Духовно-нравственное воспитание школьников на основе православных традиций

Цель светского воспитания - привить человеку культуру поведения в обществе, что имеет исключительно социальное значение. В этом случае не требуется его посвящения в глубинные тайны мироздания. Но если ситуации вдруг становятся нестандартными, а это неизбежно происходит, так как жизнь нельзя заключить в какие-то стандартные схемы, человек теряет ориентир своего поведения.

В этом отношении философско-религиозное воспитание имеет неоспоримое преимущество. Оно имеет не только социальное, но и космическое значение, выводит человека в более широкую систему координат, ставит его в бесконечную цепь не только социальной, но и космической эволюции, формирует у него глубокий мировоззренческий и духовный стержень. Только тогда личность сможет противостоять любому давлению обстоятельств и людей [1, с. 4].

Школа была и остаётся одним из главных учебно-воспитательных учреждений, планомерно и целенаправленно организующих жизнедеятельность детей. Она выполняет социальный заказ, предполагающий развитие и воспитание духовно-нравственного человека. Общество нуждается в школе, которая может подготовить современный национальный воспитательный идеал - высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.

Проблема духовно-нравственного образования сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро. Отказ от идеологии прошлого привёл к распаду "связи времён", от чувства сопричастности к истории своей родины. Тиражируемые на всю страну средства массовой информации ведут разрушительную анти-духовную пропаганду, становятся причиной снижения критериев нравственности и даже угрожают психологическому и психическому здоровью человека. Дети сейчас живут в условиях изоляции мира детства и виртуальной зрелости: они его недостаточно осознают, потому что мало действуют, нередко "застревают" в пространстве собственных переживаний, компьютерных игр, телевидения, индустрии развлечений, проживают чужую жизнь, умаляя при этом свою собственную. Важным условием духовно-нравственного развития и полноценного социального созревания является соблюдение равновесия между самоценностью детства и своевременной социализацией. Первое раскрывает для человека его внутренний идеальный мир, второе - внешний, реальный. Соединение внутреннего и внешнего миров происходит через осознание и усвоение ребенком моральных норм, поддерживающих, с одной стороны, нравственное здоровье личности, с другой - бесконфликтное, конструктивное взаимодействие человека с другими людьми.

Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формирует ядро личности, благотворно влияет на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.

Одним из положительных примеров воспитания на основе православных традиций является факт сотрудничества школы и Церкви (РПЦ - Русская православная церковь) на основе проведения семинара-практикума, организованного в МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №50" г. Барнаула представителями храма Казанской иконы Божией Матери осенью 2013 года. Целью мероприятия было помочь педагогам и родителям в воспитании духовно-нравственных ценностей личности ребенка. Семинар предполагал два формата работы - теоретический и практический.

В первой части ведущая предоставила участникам возможность высказаться по заявленной тематике мероприятия. С докладами и сообщениями выступили все участники семинара. Первый доклад был посвящен современным проблемам воспитания подрастающего поколения, затем прозвучал доклад по теме "Правовые и методические проблемы ведения курса "Основы православной культуры". Далее выслушали сообщения по теме "Церковь и школа - две составляющие духовно-нравственной культуры человека" и "Актуальная тема - православное волонтерство". Положительным опытом сотрудничества с церковью поделились на семинаре школьные учителя, заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы. Участники поделились своими впечатлениями от проделанной совместно с храмом волонтерской работы. Заведующая библиотекой школы №50 провела обзор детской периодической печати по духовно-нравственному воспитанию, а также провела экскурсию по книжной выставке "Русь святая", в экспозицию которой вошли журналы и книги из фондов школьной и прихрамовой библиотеки. Продолжением темы стал доклад учителя ИЗО, посвященный нравственному воспитанию в системе православных ценностей на уроках рисования.

Вторая часть семинара носила практический характер. Одна из педагогов- участников семинара провела для учеников четвертого, пятого и девятого класса уроки по духовно-нравственному воспитанию, на деле показав все то, о чем было сказано в теоретической составляющей мероприятия. Уроки-беседы на тему "Притчи о смысле жизни", "Не обижайте матерей!", а также урок истории на тему "День народного единства" вызвали сильные эмоции у школьников, заставили сопереживать и учителей. [2]

На базе МБОУ "Костровская средняя общеобразовательная школа" (Рыльский район, Курская область) была спроектирована и уже многие годы (с 2002 года) работает программа "Духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе православных традиций", которая является одним из ключевых направлений развития подрастающего поколения в контексте ФГОС. Целью программы по духовно-нравственному воспитанию обучающихся на основе православных традиций является воспитание и развитие нравственных, духовных, патриотических, эстетических чувств, умение находить надежные нравственные ориентиры, вытекающие из народных традиций.

В реализации этой цели были поставлены следующие задачи:

1. Формировать потребность, интерес у детей к изучению этой темы.

2. Опираясь на интерес ребенка, пробудить желание узнавать о многовековых традициях русского народа.

3. Помочь найти личную значимость и ощутить на себе благотворное влияние от общения с прошлым.

4. Прививать желание творчески мыслить и анализировать свои поступки и поступки своих друзей.

5. Воспитывать уважение к нравственным формам христианской морали, учить различать добро и зло, любить добро, творить добро.

6. Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

7. Развивать музыкальную культуру, приобщать детей к хоровому пению, классической, духовной и народной музыке.

8. Развивать способность воспринимать, анализировать литературные произведения, обогащать словарный запас, умение выражать свои чувства.

Наблюдения за ребятами, беседы с ними и родителями, с другими преподавателями показали, что включение в учебно-воспитательный процесс разных форм работы по данной теме, а это беседы, игры, практические занятия, праздники, встречи с духовными отцами, поездки по святым местам, вечера - встречи со старожилами села способствуют формированию духовно- нравственной личности.

Так же в школе был разработан инновационный проект, направленный на реализацию ФГОС "Формирование духовно-нравственных ценностей у младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности". В качестве педагогического инструмента развития духовности и нравственности обучающихся в рамках данного проекта преподавателем было выбрано ежедневное проведение "минуток духовности и нравственности". Такие минутки можно проводить на любых уроках: математики, литературного чтения, русского языка, изобразительного искусства, музыки. Пример такой минутки, проводимой на уроках в начальной школе:

"Минутка духовности и нравственности" (картина Совы).

Цель: ознакомить с понятием "бескорыстие".

Ребята, сегодня у нас в гостях сова. Кто знает, как еще называют сову? Почему? Сегодня Мудрая сова нам принесла задание, которое вы должны выполнить. Задание интересное, поучительное. Я надеюсь, что вы его выполните и узнаете, что Мудрая сова хотела вам сказать, чему научить.

Расшифруйте нравственное качество человека.

45 : 15 = 3 б 13 * 4 = 52 с 72 : 4 = 18 р 72 : 12 = 6 с 14 * 7 = 98 е 96 : 3 = 32 ы 91 : 13 = 7 к 16 * 5 = 80 т 75 : 5 = 15 о 70 : 14 = 5 е 12 * 7 = 84 и

Запишите ответы и буквы в таблицу в порядке возрастания и у вас получится слово.

- Какое слово вы прочитали?

- Ребята, кто знает смысл данного слова?

- А что надо сделать, если мы не знаем значения слова?

- Посмотрите в толковом словаре значение слова бескорыстие.

- А кого мы можем назвать бескорыстным?

- А вы знаете, какие поступки можно назвать бескорыстными?

Вывод: бескорыстие - это качество человека, который совершает

благородный, великодушный поступок.

- Какой поступок мы называем бескорыстным?

- В каких ситуациях мы можем совершить бескорыстный поступок? Вывод: бескорыстный поступок - это действие человека на пользу другого не имея при этом никакой личной выгоды [3].

Выше указанные примеры являются всего двумя из большого числа всех положительных фактов воспитания детей - школьников на основе православных традиций.

Общеизвестно, что православие сыграло ключевую роль в становлении российской государственности. Понять отечественную историю, литературу и искусство, все то, чем жили наши предки и то, что отличает современную Россию от других стран, можно только в контексте православной духовной традиции. Не может не вызывать радость, когда намечается положительная тенденция к конструктивному сотрудничеству между школой и церковью [2].

Список использованной литературы