Поликультурное образование дошкольников в условиях ДОО

К патриотическому воспитанию современных дошкольников относят не только воспитание любви к своей семье, родному дому, городу, окружающей с детства природе, своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям разновидностей других национальностей, а так же воспитание уважительного отношения к труженикам и результатам их труда, к своей родной земле, к героям-защитникам Отечества, символике своего государства, его традициям и общенародным праздникам [5].

- создать условия для становления основ патриотического сознания у детей,

- создать условия для становления возможности позитивной социализации каждого из детей,

- развить у каждого из детей всесторонне-личностную, моральнонравственную и познавательную составляющую,

- развить инициативу и творческие способности, основываясь на соответствующие дошкольному возрасту видов деятельности.

Вопросы патриотического воспитания детей рассматриваются в немалом количестве пособий, методических разработок, научных работах педагогов. У современных детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии, что связано с произошедшими изменениями в нашей стране за последние годы. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания в современном детском саду.

Правильно организованная работа по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста основана, прежде всего, на знании возрастных возможностей и психологических особенностей каждого возрастного периода. Дети дошкольного возраста достаточно отзывчивы, любознательны, восприимчивы. С легкостью могут откликнуться на все инициативы, умеют искренне посочувствовать и сопереживать. Для педагогов дошкольное детство является благодатной почвой, так как этот возраст содержит в себе большие возможности, чтобы систематически и последовательно нравственно воспитать детей. В этом возрасте формируется духовная основа ребенка, чувств, эмоций, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, зарождается способность осознавать себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека - самый благоприятный для эмоционально - психологического воздействия на детей, так как их образы очень яркие и сильные, и поэтому они остаются в памяти на долгое время, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма [4].

Поэтому главная задача - как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и гражданином своей страны, воспитать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни [1].

Важное условие патриотического воспитания - тесная взаимосвязь с родителями. Все культурные эталоны, духовные ценности, которых придерживается семья, как правило, усваиваются и ребёнком.

Патриотическое воспитание ребенка является основой формирования будущего гражданина. Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию [5].

Воспитывать детей - это тяжелый труд, который затрагивает большое количество различных сфер и областей. Но можно смело сказать, что основными моментами в воспитании являются валеологическое, экологическое и поликультурное направления. Если эти три компонента будут грамотно объединены воспитателем, то они способны сформировать в сознании детей такое качество как индивидуальность, ребенок будет здоров в физическом плане, духовном и нравственном.

Наша страна является многонациональной, поэтому у современного общества существует потребность в такой личности, которая способна к жизни в этих полиэтнических условиях.

Поликультурность образования включает в свое содержание своеобразные особенности разных культур, их диалоги и взаимодействия в историческом контексте и в современном. Несомненно, что базовая организация, в которой ребенок может получить поликультурное образование, - это дошкольная образовательная организация. Именно в детских садах общая основа воспитания и обучения - помочь ребенку овладеть родной и русской речью, дать "почву" для возможности становления основы мировоззрения, национально-культурной идентичности и гражданской, способствовать духовно-нравственному развитию с принятием морально-этических норм и национальных ценностей [2].

Наш МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №39 "Радуга" Нижнекамского муниципального района РТ" посещают дети разных национальностей из разных семей. Безусловно, каждый из этих детей должен быть окружен благоприятной атмосферой, должен чувствовать себя достаточно комфортно. Через различные мероприятия педагоги ДОУ способствуют приобщению детей к основам национальной культуры, быта и способствуют развитию межличностных отношений. Методическая работа в нашем детском саду осуществляется в трех направлениях, которые взаимосвязаны между собой:

- совершенствовать профессиональную подготовку педагогов по приобщению детей к народной культуре;

- вовлекать родителей детей (их законных представителей) в педагогический процесс детского сада;

- апробировать педагогические технологии, касающиеся поликультурного воспитания детей-дошкольников через знакомство с различными культурами [1].

Данные направления могут быть реализованы через разнообразные средства:

- общаться с представителями различных национальностей;

- использовать в работе с детьми устное народное творчество;

- знакомить детей с художественной литературой разных народов;

- знакомить с играми, народными игрушками и национальными куклами разных народов;

- знакомить с декоративно-прикладным искусством, живописью;

- знакомить с музыкой разных народов их национальными музыкальными инструментами;

- создавать этнические мини-музеи;

- знакомить с национальными блюдами [1; 2].

Высший показатель достижения личностью поликультурного развития

- это ее открытость, готовность принять различные культуры, их ценности и взгляды, иные различия. Под открытостью понимается активная позиция личности, когда отсутствуют отрицательные стереотипы, установки и предубеждения [3].

Таким образом, становление поликультурной личности - это сложный и последовательный процесс приобретения некоторых внутренних качеств, находящихся в тесной взаимосвязи. Одно конкретное свойство "прокладывает дорогу" к следующему, при этом образовывается некоторая лестница достижений. Хочется отметить, что благодаря целенаправленной и плодотворной работе по поликультурному образованию наш детский сад отличается дружеской, благоприятной обстановкой [2].