Актуальность электронных образовательных ресурсов
Определение актуальности электронных образовательных ресурсов. Дополнительные возможности, которые способствуют повышению качества и эффективности процесса обучения, расширению сферы применения. Прогрессивная модель организации учебного процесса.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.01.2021 |
| Размер файла | 32,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ФГБОУВО «МГТУ «СТАНКИН» Россия, г. Москва
Факультет «Информационные системы и технологии»
Актуальность электронных образовательных ресурсов
Барбашова П.А. студент 1 курс
Миннибаев А.С. студент 1 курс
Дементьева Д.К. студент 2 курс
Научный руководитель:
Рыбаков А.В., кандидат технических наук
доцент кафедры «Автоматизированные системы
обработки информации и управления»
Аннотация
В статье ставится задача рассмотреть, что из себя представляют электронные образовательные ресурсы. В результате анализа выявлена актуальность электронных образовательных ресурсов. Проанализированы их характерные особенности. Выявлена и обоснована необходимость в использовании электронных образовательных ресурсов.
Методы исследования: в процессе исследований применялись методы анализа документов, наблюдения, сравнения.
Ключевые слова: образовательный процесс, инфокоммуникационные технологии, характерные особенности, представление информации, актуальность ЭОР.
Annotation
электронный образовательный обучение
The article aims to consider what electronic educational resources are. The analysis revealed the relevance of electronic educational resources. Analyzed their characteristic features. Identified and justified the need for the use of electronic educational resources.
Research methods: in the research process, methods of document analysis, observation, comparison were used.
Key words: educational process, infocommunication technologies, characteristics, presentation of information, relevance of electronic educational resources.
Введение
На сегодняшний день в концепции образовательного процесса значимость информационных технологий увеличивается.
Инфокоммуникационные технологии охватывают дополнительные возможности, которые способствуют повышению качества и эффективности процесса обучения, расширению сферы применения.
Стремительно развивается прогрессивная модель организации учебного процесса, основанная на самостоятельном обучении с помощью разных информационных ресурсов - дистанционное образование [1].
Представление информации в ЭОР
С развитием информационных технологий встает вопрос создания качественных электронных учебников, пособий, лабораторных практикумов, справочников, базирующихся на современных компьютерных технологиях.
В современных электронных образовательных ресурсах учебный материал представлен в интерактивной и наглядной форме с помощью средств гипертекста и мультимедиа (графика, анимация, видео, аудио), что позволяет обеспечить быстрое нахождение необходимой информации.
Электронные образовательные ресурсы дают возможность выполнить дома значительно более полноценные практические задания - от виртуального посещения музея до лабораторного эксперимента, и тут же провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков. Домашнее задание становится полноценным, трёхмерным.
С появлением электронных образовательных ресурсов изменился способ получения информации. Изучение текстового описания процессов, явлений сменилось на исследование их в интерактивном режиме. Наиболее очевидны новые возможности при изучении культуры и искусства, представлений о макро- и микромирах, многих других объектов и процессов, которые не удается или в принципе невозможно наблюдать [2].
Актуальность инновационного образования
Традиционная модель образования, базирующаяся на освоение учащимися сведений из печатных учебников и методических пособий, которые используются в образовательном процессе на протяжении нескольких десятилетий, с каждым годом теряет актуальность. Информация, содержащаяся в подобных методических пособиях, учебниках не может быть откорректирована, также отсутствует возможность добавления новой информации (таблица 1). Это осложняет взаимодействие преподавателя и ученика с учебным материалом. Кроме того, следует помнить, что каждый усваивает информацию по-разному: кому-то нужен другой уровень сложности предмета, кому-то не хватает практических заданий, кому-то необходимо услышать точку зрения другого преподавателя.
Таблица 1. Сравнение традиционного учебника с электронным образовательным ресурсом
|
Традиционный учебник |
Электронный образовательный ресурс |
|
|
Сложно сохранить в памяти. |
Визуальные данные запоминаются намного проще. |
|
|
Наводят тоску, скучно, нудно, однообразно. |
Тесты, фильмы, карты знаний, практическая деятельность, анимация вносят разнообразие. |
|
|
Недостаток, упущение в знаниях. |
Все разъясняется элементарными словами. |
|
|
Сложно отметить основное. |
В карте знаний основные элементы заметны с одного взгляда. |
|
|
Нужно обладать способностью быстро и качественно обрабатывать информацию. |
Наглядность и визуализация знаний. |
|
|
Наглядность знаний.. |
Четкая состав структуры знаний без многозначности и деформаций. |
|
|
Избыток данных. |
Основная, требуемая информация. |
|
|
Неосуществимость беглого просмотра. |
Можно быстро пройтись глазами по всему материалу. |
|
|
Неосуществимость беглого просмотра. |
Можно быстро пройтись глазами по всему материалу. |
|
|
Сложный поиск. |
Легко находить нужную информацию даже не используя программный поиск. |
|
|
Традиционный учебник |
Электронный образовательный ресурс |
|
|
Стал обыкновенным, привычным. |
Короткий период времени на ознакомление условных обозначений. |
Рассмотрим характерные особенности электронных образовательных ресурсов (таблица 2).
Таблица 2. Характерные особенности электронных образовательных ресурсов
|
Особенности |
Комментарии |
|
|
Познавательность |
Учебно-методический материал дает возможность предельно ясно раскрыть рекомендованные темы для изучения. Если учащемуся что-либо непонятно или же вызвало особый интерес, то он сможет в любой момент обратиться к словарю понятий перейдя по ссылке и найти с помощью функции поиска заинтересовавший его термин. |
|
|
Увлекательность |
Перед обучаемым будет не просто учебно-методическое пособие, а информационно-технологическая среда (ИТС), обеспечивающая компьютерное погружение с целью приобретения и закрепления знаний по предмету. |
|
|
Интерактивность |
Присутствие значительного числа фотографий, видеофильмов, 3D-моделей дает возможность обучающемуся усвоить материал гораздо лучше и сможет удержать его внимание много больше печатных иллюстраций. |
|
|
Технологичность |
Все данные будут представлены в электронном виде с интуитивно понятным интерфейсом. |
|
|
Особенности |
Комментарии |
|
|
Актуальность |
Возможность оперативного обновления учебного материала в соответствии с изменениями в реальной жизни, развитием науки и техники. |
|
|
Индивидуальность |
Возможность учиться по индивидуальному плану в соответствии с собственными потребностями и возможностями; гибкость графика обучения. |
|
|
Профессиональная поддержка |
Возможность консультироваться с преподавателем в ходе обучения. |
Помимо большого числа преимуществ следует отметить и недостатки электронных средств:
Наличие дополнительных аппаратных средств, в основном, планшета, ПК и аудиоколонок.
Усталость и вялость, спровоцированные чтением с экрана, что является новинкой.
Ученики, использующие только электронные учебники, лишаются возможность общения со своими ровесниками, по этой причине ЭУ настоятельно рекомендуется использовать только как вспомогательный метод обучения.
Время нахождения за компьютером или планшетом должно быть ограничено и чередоваться с подвижными играми, предпочтительно на воздухе.
Заключение
Исходя из всего выше сказанного можно сделать вывод, что электронные образовательные ресурсы считаются актуальным способом повышения образовательного уровня всех слоев общества, что необходимо в современном мире. Концепция ЭОР заключается в создании их не просто заменителями бумажных пособий, а инструментом обучения с расширенным по сравнению с традиционными учебниками функционалом.
Они дают возможность демонстрировать информацию в виде гипертекста и мультимедиа (графика, анимация, видео, аудио), что способствует пробуждению интереса у учеников, позволяет им увидеть методический материал в интерактивной и наглядной форме и исследовать его, дольше удерживать внимание ученика на материале.
Список используемых источников
1. Дерябина Г.И. Создание электронных учебных курсов. - Самара: Универс-групп, 2006. - 32 с.
2. Полат Е.С. Теория и практика дистанционного обучения. - М: Академия, 2004 - 416 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие и классификация электронных образовательных ресурсов. Особенности современного состояния образовательной системы, дидактические принципы и правила. Технические требования к программным средствам учебного назначения. Обучение иностранному языку.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 20.05.2011Сущность мониторингового исследования качества профессиональных знаний будущих электромонтеров посредством применения электронных образовательных ресурсов содержание процедуры мониторинга как системы сбора информации при изучении энергетических дисциплин.
статья [21,6 K], добавлен 24.04.2018Понятие основных электронных образовательных ресурсов. Система навигации и поиска учебных материалов. Программы просмотра ресурсов. Методика работы с Единой коллекцией цифровых образовательных ресурсов для организации образовательной деятельности.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 06.02.2015Место электронных ресурсов в учебно-воспитательном процессе. Понятие и классификация электронных образовательных ресурсов, их применение в школьной математике. Модель урока по теме "Биномиальные коэффициенты" с использованием информационных технологий.
курсовая работа [756,0 K], добавлен 17.01.2013Дистанционные образовательные технологии. Классификация электронных образовательных ресурсов. Инструменты и сервисы для поддержки образовательного процесса. Особенности использования сервисов для проведения вебинаров, онлайн-трансляций, видеоконференций.
научная работа [34,3 M], добавлен 21.06.2022История развития электронного обучения, его применение в образовательной деятельности. Анализ существующих образовательных электронных технологий. Рекомендации по подготовке и проведению урока с использованием информационно-коммуникационных технологий.
дипломная работа [150,8 K], добавлен 29.07.2017Требования к разработке средств обучения, особенности применения интерактивных досок, графопроекторов, компьютерной техники, средств воспроизведения цифровых носителей, сети Интернет, электронных учебников, обучающих систем в образовательных учреждениях.
контрольная работа [37,6 K], добавлен 24.10.2010Виды, структуры и технологии образовательных ресурсов. Способы мотивации и стимулирования самостоятельной внутрисеместровой работы студентов. Использование информационных систем дистанционного обучения и балльно-рейтинговой системы оценки знаний.
дипломная работа [4,1 M], добавлен 30.09.2017Единая образовательная информационная среда университета. Информационное обеспечение электронного обучения. Экономические аспекты создания и использования электронных методических комплексов, средства разработки и применения образовательных ресурсов.
учебное пособие [49,1 K], добавлен 24.03.2010Инновационные подходы к организации учебного процесса в условиях интеграции образовательных учреждений. Разработка образовательной модели. Новый организационно-экономический механизм. Эффективность реализации инноваций в образовательных учреждениях.
реферат [28,1 K], добавлен 11.10.2015Понятие, классификация и дидактические функции цифровых образовательных ресурсов для школы, проблемы и перспективы их использования. Режимы применения компьютера на уроках информатики. Конспект учебного занятия по алгебре с применением компьютера.
курсовая работа [192,5 K], добавлен 22.10.2012Учебно-методический комплекс как электронный образовательный ресурс. Структура электронного учебно-методического комплекса и требования к нему. Разработка информационной системы учебного назначения, ее функциональные особенности, а также цели и задачи.
дипломная работа [606,5 K], добавлен 13.12.2017Электронные образовательные ресурсы как одна из самых ценных составляющих образовательной информационной среды. Обзор электронных образовательных и информационных ресурсов для обучения иностранному языку, их классификация, преимущества и недостатки.
курсовая работа [52,7 K], добавлен 14.04.2015Основные положения методики преподавания русского языка как иностранного (РКИ) в Российской Федерации. Понятие и типологии электронных образовательных ресурсов. Обучение навыкам аудирования на уроках РКИ с использованием материалов сети Интернет.
дипломная работа [6,2 M], добавлен 26.07.2017Понятие сетевой формы образования, позволяющей обучающемуся изучить программу с использованием ресурсов одновременно нескольких образовательных учреждений. Основные характеристики сетевой формы обучения. Направленность сетевых образовательных программ.
курсовая работа [28,3 K], добавлен 13.01.2014Необходимость применения на уроках цифровых образовательных ресурсов. Разнообразие ЦОР, позволяющие в корне изменить методику преподавания предмета математики. Развитие виртуальной среды общения между учителем и учениками. Связи обучения с Интернетом.
презентация [2,5 M], добавлен 02.05.2017Схема инновационного процесса. Роли, места и функций специалистов начального профессионального образования. Инновационные подходы к организации учебного процесса в условиях интеграции образовательных учреждений. Повышение качества подготовки кадров.
реферат [31,4 K], добавлен 07.12.2010Обзор существующих интернет-олимпиад по информатике для учащихся начальной школы. Особенности выбора задач и подготовки к участию в олимпиаде по информатике КГУ учеников 1-4 классов. Возможности использования электронных образовательных ресурсов.
дипломная работа [3,5 M], добавлен 05.10.2015Исследование классификации компьютерных средств обучения, основных требований к созданию и применению образовательных электронных изданий и ресурсов. Характеристика методической разработки урока с применением информационных и коммуникационных технологии.
курсовая работа [325,9 K], добавлен 16.10.2011Исследование критериев эффективности использования информационных технологий в работе классного руководителя. Инструменты информационно-коммуникативных технологий. Обзор электронных образовательных ресурсов. Анализ возможностей компьютерных программ.
презентация [87,9 K], добавлен 30.04.2014
