К вопросу о готовности детей 4–6 лет к освоению прикладных гимнастических упражнений

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

К вопросу о готовности детей 4-6 лет к освоению прикладных гимнастических упражнений

Н.С. Кирьяш

Аннотация

гимнастика ребенок спортивный

Рассматриваются вопросы готовности детей к занятиям спортивной гимнастикой. В свою очередь, исследование предполагает выявить способности детей к выполнению гимнастических упражнений и уровень двигательной, физической, функционально-двигательной и специальной подготовленности детей 4-6 лет, занимающихся спортивной гимнастикой. Полученные данные позволили сделать вывод о внесении изменений в тренировочный процесс, связанный с тренировочными заданиями и условиями их выполнения. Даны рекомендации к проведению подготовительной, основной и заключительной частей занятия.

Ключевые слова: дети; готовность; базовые элементы; упражнения; спортивная гимнастика.

Основная часть

Актуальность исследования. В сложнокоординационных видах спорта к одному из значимых изменений относится усложнение соревновательных программ. В спортивной гимнастике изменения правил соревнований отразилось, прежде всего, на количестве используемых элементов разных групп сложностей - прыжках, равновесиях, пируэтах, акробатических соединениях [1]. Следствием прогрессивного развития спортивной гимнастики является ускорение процесса подготовки спортсменов, а именно совершенствование технологии спортивной подготовки [2].

Учитывая соревновательную деятельность, углубленная специализация в спортивной гимнастике начинается в дошкольном возрасте, а наивысшие достижения демонстрируются к 14-16 годам. Таким образом, на этапе начальной подготовки должен быть сформирован широкий спектр жизненно важных двигательных умений и навыков, разнообразных специальных базовых и специальных движений, создан фундамент физической подготовленности для освоения на последующем этапе сложных двигательных навыков [3].

Проблема исследования заключается в недостатке знаний о готовности детей 4-6 лет к освоению базовых элементов спортивной гимнастики.

Цель исследования - установление готовности детей к выполнению гимнастических элементов.

Объект исследования - физическое воспитание детей 4-6 лет.

Предмет исследования - двигательная, специальная, физическая и функционально-двигательная подготовленность детей 4-6 лет.

Гипотеза исследования. Предположено, что проведение тестирования по методике Кравчука позволит нам определить уровень готовности детей 4-6 лет к освоению базовых элементов спортивной гимнастики.

Методы и организация исследования: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме исследования; педагогическое тестирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Педагогическое тестирование двигательной, специально-двигательной, физической и функционально-двигательной подготовленности детей проводилось по следующим тестам (табл. 1, 2):

- Федеральный стандарт спортивной подготовки по спортивной гимнастике (ФССП) для оценки общей и специальной физической подготовленности (скоростная сила, специальная гибкость в тазобедренных суставах и позвоночном столбе, динамическая сила, быстрота, статическая сила) с уточненными нормативными значениями БУ ДО «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского комитета №25», представленными в «Дополнительной общеразвивающей программе с элементами спортивной гимнастики» для зачисления в группу начальной подготовки [4, 5];

- тест А.И. Кравчука (1998) для оценки двигательной (движения руками и ногами, ходьба, бег, равновесие, лазание), физической (ловкость, выносливость, статическая сила, быстрота, скоростная сила, динамическая сила, гибкость) и функционально-двигательной (дифференцировка пространственных параметров, ориентационные способности, координационные способности) подготовленности детей среднего и старшего дошкольного возраста [6].

Тестирование проводилось в течение трех месяцев (август - октябрь 2017 г.) на базе БУ ДО СДЮСШОР №25 г. Омска. В исследовании приняли участие 20 детей 4-6 лет спортивно-оздоровительных групп (14 девочек и 6 мальчиков).

В соответствии с установленным администрацией БУ ДО СДЮСШОР №25 регламентом зачисление в группы начальной подготовки осуществлялось при наборе ребенком 16 баллов.

Результаты исследования.

Анализ общей и специальной физической подготовленности детей по тестам ФССП по спортивной гимнастике выявил отсутствие возрастного уровня развития у всех детей 4 лет в двух основных физических качествах (скоростная сила, быстрота), 5 лет - в двух основных (скоростная и динамическая сила) и одном специальном (статическая сила) физическом качестве, 6 лет - в одном специальном физическом качестве (статическая сила), а также у мальчиков 4 и 5 лет - в двух основных (гибкость, быстрота) и в двух специальных (статическая сила и специальная гибкость) физических качествах (табл. 1).

Изучение индивидуального состояния общей и специальной физической подготовленности детей 4-6 лет выявил отсутствие нормативного уровня во всех показателях, следствием чего является невозможность их зачисления в группы начальной подготовки [7].

Количество детей 4-6 лет, выполнивших возрастные нормативы общей и специальной физической подготовленности (ФССП, БУ ДО СДЮСШОР №25)

Сравнительный анализ среднегрупповых показателей общей и специальной физической подготовленности выявил отсутствие достоверных различий между мальчиками и девочками (табл. 2):

- 4 лет - в пяти качествах, за исключением быстроты и специальной гибкости в тазобедренных суставах (р₀ < 0,05-0,001);

- 5 лет - в пяти качествах, за исключением скоростной силы и специальной гибкости в тазобедренных суставах (р₀ < 0,01-0,001);

- 6 лет - в пяти качествах, за исключением специальной гибкости в тазобедренных суставах (р0 < 0,001).

Изучение коэффициентов вариации (V, %) показателей общей и специальной физической подготовленности выявил полную и среднюю однородность групп мальчиков и девочек (табл. 3):

- 4 лет - в быстроте (V = 2-5) и скоростной силе (V = 21-24%), а также у мальчиков в гибкости (V = 6%), девочек - в специальной гибкости позвоночного столба (V = 18%);

- 5 лет - в скоростной силе (V = 7-18%), быстроте (V = 10-11%) и у девочек в специальной гибкости позвоночного столба (V = 25%);

- 6 лет - в скоростной силе (V = 7-4%) и в быстроте (V = 2-6%), у мальчиков в статической силе (У™ = 16%), у девочек в специальной гибкости позвоночного столба и тазобедренных суставов (Удев = 16-6%).

Количество детей, выполнивших контрольные упражнения на уровне нормативов по методике А.И. Кравчука

Полученные данные позволяют предположить о возможности подбора для использования на тренировочных занятиях специальных средств и методов без учета пола ребенка для развития:

- на 5-м году жизни (г.ж.) четырех физических качеств: скоростной силы, динамической силы, гибкости и специальной гибкости позвоночного столба;

- на 6-м году жизни (г.ж.) - динамической силы, быстроты, статической силы и специальной гибкости позвоночного столба;

- на 7-м году жизни (г.ж.) - скоростной силы, гибкости, динамической силы, быстроты и статической силы.

С целью получения более полного представления о состоянии моторного потенциала детей, сформиро - ванности жизненно важных двигательных навыков, а следовательно, и освоения в будущем более сложных прикладных гимнастических навыков было проведено дополнительное исследование двигательной, физической и функционально-двигательной активности по методике А.И. Кравчука [6. С. 102].

Изучение сформированное™ жизненно важных двигательных навыков, уровня развития основных физических качеств и функционально-двигательных способностей выявило, что у более половины всех мальчиков и девочек 6 лет отсутствует возрастной уровень в 12 показателях из 15, за исключением бега и координационной способности. При этом у более половины девочек 5 лет соответствие возрастным нормативам отмечается в пяти показателях - движениях руками и ногами, беге, гибкости и координационных способностях, что согласуется с данными А.И. Кравчука [Там же].

Анализ среднегрупповых значений изучаемых показателей выявил отсутствие достоверных различий между мальчиками и девочками 4 лет в шести движениях (движения руками и ногами, ходьба, бег, равновесие, лазание), в шести качествах (выносливость, ловкость, статическая сила, динамическая сила, гибкость) и в двух функционально-двигательных способностях (дифференцировка пространственных параметров, ориентационные способности); у детей 5 лет в пяти движениях (движения руками и ногами, ходьба, равновесие и лазание), четырех качествах (выносливость, статическая и динамическая сила, быстрота) и ориентационной способности. У мальчиков и девочек 6 лет достоверные различия отсутствовали во всех движениях, одном качестве - выносливости, а также, как и у четырех летних детей, в ориентационной способности (табл. 4).

Изучение коэффициентов вариации изучаемых показателей выявило полную и среднюю однородность групп мальчиков в одном движении (бег), двух качествах ловкость и быстрота, функционально

двигательной способности (ориентационная). У девочек полная и средняя однородность групп отмечалась в одном качестве (ловкость) и двух способностях (ориентационная и координационная).

Полученные данные свидетельствуют о необходимости деления детей на три группы (I группа - мальчики 5-6 лет; II - девочки 5 лет; III - девочки 5 лет) с планированием отдельных тренировочных заданий с целью создания средовых условий для формирования жизненно важных двигательных навыков в движения руками и движения ногами, ходьбе, равновесии и лазании, развития выносливости, гибкости, способности к дифференцированию пространственных параметров.

Внутривидовой корреляционный анализ (г > 0,7) показателей подготовленности детей выявил наличие рассогласования в развитии основных движений, физических качеств и функционально-двигательных способностях (табл. 5). По три связи были выявлены у 4-летних детей в скоростной силе (скоростная сила - ловкость (г = 0,8), выносливости (г = 0,8), гибкости (г = 0,7)), у 5-летних детей - в статической силе (статическая сила - скоростная сила (0,7), динамическая сила (г = 0,7), гибкость (г = 0,7)), у 6-летних детей - в быстроте (быстрота - гибкость (г = 0,8), ловкости (г = 0,8), динамической силе (г = 0,7)) и четыре связи выявлено в ловкости: ловкость - статическая сила (г = 0,9), быстрота (г = 0,8), динамическая сила (г = 0,7), гибкость (г = 0,9)) (табл. 5).

Среднегрупповые показатели общей и специальной физической подготовленности детей 4-6 лет, занимающихся спортивной гимнастикой

Примечание. V% - коэффициент вариации

Среднегрупповые показатели двигательной, физической и функционально-двигательной подготовленности детей 4-6 лет, занимающихся спортивной гимнастикой, по методике А.И. Кравчука

Корреляционные взаимосвязи (г>0,7) двигательной, физической и функционально-двигательной подготовленности мальчиков и девочек

Межвидовой корреляционный анализ двигательной подготовленности выявил наличие показателей, С учетом полученных результатов исследований в методику спортивной тренировки должны быть внесены изменения, связанные с содержанием тренировочных заданий и условиями их выполнения.

- В качестве рекомендаций можно использовать:

- - в подготовительной части тренировочных занятий сочетание разновидностей ходьбы, бега с выполнением двигательных действий других структурных групп (например, в центре боковой линии прыжок толчком двух в обруч диаметром 70 см; прыжок на 360° толчком двух по звуковому сигналу);

- в основной части тренировочных занятий необходимо так обучать двигательным действиям, чтобы у занимающихся сразу создавалось представление о выполнении какого-либо гимнастического упражнения (например, при обучении кувырку вперед, наклон стоя толчком двумя перекат на лопатки прийти в упор присев);

- в заключительной части тренировочных занятий следует обратить внимание на снижение нагрузки (например, задавать упражнения на внимание, музыкальные и танцевальные упражнения).

Литература

гимнастика ребенок спортивный

1. Федерация спортивной гимнастики России. 2006-2017. ИКЬ: http://sportgymrus.ru

2. Аркаев Л.Я. Методологические основы современной системы подготовки гимнастов высшего класса // Теория и практика физической

культуры. 1997. №11. С. 17-25.

3. Верхошанский Ю.В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. 1998.

№7. С. 41-54.

4. иЯЬ: http://www.garant.ru/product

5. БУ ДО города Омска «СДЮСШОР №25». 2018. иЯЬ: http://omsksdushor25.ucoz.net

6. Кравчук А.И. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста (научно-методические и организационные основы гармоничного дошкольного комплексного физического воспитания). Новосибирск: [Б. и.], 1998. Ч. 2, 3. 136 с.

7. Кирьяш Н.С., Мухина М.П. Физическая подготовка девочек 4-6 лет, занимающихся спортивной гимнастикой // Современные тенденции

развития теории и методики физической культуры, спорта и туризма: матер. II Всерос. с междунар. участием науч.-практ. конф. М., 2018. С. 146-150.

8. Мухина М.П. Педагогическая система физического воспитания детей дошкольного возраста. Омск: Изд-во СибГУФК, 2017. 167 с.

References

1. Sportgymrus.ru. (2017) Federatsiya sportivnoy gimnastiki Rossii. 2006-2017 [Federation of Artistic Gymnastics of Russia. 2006-2017]. [Online] Available from: http://sportgymrus.ru.

2. Arkaev, L. Ya. (1997) Metodologicheskie osnovy sovremennoy sistemy podgotovki gimnastov vysshego klassa [Methodological foundations of the modern system of training gymnasts of the highest class]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul'tury - Theory and Practice of Physical Culture. 11. pp. 17-25.

3. Verkhoshanskiy, Yu.V. (1998) Gorizonty nauchnoy teorii i metodologii sportivnoy trenirovki [The horizons of the scientific theory and methodology of sports training]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul'tury - Theory and Practice of Physical Culture. 7. pp. 41-54.

4. Garant.ru. [Online] Available from: http://www.garant.ru/product.

5. Omsksdushor25.ucoz.net. (2018) BU DO goroda Omska «SDYuSShOR №25» [Budgetary Institution of Preschool Education of Specialized Children's Youth Olympic Reserve School No. 25]. [Online] Available from: http://omsksdushor25.ucoz.net.

6. Kravchuk, A.I. (1998) Fizicheskoe vospitanie detey rannego i doshkol'nogo vozrasta (nauchno-metodicheskie i organizatsionnye osnovy garmonichnogo doshkol «nogo kompleksnogo fizicheskogo vospitaniya) [Physical education of children of early and preschool age (scientific, methodological and organizational bases of harmonious preschool complex physical education)]. Parts 2, 3. Novosibirsk: [s.n.].

7. Kir'yash, N.S. & Mukhina, M.P. (2018) [Physical training of girls aged 4-6 who do gymnastics]. Sovremennye tendentsii razvitiya teorii i metodiki fizicheskoy kul «tury, sporta i turizma [Modern trends in the development of the theory and methods of physical culture, sports and tourism]. Proceedings ofthe Conference. Moscow. pp. 146-150. (In Russian).

8. Mukhina, M.P. (2017) Pedagogicheskaya sistema fizicheskogo vospitaniya detey doshkol'nogo vozrasta [Pedagogical system of physical education for children of preschool age]. Omsk: Izd-vo SibSUFC.

Размещено на Allbest.ru