Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Развитие информационно-коммуникационных технологий в образовании

Развитие информационно-коммуникационных технологий в образовании

Рассмотрение теории применения информационно-коммуникационных технологий в образовании. Применение мультимедийных технологий для создания обучающих курсов в дистанционном обучении. Система применения информационных технологий в учебном процессе.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 22.01.2021
Размер файла 62,1 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Сочинский государственный университет

РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ

Шевчук В.О. студентка

3 курс, факультет экономики и процессов управления

Курилкова М.А. студентка

3 курс, инженерно-экологический факультет

г. Сочи

Аннотация

В данной статье рассматривается теория применения информационно-коммуникационных технологий в образовании.

Ключевые слова: информационные технологии, образование, образовательные процессы.

Abstract

This article discusses the theory of the application of information and communication technologies in education.

Keywords: information technology, education, educational processes.

Основная часть

Как правило, под информационными технологиями принято понимать различные способы, механизмы, а также устройства обработки и передачи информации. Основными средствами для этого является персональный компьютер, дополнительное - специальное программное обеспечение, возможность обмена информацией посредством сети Интернет и сопутствующее оборудование. [3]

В настоящее время в большинстве учебных заведениях информационные технологии считаются инновационными - т.е. новыми, способными значительно поменять и улучшить учебный процесс. Несмотря на повседневное применение компьютера, которое давно уже стало нормой, непрерывное появление усовершенствованных программ существенно расширяет образовательные возможности.

Вот, например, образовательные процессы, которые значительно упрощают инновационные технологии: [1]

> получение необходимой информации и повышение уровня знаний;

> систематизация информации, благодаря справочникам и электронным библиотекам;

> отработка различных навыков и умений, проведение удаленных лабораторных экспериментов;

> визуализация информации и ее демонстрация (например, на презентациях);

> проведение сложных расчетов и автоматизация рутинных операций;

> моделирование объектов и ситуаций с целью их изучения;

> обмен информацией между несколькими пользователями, находящимися на большом расстоянии друг от друга.

На сегодняшний день очень часто под информационными технологиями в образовании подразумевают мультимедийные технологии, которые, по мнению российских и зарубежных исследователей, помогают основательно изучить многие вопросы, при этом уменьшают время на изучение материала [3].

Мультимедиа представляет собой текстовую, видео, звуковую и фотоинформацию, представленную в одном цифровом носителе, а также предполагающую возможность интерактивно взаимодействовать с ней. Иными словами, мультимедиа позволяют одновременно работать с изображением, текстом и звуком, и при этом человеку, как правило, отводится активная роль.

В образовательном процессе мультимедиа применяется и для выполнения мультимедийных презентаций, и для создания обучающих курсов, а также в дистанционном обучении.

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) - это различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ считается компьютер, который снабжен соответствующими программными обеспечения и средствами телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией. [2]

Главным средством ИКТ для информационной сферы любой системы образования считается персональный компьютер, способности которого определяются установленным на нем программным обеспечением. Ключевыми категориями программных средств считаются системные программы, прикладные программы и инструментальные средства для разработки программного обеспечения.

К системным программам, в первую очередь, относятся операционные системы, обеспечивающие взаимодействие всех других программ с оборудованием и взаимодействие пользователя персонального компьютера с программами. В эту категорию также включают служебные или сервисные программы. [1]

К прикладным программам относят программное обеспечение, которое является инструментарием информационных технологий - технологий работы с текстами, графикой, табличными данными и т.д.

На примере школ, внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи.

Также применение информационно-коммуникационных технологий в уроках совершенствует все виды познавательных мотивов у студентов и учеников, т.к. прежде всего широкие познавательные мотивы: интерес к знаниям, к содержанию и процессу учения.

Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе, решают следующие цели и задачи: (рис.1) [3]

Рисунок 1 Задачи, решаемые с помощью ИКТ в образовании [3]

Систему применения информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения с целью активизации познавательной деятельности учащихся можно разделить на несколько этапов: (табл.1) [2]

Таблица 1

Этапы применения ИКТ в образовании [2]

ЭТАП

ОПИСАНИЕ

I этап (подготовительный)

Выявление учебного материала, требующего компьютерной подачн:

> анализ образовательной программы:

> анализ тематического планирования;

> выбор тем:

> выбор типа урока:

> выявление особенностей материала данной темы,.

П этап (созидательпый)

Подбор и создание информационных продуктов:

> подбор готовых образовательных медиа ресурсов:

> создание собственного продукта

(презентационного, обучающего,

тренирующего или контролирующего).

ЭТАП

ОПИСАНИЕ

Ш этап (реализационный)

Применение информационных продуктов:

> применение на уроках разных типов информационных технологии;

> применение во внеаудиторное работе по предметам;

> применение при руководстве научноисследовательской работы.

IV этап (мониторинговый)

Анализ эффективности использования

информацно нно -комму никацно иное технологии:

> изучение динамики результатов;

> отслеживание рейтинга по предмету.

информационный коммуникационный технология образование

Таким образом, считаем, что с целью активизации познавательного интереса учащихся, развития устойчивых внутренних стимулов целесообразно использовать на уроках информационно-коммуникационные технологии обучения, то есть систему применения информационных технологий в учебном процессе.

Список литературы

1. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. педаг-х учеб. заведений / И.Г. Захарова. М.: Академия, 2015;

2. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://infourok.ru/ (дата обращения: 19.01.2020);

3. Открытое образование - объективная парадигма XXI века [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 19.01.2020).

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены