Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Подготовка детей дошкольного возраста к овладению грамотой

Подготовка детей дошкольного возраста к овладению грамотой

Подготовка младших школьников к обучению грамоте как целенаправленный, систематический процесс создания условий для подготовки к овладению письмом и чтением. Ориентировочно-мотивационный компонент как важнейшая часть, условие успешности учебного процесса.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 30.01.2021
Размер файла 15,3 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОВЛАДЕНИЮ ГРАМОТОЙ

Кибалюк Е.А.,

студент магистратуры кафедры «Логопедии»

Самарский педагогический университет Россия, г. Самара

Аннотация

В статье рассматриваются основы подготовки детей дошкольного возраста к овладению грамотой. Понятие грамоты, требования Федерального стандарта образования. Проанализированы функции, достаточный уровень которых позволяет начинать обучение грамоте.

Ключевые слова: грамота, подготовка детей к грамоте, дошкольники, подготовка к школе, овладение грамотой.

Annotation

The article discusses the basics of preparing preschool children for mastery of literacy. The concept of literacy, the requirements of the Federal Education Standard. Functions are analyzed, a sufficient level of which allows you to start literacy training.

Key words: literacy, preparing children for literacy, preschoolers, preparation for school, mastery of literacy.

Детский сад является первой ступенью в системе образования, он выполняет важную функцию в подготовке детей к школе. На нормативно-законодательном уровне вопрос подготовки ребенка к школе закреплен в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. Согласно ФГОС ДО, программа дошкольного образования является программой «психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования)» [1, с. 20].

Федеральный стандарт дошкольного образования уточняет целевые ориентиры дошкольного образования как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка. Одними из них являются: достаточно хорошее владение устной речью, умение устно выражать свои мысли и желания, владение навыком построения речевого высказывания в ситуации общения, умение выделять звуки в словах, становление предпосылок грамотности. Кроме этого, ребенок должен быть «способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками». Будущий школьник также «проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности» [1, с. 25].

Подготовка детей к обучению грамоте - это целенаправленный, систематический процесс создания условий для подготовки к овладению письмом и чтением.

Грамота - это умение читать и писать. Ананьев Б.Г., Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф., Ульенкова У.В. выделили два основных показателя готовности к овладению грамоте у детей дошкольного возраста.

Первым показателем является обучаемость ребенка - способность к усвоению новых знаний и новых способов их овладения, а также готовность к переходу на новые уровни умственного развития.

Вторым показателем является сформированность структурных компонентов учебной деятельности, таких как:

ориентировочно-мотивационные компоненты;

операционные компоненты;

регуляторные компоненты.

Ориентировочно-мотивационный компонент является важнейшей частью и первым условием успешности учебного процесса. Ребенок должен быть заинтересован, замотивирован для активного включения в учебную деятельность.

Операционный компонент учебной деятельности может быть представлен как система учебных задач, поставленных в определенных учебных ситуациях и предполагающих определенные учебные действия (предметные, контрольные, вспомогательные), которые определяются как способы решения учебных задач. Операции и учебная задача считаются основным звеном структуры учебной деятельности.

Регуляторный компонент подразумевает овладение мыслительными средствами анализа деятельности, определение соответствия других учебных действий условиям и требованиям учебной задачи.

На основе данных параметров и показателей мы можем выделить основные речевые и неречевые функции, достаточный уровень которых позволяет начинать обучение грамоте: автоматизированность движений руки, зрительно-моторная координация движений, аналитико-синтетическая мыслительная деятельность, сформированность мотивационной сферы, развитие внимания и памяти, сформированность сукцессивных и симультанных процессов, программирование деятельности и речевого высказывания, сформированность правильного звукопроизношения, дифференцированное фонематическое восприятие, сформированность лексико-грамматической стороны речи, сформированность оптико-пространственного гносиза, наличие навыков контроля.

Для успешного овладения дошкольниками грамотой необходимо чтобы были сформированы такие процессы как чтение и письмо.

Таким образом, овладение грамотой - сложный многоуровневый и многокомпонентный процесс, несформированность частей которого может вызвать отрицательное отношение детей старшего дошкольного возраста к обучению письму и чтению.

обучение грамота письмо чтение

Использованные источники

1. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования/приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 окт. 2013 г. - М.: Ажур, 2014. - 32 с.

2. Волкова, Л.С. Логопедия / Л.С. Волкова. -1995. -154с.

3. Садовникова, И.Н. Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников / И.Н. Садовникова. -1999. С. 59-95.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены