских способностей у младших школьников.

Использованные источники:

1. Бурдина Н.М. Теоретические особенности работы с научным текстом на уроках окружающего мира в начальных классах / Н.М. Бурдина // Технологии Образования. - 2019. -№ 1 (3). - С. 166-170.

2. Гороженко В.Н. Развитие исследовательских способностей у младших школьников как условие достижения метапредметных результатов / В.Н. Гороженко // Наука и образование в жизни современного общества сборник научных трудов по материалам Международной научнопрактической конференции: в 18 частях. - 2018. - С. 37-39.

3. Савенков А.И. Путь в неизведанное: Развитие исследовательских способностей школьников: методическое пособие для школьных психологов / А.И. Савенков. - М.: Генезис, 2015. - 203 с.

4. Семенова А.А., Шульгина Н.П. Развитие исследовательских способностей как фактор развития представлений о себе и о мире у младших школьников / А.А. Семенова, Н.П. Шульгина // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. - 2016. - № 2 (19). - С. 151-157.

Размещено на Allbest.ru