Основные принципы формирования электронной платформы обучения в вузе

Особенности управления образовательным процессом в вузе. Достоинства и недостатки электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС) как незаменимого инструмента руководителя в обеспечении успешного и устойчивого развития высшего учебного заведения.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 15.01.2021
Размер файла 10,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Основные принципы формирования электронной платформы обучения в вузе

Березнюк Александр Сергеевич

студент

2 курс магистратуры, «Институт экономики и управления АПК»

РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева

Россия, г. Москва Саввина Юлия Александровна

Студентка

2 курс магистратуры, «Институт экономики и управления АПК»

РГАУ- МСХА имени К.А. Тимирязева

Россия, г. Москва

Аннотация

В статье рассматриваются основные принципы формирования электронной платформы обучения в ВУЗе.

Ключевые слова: ЭИОС, информационная система, АСУ, программный продукт,

Annotation

The article discusses the basic principles of the formation of elearning university.

Key words: electronic educational information environment, information system, automated control system, software.

Электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС) становится незаменимым инструментом руководителя в обеспечении успешного и устойчивого развития ВУЗа. Использование информационных систем позволяет не только повысить эффективность управления за счет автоматизации различных областей деятельности вуза, но и поднять его управленческую культуру на современный уровень. В условиях рынка основными критериями успеха вуза становятся гибкость, спектр, актуальность и качество предоставляемых им образовательных и научно-исследовательских услуг.

ЭИОС -- интегрированная совокупность информационных и образовательных ресурсов, информационно-телекоммуникационных технологий и соответствующих технических и технологических средств.

ЭИОС решает следующие задачи:

1. обеспечение информационной открытости образовательной организации;

2. комплексного учебно-методического обеспечения реализуемых

ОП;

3. обеспечения непрерывного доступа обучающихся к образовательным ресурсам филиала;

4. создания условий для самостоятельной познавательной деятельности обучающихся;

5. педагогическое сопровождение и поддержка познавательной деятельности обучающихся посредством различных средств связи.

Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами информационно - коммуникационных технологий и квалификацией работников Института, ее использующих и поддерживающих.

Формирование и функционирование электронной информационно-образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации и осуществляется в соответствии с:

• Федеральным законом от 29.12.2012 г. №2 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральным законом от 27.07.2006г.№ 149-ФЗ«Об

информации, информационных технологиях и о защите информации»;

• Федеральным законом от 27.07.2006г.№ 152-ФЗ«О

персональных данных»;

• Приказом Минобрнауки России №816от 23.08.2017«Об

утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

• Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 29 мая 2014 г. № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно - телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»;

• Федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования по направлениям подготовки

После изучения законодательной базы было выявлено, что в состав единой информационной среды ВУЗа могут входить различные информационные системы и образовательные ресурсы. Основным требованием к ЭИОС выступает автоматизация учебного процесса за счет использования информационных технологий с целью организации процесса обучения, настроенного на каждого пользователя системы в отдельности с учетом его конкретных потребностей.

Ниже указаны основные составляющие любой ЭИОС ВУЗа:

Автоматизированная Система Управления учебным заведением, осуществляющая распределенную обработку информации и интегрированное представление данных для принятия управленческих решений. В состав АСУ входят следующие подсистемы:

1. Подсистема «Расписание»;

2. Подсистема «Студент»;

3. Подсистема «Абитуриент»;

4. Подсистема «Преподаватели».

Электронные информационные ресурсы:

1. официальный сайт;

2. личный кабинет студента;

3. личный кабинет преподавателя;

4. социальная сеть вуза;

Электронные образовательные ресурсы:

1. база электронных учебно-методических комплексов

2. база учебных, учебно-методических, организационно-методических и организационных материалов на официальном сайте

3. электронный библиотечный каталог литературы

4. ресурсы подписных баз данных свободного доступа

5. ресурсы подписных электронно-библиотечных систем

материалы, размещенные на официальном сайте в разделе Библиотека

Сейчас на рынке представлена масса готовых решений для построения

электронной информационно-образовательной среды, но самый адаптивный и популярный программный продукт является "1С:Университет". Он представляет собой решение для автоматизации управленческой деятельности в учреждениях высшего профессионального образования и разработан на технологической платформе "1С: Предприятие 8.3".

Фирма «1С» предлагает модель персонализированного внедрения прикладного решения «1С: Университет».

«1С: Университет» - продукт, который представляет собой эффективное решение для того, чтобы автоматизировать управленческую деятельность в вузах, представляющих профессиональное образование.

Это приложение позволяет полностью автоматизировать процесс хранения, учета, обработки и анализа данных об основных процессах вуза: поступление, оплата за обучение, обучение, выпуск и последующее трудоустройство дипломированных специалистов, управленческая деятельность деканатов и методических отделов, распределение нагрузки на профессорско-преподавательский состав учреждения.

Достоинством применения программных продуктов «1С» является простота в освоении и существовании множества программ-помощников и книг для обучения; системные требования не высоки для установки и работы на компьютере с продуктом «1С»; обеспечивает качественное ведение учета, надежна и удобна в эксплуатации; программные продукты относительно доступны для пользования.

За достоинствами всегда следуют и недостатки.

Например, одним из недостатков применения программных продуктов «1С» является то, что вузы не всегда успевают за выпускаемыми новыми версиями для обновления компьютеров, требуется новый цикл затрат на внедрение: покупка системы, лицензий и сопутствующего прикладного программного обеспечения.

Многие предприятия, несмотря на выпускаемые обновления версии, продолжают работать со старыми версиями. Причинами является то, что старые версии остаются более удобными, более привычными и более подходящими для работы предприятия. На обновление программ требуется множество затрат, в которые дополнительно входит обучение сотрудников с новой версией программы.

Фирма «1С» и ее партнеры франчайзи представляют на рынок большое количество программных продуктов системы «1С: Предприятие 8». Эти программы (конфигурации, решения) предназначены для автоматизации управления и учета на предприятиях различных отраслей, видов деятельности и типов финансирования.

Для управления крупным вузом, в составе которого большое количество подразделений и структур, следует создать единое информационное пространство, позволяющее обеспечить надежное хранение всей информации вуза без дублирования, с возможностью быстрого и удобного доступа к ней.

При внедрении программного продукта следует учитывать, что его нужно еще и адаптировать к условиям организации, что значительно затрудняет использование программного продукта в экономической системе.

Управление образовательным процессом имеет сложную структуру, и документооборот реализует иерархическую структуру взаимодействия различных подразделений вуза. При внедрении средств автоматизации в вузы необходимо учитывать особенности документационного обеспечения управления и структуры конкретного образовательного учреждения, поэтому большинство Российских ВУЗов используют "самописные" ИС. Однако есть возможность конфигурировать готовые продукты, например, на платформе 1С: Университет.

Использованные источники

электронный информационный образовательный вуз

1. Описание "1С:Университет" [Электронный ресурс]. URL: https://solutions.1c.ru/catalog/university (дата обращения: 02.02.2020).

2. Проектирование и создание модулей информационной системы университета[Электронныйресурс].URL:https://cyberleninka.ru/article/v/proektirovanie-i-sozdanie-moduley- informatsionnoy-sistemy-umversiteta (дата обращения: 03.02.2020).

3. Положение о формировании электронной информационно-образовательной среды [Электронный ресурс].URL: http ://vsuet.ru/documents/ spec_part/docs/Pol_formir_el_inf_obrazovat_sredy.pdf (дата обращения: 05.02.2020).

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Классификация современных моделей обучения в ВУЗе. Сопоставительный анализ различных моделей обучения. Эффективность применения и тенденции развития американской модели обучения в вузе. Создание условий для становления личности студента как специалиста.

    курсовая работа [42,5 K], добавлен 01.02.2014

  • Изучение положительных и отрицательных сторон внедрения новых информационных технологий в ВУЗе, их влияния на развитие процесса обучения. Особенности управления познавательной деятельностью студентов при использовании информационной технологии обучения.

    курсовая работа [53,5 K], добавлен 11.12.2012

  • История становления и развития высшего образования. Основные задачи проведения лекций, практического и семинарского занятий, производственной и преддипломной практики, дипломной работы как основных информационно-методических компонент дидактики в ВУЗе.

    реферат [31,5 K], добавлен 12.09.2010

  • Характеристика и методические аспекты концепций развивающего обучения. Возрастная и психологическая динамика развития студента в процессе получения образования в ВУЗе. Программа лекционных и семинарских занятий по курсу "Общая психология" в ВУЗе.

    курсовая работа [97,5 K], добавлен 20.05.2014

  • Понятие педагогической технологии. Основные направления реализации технологического подхода в высшем образовании. Активные формы организации обучения в вузе. Виды познавательной активности личности. Компоненты активности обучения и усвоение материала.

    презентация [1,2 M], добавлен 21.06.2013

  • Теоретические основы применения активных методов обучения в процессе подготовки специалистов в ВУЗе с целью повышения эффективности их обучения. Анализ видов и форм организации обучения с использованием активных методов на примере ЗАБГГПУ г. Чита.

    курсовая работа [43,3 K], добавлен 07.05.2011

  • Основные задачи системы высшего образования. Порядок составления учебной программы и плана занятий преподавателем, принципы их автоматизации. Оценка эффективности проводимого комплекса мероприятий по улучшению планирования учебного процесса в ВУЗе.

    отчет по практике [32,9 K], добавлен 18.01.2011

  • Принципы и методы в структуре военно-педагогического процесса. Устное изложение учебного материала как один из методов обучения. Метод упражнения и тренировки в образовании военнослужащих. Влияние форм обучения на процесс подготовки специалистов в ВУЗе.

    курсовая работа [49,3 K], добавлен 21.05.2015

  • Необходимость в новой образовательной парадигме высшего учебного заведения. Современный этап модернизации высшего образования как важнейшее звено социальной политики России. Особенности личностно ориентированной парадигмы вузовского образования.

    контрольная работа [55,3 K], добавлен 26.12.2014

  • Основные принципы, виды и формы организации учебной деятельности в вузе. Методика проведения лекционных и семинарских занятий. Самостоятельная учебная деятельность студента в условиях заочного обучения. Формы контроля и критерии оценки усвоения знаний.

    контрольная работа [26,9 K], добавлен 24.02.2015

  • Принципы автоматизации составления учебных планов вузов. Факторы, влияющие на качество подготовки специалиста. Математическая постановка задачи синтеза учебных планов вузов. Планирование учебного процесса в Оренбургском государственном университете.

    дипломная работа [1,3 M], добавлен 18.03.2013

  • Особенности профессионально-ориентированного обучения второму иностранному языку в неязыковом вузе в условиях искусственного субординативного трилингвизма. Основные методики преподавания иностранных языков в художественном высшем учебном заведении.

    дипломная работа [175,7 K], добавлен 01.12.2017

  • Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Классификация электронных средств учебного назначения. Использование мультимедиа курсов в учебном процессе. Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования.

    контрольная работа [46,9 K], добавлен 27.11.2008

  • Понятие интеллектуального развития дошкольника. Экспериментальная работа по созданию организационных основ управления образовательным процессом в ДОУ с приоритетом интеллектуального развития детей. Система управления методической работой педагогов.

    дипломная работа [189,0 K], добавлен 25.03.2011

  • Процесс создания музея истории учебного заведения в Тотемском педагогическом колледже, его этапы и назначение. Особенности культурно-образовательной деятельности данного музея. Разработка и пути реализации концепции музея педагогического колледжа.

    курсовая работа [41,5 K], добавлен 27.10.2010

  • Ориентация на личностное начало человека как ведущая тенденция современной педагогики. Требования к уровню подготовки врача, к его профессиональным и личностным качествам, ценностям, установкам и интересам. Определение возможностей образовательной среды.

    автореферат [1,6 M], добавлен 01.04.2009

  • Обоснование понятия "информационные технологии обучения", их роль в педагогике. Экспериментальная работа по применению мультимедийного учебника как эффективного средства организации, осуществления и контроля самостоятельной работы студентов в вузе.

    дипломная работа [794,2 K], добавлен 29.05.2013

  • Принципы профессионального обучения и особенности их реализации при подготовке квалифицированных рабочих в Польше. Содержание профессионального обучения. Организационная структура учебного заведения. Формы и методы организации учебного процесса.

    курсовая работа [48,2 K], добавлен 08.01.2008

  • Электронная форма учебника как одна из инноваций современного образования. Формы электронных учебных изданий. Достоинства и недостатки электронного учебника "Математика 5 класс". Разработка урока по математике на основе электронной формы учебника.

    курсовая работа [601,2 K], добавлен 22.03.2018

  • Общая характеристика учебной деятельности в вузе. Основные особенности вузовского обучения. Роль практических занятий в выработке навыков применения полученных знаний. Психологическая структура учебной деятельности. Контролирование и оценивание знаний.

    реферат [20,2 K], добавлен 08.02.2013

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.