Новая технология медиаобразования в рамках общего социального пространства
Определение специфических особенностей проекта интерактивной системы по детской мотивации, который способствует развитию образования и социализации школьников. Рассмотрение и характеристика методов правильного руководства жизнью учебного класса.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 18.01.2021 |
Размер файла | 35,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Череповецкий государственный университет
Новая технология медиаобразования в рамках общего социального пространства
Белов В.А., Студент магистратуры 1 курс, факультет «Истории и философии»
Россия, Череповец
Аннотация
В рамках статьи предложена новая технология для применения в сфере образования, которая может одновременно способствовать и развитию образования, и социализации школьников - проект интерактивной системы по детской мотивации.
Данная технология должна реализовываться в форме гуманистической системы - системы организации общества, где наибольшей ценностью является человек, а все ресурсы направлены на то, чтобы сделать его жизнь максимально комфортной и безопасной.
Ключевые слова: медиа, образование, социальное пространство.
Annotation
Within the framework of the article, a new technology has been proposed for use in the field of education, which can simultaneously contribute to the development of education and the socialization of schoolchildren - a project of an interactive system for children's motivation.
This technology should be implemented in the form of a humanistic system - a system of organization of society, where people are the most valuable, and all resources are aimed at making his life as comfortable and safe as possible.
Key words: media, education, social space.
Социальная история - история развития и история последствий того или иного явления. В нашем случае: история развития одного из ключевых аспектов процесса образования школьников - мотивации (с применением технологий медиа).
Задача - предложить образовательную технологию, на которую в обществе есть запрос; которая может положительно изменить поведение людей, коммуникации между ними.
Важно иметь технологию, которая будет способствовать сохранению общего социального пространства, объединению людей над решением общей важной (образовательной) проблемы.
Исследование тенденций медиаобразования показывает, что оно всё более негативно влияет на сохранение общего социального пространства, коммуникаций между людьми, на социализацию школьников. Поэтому, например, теперь стало проблемой получение гранта, если проект связан со сферой образования; большое место в нем занимает применение технологий медиа.
Чтобы научить общество самообразовываться, нужна мягкая власть. Нужно, чтобы инструменты медиа и образовывали, и социализировали.
Мы представляем новый носитель коммуникаций (изменение которых - и есть социальная история медиа) - проект интерактивной системы по детской мотивации (мотивации школьников).
Предполагается организация интернет-портала, где выкладываются задания для школьников.
Учитель, согласовав участие в проекте с родителями, может поручать выполнение заданий школьникам. Можно легко отслеживать правильность выполнения заданий: результаты доступны школьнику, учителю, родителю; и нам (как организаторам проекта).
За выполненные задания назначается вознаграждение в виде баллов.
Накопив баллы, школьник может выбрать себе реальную вещь из представленного на портале каталога.
Предоставляет вещи компания-спонсор, которая таким образом, участвуя в образовательном социальном проекте, проводит рекламную акцию.
Наш доход как организатора: участвуя в данном проекте, компания отдает товар родителям за 40% и меньше % стоимости. Родители оплачивают эти 40% и меньше % стоимости, но 20% идет нам.
Важный участник проекта - школа, поскольку нужно избежать злоумышленников, ведь задания могут выполнять совсем не школьники, она будет контролировать честность выполнения заданий. «Плюс» для школы - улучшение знаний детей и повышение продуктивности их обучения. И школа будет предлагать задания для школьников.
Таким образом, в огромном цифровом пространстве можно создать новый полезный инструмент, без вреда социализации или минимизировав ее ущерб.
Нет смысла бороться с трендом медиатизации.
Борцы будут, ну и что? Массовый потребитель останется.
Но важно, чтобы была компенсация ущерба для социализации: онлайн - сессии, совместные акции для детей и взрослых и т.д.
Для реализации подобного проекта предлагаем использовать «Теорию перспективных линий А.С. Макаренко» - метод педагогического воздействия как основу гуманистической системы воспитания. Именно гуманистическая система - система построения общества, где высшей ценностью является человек, а все материальные и нематериальные ресурсы направлены на то, чтобы сделать его жизнь максимально комфортной и безопасной Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса: Педагогические сочинения в 8 т./ А.С. Макаренко. - М.: Педагогика, 1983, т. 1. - 385 с..
Подразумевается организация система перспективных линий, а не постановка отдельных, не связанных друг с другом целей детской жизни, так как, во-первых, ставим перед собой задачу организации всей жизни детей, а не отдельных ее элементов, и, во-вторых, этим можно добиться плановости в развитии коллектива, сознательной организации всей его жизни.
Система перспективных линий - это метод развития коллектива, и поэтому, вырастая из потребностей жизни коллектива, перспективы в то же время должны несколько опережать его сегодняшний уровень, поднимать коллектив на новую ступень. Именно в этом заключается их организующая и направляющая роль.
В соответствии с теорией А.С. Макаренко, в системе перспективных линий проекта планируется установить «близкую», «среднюю» и «дальнюю» перспективы. школьник образование учебный
Именно сочетанием всех этих видов перспектив в жизни коллектива, последовательным их расширением достигается, с одной стороны, наиболее эффективное стимулирование активной деятельности детей и, с другой - плановое развитие коллектива.
Происходят и социализация, и образование.
Но для правильного руководства жизнью учебного класса необходимо эту деятельность контролировать. Эту задачу, по преимуществу, выполняют общественное мнение коллектива и непосредственное воздействие педагога.
Поэтому, также предполагается: чтобы получить материальные и нематериальные «вознаграждения», нужно чтобы весь коллектив (все учащиеся класса) сделали задания.
Список использованных источников
1. Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса: Педагогические сочинения в 8 т./ А.С. Макаренко. - М.: Педагогика, 1983, т. 1. - 385 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Комплексное взаимодействие плавания на развитие детей. Распределение часов занятий по плаванию для каждого класса в течение учебного года. Направления, цели и результаты мероприятий в рамках проекта обучения плаванию учащихся младшего школьного возраста.
творческая работа [29,5 K], добавлен 17.07.2013Определение сущности системы образования и методология прогнозирования динамики ее развития. Рассмотрение целей и задач проекта "Наша новая школа" в Мурманской области для формирования непрерывного профессионального образования и его интеграции с наукой.
курсовая работа [33,7 K], добавлен 26.01.2012Определение структуры мотивационной сферы школьников. Рассмотрение возрастных особенностей мотивации учения у детей. Основные методы и приёмы стимулирования учебной деятельности и развития мотивов учения у школьников на уроках иностранного языка.
курсовая работа [41,0 K], добавлен 29.08.2015Понятие образовательного (информационного) пространства и предметной обучающей среды учебного заведения. Рассмотрение персонального образовательного пространства учащихся как области индивидуально-типологических особенностей, саморазвития и деятельности.
контрольная работа [46,7 K], добавлен 11.05.2012Выбор профессии как этап социализации личности. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников. Описание и методология проекта по применению активных методов в профессиональном самоопределении школьников, эффективность реализации проекта.
дипломная работа [593,1 K], добавлен 28.08.2017Сущность процесса нравственного воспитания школьников. Особенности методов осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения. Роль методов. Обобщение наблюдений за организацией нравственного воспитания школьников.
курсовая работа [35,5 K], добавлен 02.05.2005Развитие мотивационной сферы младших подростков при переходе со ступени начального общего образования на основную. Формирование учебной мотивации школьников на уроках физики и внеурочной деятельности, используя информационно-коммуникационные технологии.
курсовая работа [44,8 K], добавлен 07.07.2014Проблема развития учебной мотивации у младших школьников. Анализ особенностей по формированию мотивации к учению в сельском социуме. Определение пути и средств по формированию учебной мотивации. Специфика сферы школьного образования в сельской местности.
курсовая работа [32,9 K], добавлен 07.12.2010Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии. Психологические характеристики мотивационной сферы учения. Способы диагностики мотивации к учебной деятельности. Педагогические рекомендации по развитию мотивации учащихся начальной школы.
курсовая работа [97,2 K], добавлен 01.11.2011Рассмотрение и характеристика особенностей системы музыкально-ритмических занятий по развитию двигательной сферы умственно отсталых школьников. Исследование принципов пробы Е.Ю. Балашовой на динамический праксис, реципрокную и статическую координацию.
дипломная работа [586,7 K], добавлен 24.10.2017Рассмотрение особенностей преподавания математики с использованием информационно-коммуникационных технологий. Занимательность как источник мотивации. Сущность понятия "педагогическая технология". Анализ требований к знаниям для учащихся 7 класса.
дипломная работа [120,3 K], добавлен 24.02.2013Системные анализ общих тенденций развития профессионального образования в России в конце XIX–начале XX века. Рассмотрение особенностей системы образования на Ставрополье. Характеристика организации учебного процесса и содержания подготовки учителей.
дипломная работа [98,3 K], добавлен 23.07.2014Характеристика технологий Лысенковой (перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем), Шаталова (схемные и знаковые модели учебного материала) и Ильина. Рассмотрение компонент, структурных элементов воспитательной системы класса.
курсовая работа [868,4 K], добавлен 24.03.2010Исследование понятия, основных причин и видов детской агрессивности. Анализ особенностей работы социального педагога по коррекции агрессивного поведения у младших школьников. Взаимодействие школьного социального педагога с ведомствами и семьями учащихся.
курсовая работа [100,6 K], добавлен 16.01.2014Сущность социализации личности. Специфика проявления и формирования толерантности в младшем школьном возрасте. Характеристика социального приюта для детей и подростков. Деятельность социального педагога по формированию толерантности в социальном приюте.
курсовая работа [45,0 K], добавлен 05.02.2011Рассмотрение теоретических основ детской игры в контексте процесса обучения. Изучение основных психологических возрастных особенностей младших школьников. Определение возможности использования игры в общем педагогическом процессе в начальной школе.
курсовая работа [76,7 K], добавлен 03.06.2014Характеристика современной системы общего образования в РФ. Нормативно-правовые основы управления системой общего образования. Ключевые проблемы финансирования общего образования в Челябинской области. Реконструкция фондов образовательных учреждений.
дипломная работа [86,0 K], добавлен 26.08.2012Анализ практической деятельности педагогов и детей на учебных занятиях в рамках констатирующего эксперимента. Программа опытно-экспериментальной работы по развитию нравственных качеств школьников в условиях учреждений дополнительного образования.
дипломная работа [554,8 K], добавлен 12.02.2013Общая характеристика учебного процесса и определение роли интереса в обучении школьников. Изучение структуры и процесса реализации учебной мотивации. Анализ процесса формирования обшей учебной мотивации и формирования мотивации на отдельных этапах урока.
курсовая работа [38,7 K], добавлен 15.01.2012Понятие и общая характеристика региональной системы общего образования в РФ. Тенденции развития Московской региональной системы общего образования на рубеже веков. Образовательная политика Департамента образования города Москвы: эволюция, тренды.
дипломная работа [119,7 K], добавлен 07.06.2017