Педагогические технологии - фактор развития образования
Технология обучения - возможность достижения образовательных целей с использованием организационно-методических средств. Наличие четко определенной педагогической идеи - одна из важных методологических основ современных учебно-методических пособий.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 04.02.2021 |
Размер файла | 12,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
Педагогические технологии - фактор развития образования
Рахимов З.Т., Хидирова Д.З.
Аннотация: в статье рассматривается использование педагогических технологий в образовательном процессе высших учебных заведений, сущность педагогической технологии, технические средства, задействованные в ее реализации с целью оптимизации целостного образовательного процесса педагогической технологии, а также взаимная гармония человеческого фактора, создание, применение и внедрение в практику системного метода, направленного на возможное повышение эффективности педагогического процесса. Общепризнано, что повышаются и личностные качества профессионального персонала, знания, квалификация и навыки, которые необходимо приобрести.
Ключевые слова: студент, педагогика, образование, воспитание, система, технология, качество, результат, эффективность, развитие.
Образование является основным фактором реформирования общества и его трансформации в общество, более открытое для внешнего мира и ориентированное на новые технологии и знания [2, а 177]. Особое внимание в истории педагогики и психологии всегда уделялось проблеме деятельности, которая является основой воспитания личности начиная с первых периодов ее становления [4, а 49]. Сегодняшние процессы глобализации изменили сознание и сознание нашей молодежи. Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях, не сильно отличаются от взрослых в мировоззрении. Тем не менее, сама жизнь диктует им, как и взрослым, непрерывный мониторинг их круга мышления в аудитории.
Социально-экономические и политические изменения, происходящие в Республике Узбекистан, требуют кардинальных преобразований во всех сферах, в том числе и в сфере образования [5, а 486]. В системе высшего образования используются «интерактивные методы», «мозговой штурм», «кейс-стади», «обучение» и другие стали широко использоваться. О положительных и некоторых сложных аспектах этих методов были также созданы учебные пособия и книги. Из исследований, проведенных психологами, известно, что человек, осваивая новую информацию, сохраняет только 10 процентов того, что он слышит, 50 процентов того, что он видит, и, наконец, 90 процентов того, что он делает непосредственно, в памяти. В нынешний период, когда поток информации очень велик, основная часть новостей, которые передаются тем, кто учится, не пытаются усвоить, тогда необходимого результата добиться невозможно.
Обучение - невероятно сложный процесс [6, а 88]. Технология обучения представляет собой возможность достижения цели обучения с использованием организационно-методических средств [7, а 51]. Одной из особенностей обучения студентов в настоящее время является совершенствование системы образования с каждым днем, а также возрастают личностные качества профессионального коллектива, требования к знаниям, квалификациям и навыкам, которыми он должен обладать. Ведь о сегодняшнем специалисте нельзя сказать, что он ограничивается тем, что студент, обучающийся в аудитории, спокойно осваивает лекции профессоров и преподавателей так, чтобы в сознание сложного набора знаний входили государственные образовательные стандарты. Студенты должны активно участвовать в процессе обучения, чтобы они могли осознанно, тщательно понимать новую информацию [8, а 44].
Современное образование имеет богатый опыт поддержания физического, умственного, нравственного, духовного и эмоционального развития личности [9, а 68]. В последующие годы на различных этапах обучения были созданы учебные пособия, в основе которых лежала та или иная передовая технология как теоретически, так и методологически. Новизна этих справочников заключается в том, что современные педагогические технологии подробно описаны как реальное учебное пособие для преподавателя, работающего со студентами, обучающимися в вузе, с учетом различных педагогических условий и возможностей.
Идеи красивых, грамотных, отзывчивых преподавателей быстро доходят до учеников и дают возможность усвоить учебные материалы, а ученики с нетерпением ждут таких уроков [10, а 91]. Система требований к поведению педагога имеет особое значение в выполнении педагогом своих профессиональных обязанностей, моральных обязательств перед обществом, педагогическим коллективом и учеником [11, а 56]. Реальная педагогическая деятельность заключается в укреплении этого метода обращения со студентами на основе индивидуального метода [1, а9 7]. По нашему мнению, учитель, неустанно работающий самостоятельно, заинтересованный в инновациях, может применять не менее 10 - 12 различных педагогических технологий или методов одновременно, то есть в течение одного учебного года. Будет ли он использовать этот метод в конкретной лекции или семинарском занятии, зависит от его мастерства и логики той же темы, от поставленной перед ним педагогической задачи. В новом пособии можно сказать, что отражены педагогические методы, используемые двенадцатью учителями при освещении двенадцати различных тем. И так, если принять во внимание обилие профессиональных педагогов, которые талантливы и имеют свой метод работы, то нетрудно представить, насколько этот процесс многогранен и разнообразен, а такие пособия могут быть подавляющими.
Методологической основой современных учебно-методических пособий, безусловно, должна быть четко определенная педагогическая идея. Для достижения воспитательной эффективности педагог должен уметь выделять среди множества методов, обеспечивающих ученика наиболее необходимой и приемлемой информацией, наиболее эффективные средства, позволяющие ему достигать одной и той же педагогической цели, оценивать эффективность своей работы в определенных ситуациях, и через это он должен достичь определенного ценностного комплекса-развития воспитательной деятельности. В этом месте мы можем остановиться на сути некоторых терминов, которые применяются путем добавления к понятию “технология”:
Образовательная технология-это создание, применение и реализация системного метода, учитывающего переплетение технических средств и человеческого фактора, участвующих в его реализации с целью оптимизации целостного образовательного процесса, направленного на возможное полное усвоение знаний (данных, рекомендаций, конкретных концепций и др.) в процессе обучения.
В традиционном обучении студенты - преподаватели осваивали готовые знания [12, а 275]. Каждый урок будет иметь образовательную, воспитательную и развивающую цель [13, а 182]. Учебная технология - это процесс взаимодействия, который регулирует применение наиболее эффективных методов гармоническим образом по критерию передачи данных, времени и условий в течение курса.
Основным требованием к преподаванию на основе педагогических технологий является то, что жизненный опыт студента предусматривает образование на основе ранее приобретенных знаний и интересов [3, с. 266]. Педагогическая технология - это технологическое, то есть методическое обеспечение целостного образовательного процесса. В связи с вышеизложенными двумя понятиями этот процесс непосредственно относится ко всем педагогическим методам, которые используются на всех этапах обучения.
При этом отдельно стоит отметить, что у каждого человека есть способность к творчеству по своей природе [14, с. 45]. Современные педагогические технологии - это средства, с помощью которых преподаватель, источник информации воздействует на повышение эффективности обучения, а также обеспечивает как усвоение, так и активность обучающегося. При новом подходе ученик становится активным субъектом, способным получить ответы на возникающие вопросы, которые на данном этапе процесса урока или его мысли могут быть досконально объяснены, если в его мышлении есть какие-то ошибки, он лично участвует в их устранении. В этом аспекте, на наш взгляд, чрезвычайно важно. Ведь в этом процессе педагог организует деятельность с учетом возрастных, психологических и личностных особенностей личности студента [15, с. 15].
Ну а использование практических занятий и семинаров в процессе формирования знаний, умений и навыков у студентов - это одна из наших традиционных работ. Для эффективной организации этих занятий невероятно необходима организация рабочих - практических игр, максимально поднимающих ученика в активный статус, доводящих его практически до такого же статуса, как и учителя, использование технологических средств и методов, позволяющих ему реализовать свои знания, мировоззрение в решении различных ситуаций «ключи - стадионы», а также применение их на практике.
В условиях глобализации образования наблюдается несоответствие между сферой образования и развивающимися социальными потребностями общества. Перед системой образования возникает необходимость формирования гармоничной личности, снижения дисбаланса между образовательной сферой и рынком труда, создания теории современных педагогических технологий использования информационных технологий и достижения тщательного проектирования образовательного процесса.
Список литературы
учебный методический технология
1. Амиров Н.И., Раджапова Л.Т. Пути формирования культуры педагогической коммуникации. Научно-методический журнал, Проблемы педагогики, 2020. № 2 (47). С. 97.
2. Амиров Н.И., Бахридинова Д.М., Келдиёрова М.Г. Необходимость развития креативно-творческих способностей у педагогов ADVANCEDSCIENCE: сборник статей VII Международной научно-практической конференции. Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2019. С. 177.
3. Муслимов Н.А., Рахимов З.Т. Педагогические технологии как важный фактор повышения эффективности образования European Research: сборник статей XX Международной научно-практической конференции. Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2019. С. 266.
4. Рахимов З.Т. Педагогическое мастерство как фактор обеспечения качества образовательного процесса. Ежемесячный теоретический и научно-методический журнал «Среднее профессиональное образование», 2019. № 9. С. 49.
5. Рахимов З.Т. Применение технологии сотрудничества в процессе подготовки будущего педагога профессионального образования. Ежемесячный научный журнал «Молодой учёный». Май, 2012. № 5 (40). С. 486.
6. Рахимов З.Т., Явкочдиева Д.Э. Педагогическое мастерство и методы педагогического воздействия. Научно-методический журнал «Наука, техника и образование», 2020. № 4 (68). С. 88.
7. Рахимов З.Т. Эффективность использования технологии совместного обучения в образовательном процессе. Научно-методический журнал / Вестник науки и образования Издательство «Проблемы науки», 2019. № 4 (58). Часть 1. С. 51.
8. Рахимов З.Т. Активизация познавательной деятельности и развитие критического мышления студентов в процессе обучения. Научно-методический журнал / Проблемы современной науки и образования. Издательство «Проблемы науки», 2019. № 3 (136). С. 44.
9. Рахимов З.Т. Способы управления настроением и психическим состоянием педагога в процессе обучения. Издательство «Проблемы науки» журнал Вестник науки и образования, 2020. № 6 (84). Часть 1. С. 68.
10. Рахимов З.Т. Педагогическая техника как составная часть педагогического мастерства. Научно-методический журнал Проблемы педагогики, 2020. № 2 (47). С. 91.
11. Рахимов З.Т. Педагогическое мастерство и его важные компоненты в повышении эффективности образовательного процесса. Научно-методический журнал “Academy”. Издательство «Проблемы науки» № 3 (42), 2019. С. 56.
12. Рахимов З.Т. Этапы применения технологий профессионально-ориентированного проблемного обучения. European Scientific Conference: сборник статей XIV Международной научно-практической конференции. Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2019. С. 275.
13. Рахимов З.Т., Салимова Н.Ш., Келдиёрова М.Г. Обучение будущих учителей профессионального образования к применению интерактивных методов и технологий. Инновационные технологии в науке и образовании: сборник статей XI Международной научно-практической конференции. Пенза: МЦНС «Наука и просвещение», 2019. С. 182.
14. Рахимов З.Т. Необходимость развития креативности в личности педагога / Приоритеты педагогики и современного образования: сборник статей V Международной научно-практической конференции. Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2019. С. 45.
15. Рахимов З.Т., Хидирова Д.З. Педагогико-психологические аспекты психического состояния учителя в процессе обучения. Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации: сборник статей XXVIIМеждународной научно-практической конференции. Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2019. С. 15.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Статистическое исследование оценок методов обучения в государственных образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования федеральной противопожарной службы. Основные виды учебных занятий. Разработка учебно-методических материалов.
дипломная работа [247,6 K], добавлен 24.02.2015Существующие виды методических систем обучения и формулировка понимания "интенсивные технологии обучения". Понятие и задачи технологии обучения. Сущность и содержание процесса интенсификации обучения. Виды методических систем и проблемного обучения.
реферат [53,1 K], добавлен 05.02.2010Проблемы краеведческой работы в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) в исследованиях отечественных ученых. Анализ программ и учебно-методических пособий. Понятие, цели, задачи, место и роль краеведения в ДОУ. Формы и методы краеведческой работы.
курсовая работа [72,7 K], добавлен 23.01.2013Рассмотрение особенностей преподавания математики с использованием информационно-коммуникационных технологий. Занимательность как источник мотивации. Сущность понятия "педагогическая технология". Анализ требований к знаниям для учащихся 7 класса.
дипломная работа [120,3 K], добавлен 24.02.2013Педагогические особенности использования технических средств обучения и наглядных пособий, оценка их эффективности и назначение. Использование данных средств на уроках английского языка как возможность формирования образовательной компетентности.
курсовая работа [47,6 K], добавлен 13.10.2015Основы обучения студентов технологического образования моделированию одежды. Дидактическое сопровождение учебного процесса. Формы и методы организации занятий. Структура и содержание методических рекомендаций по моделированию основы женского платья.
дипломная работа [988,3 K], добавлен 21.11.2010Создание единой системы методических документов в составе учебно-методических комплексов по профессиям, специальностям и дисциплинам. Паспорт кабинета, учебной дисциплины образовательной программы в соответствии с содержанием рабочей программы дисциплины.
реферат [16,2 K], добавлен 20.06.2010Понятие дистанционного образования и обучения. Информационные и педагогические технологии в системе дистанционного образования. Типы технологий в учебных заведениях нового типа. Система дистанционных образовательных технологии при изучении физики.
курсовая работа [271,2 K], добавлен 21.11.2013Особенности построения педагогом совместной учебно-познавательной деятельности на всех ступенях обучения. Разработка методических рекомендаций применения исследовательского подхода в процессе обучения истории. Проектирование образовательных программ.
курсовая работа [144,3 K], добавлен 12.02.2015Обзор математической и учебно-методической литературы по методике обучения решению задач. Текстовые задачи как особый вид заданий по математике. Сравнительная характеристика методических основ обучения этой науке по программам Казахстана и России.
курсовая работа [777,8 K], добавлен 27.09.2013Овладение алгоритмом создания гипертекстового электронного издания на базе учебно-методических комплексов дисциплин. Структурирование учебной информации. Создание и редактирование теста. Изменение тестового вопроса и создание гиперссылки на тест.
презентация [4,0 M], добавлен 02.02.2015Состав учебно-методических комплексов, их виды. Методы обучения как составная часть учебно-методического комплекса, урок как его элемент. Программно-методическое обеспечение образовательной области "Технология". Преподавание раздела "Вышивка "Хардангер".
дипломная работа [3,3 M], добавлен 04.11.2015Понятие педагогической технологии. Основные качества и классификация современных педагогических технологий. Гуманно-личностная технология. "Экология и диалектика" Л.В. Тарасова. Вальдорфская педагогика. Технология свободного труда, саморазвития.
реферат [45,9 K], добавлен 23.11.2008Применение компьютерных средств обучения и телекоммуникационных сетей глобального масштаба на уроках физики и информатики. Технология коллективных способов обучения. Использование компьютерных методических материалов для повышения эффективности урока.
курсовая работа [628,1 K], добавлен 31.07.2012Современные педагогические средства как основа развития учебно-познавательной мотивации студентов. Применение современных методов обучения в процессе преподавания дисциплины "Основы технологии" в учебном заведении "Уральский государственный колледж".
дипломная работа [959,5 K], добавлен 27.05.2013Знакомство с этапами разработки технологии и компонентов методического обеспечения одной из тем программы специальной технологии. Основные особенности методики проведения уроков. Рассмотрение методических рекомендаций к уроку теоретического обучения.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 16.12.2013Общие требования, предъявляемые к адаптивной технологии обучения. Выбор системы управления обучением и средств для реализации адаптивной технологии обучения. Сравнительный анализ технологий обучения. Категории учебных целей в когнитивной области.
диссертация [1,2 M], добавлен 06.09.2016История развития и основные характеристики современных информационных технологий. Из истории развития методов обучения. Краткие характеристики классификации наглядного метода обучения на уроке технологии. Описание техники для телефонной мобильной связи.
курсовая работа [35,2 K], добавлен 16.08.2011Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса: дидактические принципы и технологии. Роль деятельностного метода обучения в реализации современных образовательных целей. Содержание и формы обучения в технологии данного подхода.
реферат [30,7 K], добавлен 21.10.2013Проблемы проектирования учебно-технической среды профессионально-личностного саморазвития студентов технических вузов с использованием телекоммуникационных технологий взаимодействия, учебно-методических комплексов и расширенного аппарата дидактики.
курсовая работа [85,5 K], добавлен 28.03.2016