Модернизация педагогического образования на основе идей культурно-исторической психологии Л.С. Выготского
Рефлексия опыта модернизации педагогического образования на основе практической реализации идей культурно-исторической психологии Л.С. Выготского. Конструирование самого процесса подготовки педагога к вариативной практике развивающего образования.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.02.2021 |
| Размер файла | 82,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
43. Асмолов А. Г. Оптика просвещения: социокультурные перспективы. М.: Просвещение, 2012. 447 с.
44. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 1995. 527 с.
45. Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 5. 369 с.
46. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 500 с.
47. Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2. 504 с.
48. Ямбург Е. А. Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога? - М.: Просвещение, 2014. 175 с.
References
1. Tulmin S. Motsart v psikhologii. Voprosy filosofii. 1981, No. 10, pp. 127-137.
2. Sbornik dokladov po rezultatam nauchno-prakticheskoy konferentsii „Chelovek v mire neopredelennosti: metodologiya kulturno-istoricheskogo poznaniya", pri- urochennoy k 120-letiyu L. S. Vygotskogo, Moscow. Ed. T. N. Sakharova. Moscow: MPGU, 2016. Vol. 1. 500 p.
3. Galperin P Ya. Metody obucheniya i umstvennoe razvitie rebenka. Moscow: Izd-vo Mos- kovskogo un-ta, 1985. 45 p.
4. Davydov V. V. Teoriya razvivayushchego obucheniya. M.: Intor, 1996. 544 p.
5. Zankov L. V. Izbrannye pedagogicheskie trudy. Moscow: Dom pedagogiki, 1999. 608 p.
6. Fthenakis W. E. Zur Neukonzeptualisierung von Bildung in der frьhen Kindheit. In: W. E. Fthenakis (Hrsg.). Elementarpдdagogik nach PISA. Wie aus Kindertagessдtten Bildungseinrichtungen werden kцnnen. Freiburg: Herder, 2003. Pp. 18-37.
7. Saeednia Y. Self-Directed Learning among Children of Ages 9 to 11 in Tehran: Generating a Persian Version of SDLR-ABE. US-China Educational Review. 2011, Vol. 8, No. 12, Dec. (Serial Number 66), pp. 94-100. David Publishing Company, Illinois 60048, USA, 2011.
8. Ftenakis V. Neobkhodimost peremen: rannee obrazovanie v sovremennom mire. Ob- razovatelnaya politika. 2015, No. 4 (70), pp. 101-120.
9. Asmolov A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmi- na N. G., Molchanov S. V. Kak proektirovat universalnye uchebnye deystviya v nachalnoy shkole: ot deystviya - k mysli. Moscow: Prosveshchenie, 2008. 151 p.
10. Asmolov A. G., Kudryavtsev V. T. Doshkolnoe obrazovanie v rezhime innovatsiy. Obruch. 2016, No. 1, pp. 2-5.
11. Asmolov A. G. Variativnoe obrazovanie v izmenyayushchemsya mire: sotsiokultur- naya perspektiva (tezisy o tom, kakoy byt nachalnoy shkole). Obrazovanie i nauka. 2013, No. 8 (107), pp. 3-13.
12. Bulin-Sokolova E. I., Obukhov A. S., Semenov A. L. Budushchee pedagogicheskoe obrazovanie. Napravlenie dvizheniya i pervye prakticheskie shagi. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie. 2014, Vol. 19, No. 3, pp. 207-226.
13. Zaretskiy V. K. O refleksivno-deyatelnostnoy pedagogike. In: Zaretsky V. K., Gordon M. M. (eds.) Letnyaya shkola dlya detey s osobennostyami razvitiya v Nytvenskom rayone: opyt raboty s 1996 po 2001. Nytva, 2001. Pp. 29-41.
14. Bulin-Sokolova E. I., Obukhov A. S. Refleksivno-deyatelnostnaya model podgotovki pedagoga dlya obrazovaniya budushchego. Nauka i shkola. 2015, No. 6, pp. 22-27.
15. Ftenakis V. So-konstruirovanie: metodiko-didakticheskiy podkhod bez passivnykh uchast- nikov. Sovremennoe doshkolnoe obrazovanie. Teoriya i praktika. 2015, No. 2 (54), pp. 58-65.
16. Alekseev N. G. Proektirovanie i refleksivnoe myshlenie. Razvitie lichnosti. 2002, No. 2, pp. 85-102.
17. Dubrovina I. V. Idei L. S. Vygotskogo o soderzhanii detskoy prakticheskoy psikhologii. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie psyedu.ru. 2013, No. 3. Available at: http:// psyedu.ru/files/articles/psyedu_ru_2013_3_3432.pdf (accessed: 15.06.2017).
18. Vygotskiy L. S. Sobr. soch.: v 6 t. Moscow: Pedagogika, 1983. Vol. 3. 433 p.
19. Markova A. K. Psikhologiya truda uchitelya: kn. dlya uchitelya. M.: Prosveshchenie, 1993. 192 p.
20. Ushinskiy K. D. Chelovek kak predmet vospitaniya. St. Petersburg, 1867. Vol. 1.
21. Ushinskiy K. D. Chelovek kak predmet vospitaniya. St. Petersburg, 1869. Vol. 2.
22. Vygotskiy L. S. Lektsii po pedologii. - Izhevsk: Izd-vo Udmurtskogo un-ta, 2001. 304 p.
23. Golenkova Z. T., Igitkhanyan E. D. Protsessy integratsii i dezintegratsii v sotsialnoy strukture rossiyskogo obshchestva. Sotsiologicheskie issledovaniya. 1999, No. 9, pp. 27-34.
24. Vygotskiy L. S. Strukturnaya psikhologiya. Moscow: MGU, 1972. 47 p.
25. Vygotskiy L. S. Sobr. soch.: v 6 t. Moscow: Pedagogika, 1984. Vol. 4. 400 p.
26. Tsukerman G. A., Polivanova K. N. Vvedenie v shkolnuyu zhizn. Programma adaptatsii detey k shkole. Moscow: Genezis, 2003. 128 p.
27. Lovyagin S. A. Kak sdelat tak, chtoby v shkole stalo bolshe khoroshikh uchiteley fiziki, khimii i biologii. Upravlenie shkoloy. Pervoe sentyabrya. 2014, No. 4, pp. 23-24.
28. Tsukerman G. A. Formirovanie uchebnoy deyatelnosti v kollektivno-raspredelennoy forme (na materiale eksperimentalnogo obucheniya rodnogo yazyka v nachalnoy shkole). Extended abstract of PhD dissertation (Psychology). Moscow, 1980. 17 p.
29. Obukhov A. S. Razvitie issledovatelskoy deyatelnosti uchashchikhsya. Moscow: Natsional- nyy knizhnyy tsentr, 2015. 280 p.
30. Poddyakov A. N. Issledovatelskoe povedenie: strategii poznaniya, pomoshch, protivodeystvie, konflikt. Moscow.: PER SE, 2006. 240 p.
31. Savenkov A. I. Psikhologicheskie osnovy issledovatelskogo podkhoda k obucheniyu. - M.: Os-89, 2006. - 480 s.
32. Troitskaya T. S. Literaturnoe obrazovanie mladshikh shkolnikov. Kommunikativno-deyatel- nostnyy podkhod: monogr. Moscow: APKiPRO, 2004. 248 p.
33. Elkonin D. B. Razvitie ustnoy i pismennoy rechi uchashchikhsya. Moscow: INTOR, 1998. 112 p.
34. Semenov A. L. Sovremennyy kurs matematiki i informatiki v shkole. Voprosy obra- zovaniya. 2004, No. 1, pp. 103-118.
35. Vygotskiy L. S. Obuchenie i razvitie v doshkolnom vozraste. In: Vygotskiy L. S. Psik- hologiya razvitiya rebenka. Moscow: Izd. Dom Shalvy Amonashvili, 1996. Pp. 123-134.
36. Asmolov A. G. Psikhologiya lichnosti: printsipy obshchepsikhologicheskogo analiza. Moscow: Smysl, ITs "Akademiya", 2002. 416 p.
37. Mukhina V. S. Fenomenologiya razvitiya i bytiya lichnosti: Izbrannye psikhologicheskie trudy. Moscow: Moskovskiy psikhol.-sotsial. in-t; Voronezh: NPO „MODEK", 1999. 640 p.
38. Elkonin D. B. Psikhologiya razvitiya cheloveka. Moscow: Aspekt Press, 2001. 460 p.
39. Poddyakov A. N. Psikhologiya obucheniya v usloviyakh novizny, slozhnosti, neo- predelennosti. Psikhologicheskie issledovaniya. 2015, Vol. 8, No. 40, p. 6. Available at: http://psystudy.ru/index.php/num/2015v8n40/1114-poddiakov40.html (accessed: .
40. Vygotskiy L. S. Pedagogicheskaya psikhologiya. Moscow: Pedagogika, 1991. 480 p.
41. Komenskiy Ya. A. Matetika, t. e. Nauka Ucheniya. 2016. In: Bim-Bad B. M. Ofitsialnyy sayt. Available at: http://www.bim-bad.ru/biblioteka/artide_full.php?aid=2125&binn_ru- brik_pl_articles=77 (accessed: 15.06.2017).
42. Zaretskiy V. K. Zona blizhayshego razvitiya: o chem ne uspel napisat Vygotskiy.. Kulturno-istoricheskaya psikhologiya. 2007, No. 3, pp. 96-104.
43. Asmolov A. G. Optika prosveshcheniya: sotsiokulturnye perspektivy. Moscow: Prosvesh- chenie, 2012. 447 p.
44. Vygotskiy L. S. Problemy defektologii. Moscow: Prosveshchenie, 1995. 527 p.
45. Vygotskiy L. S. Sobr. soch.: v 6 t. Moscow: Pedagogika, 1983. Vol. 5. 369 p.
46. Vygotskiy L. S. Razvitie vysshikh psikhicheskikh funktsiy. Moscow: Izd-vo APN RSFSR, 1960. 500 p.
47. Vygotskiy L. S. Sobr. soch.: v 6 t. Moscow: Pedagogika, 1982. Vol. 2. 504 p.
48. Yamburg E. A. Chto prineset uchitelyu novyy professionalnyy standart pedagoga? Moscow: Prosveshchenie, 2014. 175 p.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Специфика педагогического образования. Понимание педагогической деятельности как педагогической антропологии. Основные подходы в определении форм и методов профессиональной подготовки творческого педагога. Развитие современных эвристических технологий.
реферат [24,8 K], добавлен 12.08.2013Изучение подросткового возраста в логике культурно-исторического подхода Л.С. Выготского. Средства диагностики эффективности образования подростков в условиях учреждения дополнительного образования. Определение понятия "культурно-образовательная среда".
дипломная работа [69,6 K], добавлен 17.07.2012Способы реализации программы, направленной на развитие образования в регионе. Результаты всероссийского конкурса региональных комплексных проектов модернизации образования. Комплексный проект модернизации системы образования Саратовской области.
курсовая работа [41,4 K], добавлен 26.09.2008Современные тенденции реформы образования. Основные направления модернизации российского образования. Болонский процесс в высшей школе. Единый государственный экзамене. Проблемы реформирования педагогического образования в высшей школе и пути их решения.
контрольная работа [25,2 K], добавлен 17.05.2012Теоретические основы экологического образования и воспитания. Анализ педагогического опыта. Система экологического образования и воспитания: сущность, принципы, цель, задачи, формы, методы. Формирование ведущих экологических идей в природоохранном воспита
курсовая работа [55,2 K], добавлен 09.07.2008Что такое гуманитарная культура педагога. Проблема гуманизации школьного образования. Гуманизация педагогического процесса как цель психологической службы. Сравнительный анализ гуманистической и рационалистической моделей педагогического процесса.
курсовая работа [30,2 K], добавлен 05.12.2010Цель комплексной модернизации образования. Причины несоответствия систем образования современным условиям. Повышение квалификации работников системы образования как часть реализации национального проекта в сфера образования в Российской Федерации.
реферат [24,4 K], добавлен 01.08.2010Гуманитаризация и личностно-ориентированная парадигма образования. Суть инструментальной и культурно-исторической концепции развития человека. Изучение представления о мироцелостности, единой сущности креативных процессов самоорганизации в обществе.
контрольная работа [33,1 K], добавлен 20.03.2016История развития математического образования в России. Психолого-педагогические основы реализации идей преемственности, перспективности в учебниках по математике 5 класса. Возрастные особенности учеников. Анализ исторической роли учебников по математике.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 13.12.2017Личностно ориентированный подход, идея развивающего обучения как новая парадигма образования в РФ. Концепция школьного математического образования: обучение приемам математического познания и математического мышления. Педагогические идеи Л.С. Выготского.
реферат [14,1 K], добавлен 16.09.2009Характеристика гуманизации образования, построения отношений участников образовательного процесса на основе смены стиля педагогического общения: от авторитарного к демократическому. Исследование улучшения качества преподавания гуманитарных предметов.
контрольная работа [33,3 K], добавлен 04.12.2011Необходимость модернизации современного образования. Недостатки системы оценки качества учебных достижений учащихся. Функции педагогического мониторинга, его виды и этапы проведения. Пути и способы реализации компетентностно-ориентированного образования.
курсовая работа [39,0 K], добавлен 12.11.2013Подходы в исследовании процесса модернизации общества и социокультурных изменений в выработке новой образовательной парадигмы. Анализ направлений культурно-образовательных трансформаций в китайском обществе. Регионализация образования в китайской науке.
курсовая работа [1,8 M], добавлен 03.12.2015Создание механизма устойчивого развития и раскрытие содержания процесса модернизации отечественного образования как общенациональной задачи. Диагностика основных проблем в модернизации общего и профессионального образования и выявление путей их решения.
контрольная работа [22,1 K], добавлен 08.06.2011Проблема качества образования в педагогической теории и практике. Оценка качества образования. Актуальные вопросы управления качеством образования студентов колледжа. Подходы к организации системы управления качеством образования в колледже.
курсовая работа [51,0 K], добавлен 24.09.2006Общая характеристика профессионально-педагогического образования в России в период второй половины XIX века до 1917 года. Новая государственная идеология в послереволюционные годы. Смена состояний профессионального образования в ходе его развития.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 15.12.2010Творческий потенциал личности как определяющий фактор успешности педагога дополнительного образования. Развитие субъектности и развитие интеллекта педагога как актуальные проблемы психологии образования. Характеристика модели профессионального развития.
реферат [185,7 K], добавлен 16.03.2016Понятие и черты педагогического такта, его основная функция - регулирование педагогического процесса с гуманистических позиций. Концепции педагогического такта в трудах А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили. Важные качества личности учителя.
курсовая работа [48,0 K], добавлен 29.01.2014Возможности дополнительного образования для реализации патриотического воспитания младших школьников. Изучение опыта педагога дополнительного образования по патриотическому воспитанию младших школьников на основе народных традиций в современной школе.
дипломная работа [111,7 K], добавлен 25.07.2015Модернизация структуры высшего образования в Украине. Адаптация системы образования и профессиональной подготовки к динамическим изменениям конъюнктуры спроса и предложения на мировых рынках труда. Основные цели, задачи и структура Болонского процесса.
контрольная работа [22,7 K], добавлен 06.10.2010
