Педагогические условия повышения профессиональной компетентности преподавателей в Якутском медицинском колледже

Размещено на http://allbest.ru

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики Саха (Якутия)

Якутский медицинский колледж

Педагогические условия повышения профессиональной компетентности преподавателей в якутском медицинском колледже

Охлопкова Сардана Алексеевна - методист;

Ядреева Надежда Ивановна - кандидат медицинских наук,

заместитель директора по научно-методической работе;

Хамаганова Татьяна Викторовна - старший методист,

г. Якутск

Аннотация

В статье рассматривается процесс формирования и повышения профессиональной компетентности преподавателей в ГБПОУ РС(Я) «Якутский медицинский колледж», а также определяются педагогические условия, формы и методы работы для изучения и повышения уровня профессиональной компетентности.

Ключевые слова: профессиональная компетенция, образовательный процесс, среднее профессиональное образование.

Профессиональная компетентность преподавателя, его готовность к адаптации в новых социально-экономических условиях становятся важными компонентами образовательного процесса. Изменение социально-экономических условий, внедрение новых технологий, образовательных стандартов, профессионального стандарта педагога профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования диктуют новые требования, предполагающие повышение уровня профессиональной компетентности педагога.

Важными чертами современного педагога являются постоянное самообразование, самосовершенствование, самокритичность, эрудиция, целеустремленность и овладение новыми современными технологиями.

Для осознания преподавателем цели и пути самосовершенствования необходим индивидуальный план. Такой план заставляет быть требовательным к себе, критично оценивать достигнутое, ставить перед собой новые задачи и в конце достигать или приблизиться к цели.

Достижение высокого уровня профессиональной компетентности невозможно без формирования у педагога четкой рефлексивной позиции в отношении собственной педагогической деятельности. Формирование рефлексивной позиции является основным педагогическим условием в формировании профессиональной компетенции.

Профессионализм отдельного педагога формируется в зависимости от профессионального коллектива в целом. В связи с этим перед методистами колледжа стоит задача повышения профессиональной компетенции всего коллектива в целом, рассматривая процесс самосовершенствования личности через взаимное влияние профессионального коллектива и личности.

Таким образом, вторым педагогическим условием должны выступать индивидуализация и личностная направленность образовательного процесса.

Изучение индивидуальных особенностей преподавателя, уровня его профессиональной подготовки, полученные в результате диагностики исходный уровень профессиональной компетентности, позволяют руководителю определить тот набор средств, форм и условий, реализация которых будет способствовать повышению профессиональной компетентности конкретного педагога.

Практика показывает, что основным путем повышения профессиональной компетентности преподавателей является организованная на научной основе совместная работа административной команды и всего коллектива. Эффективным инструментом взаимодействия коллектива и административной команды служит специально разработанная программа повышения профессиональной компетентности в системе профильного обучения. Внедрение профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» является одним из основных педагогических условий для повышения профессиональной компетентности преподавательского состава.

Определение основных педагогических условий повышения профессиональных компетенций педагогического состава Якутского медицинского колледжа определяет этапы работы для непрерывного педагогического образования, определяет формы и пути его повышения.

Изучение психологической и методической службами уровня профессиональной компетенции преподавателей и их готовности к работе в условиях профильного обучения проводится постоянно, и в первую очередь, это касается молодых педагогов. Основу диагностической программы исследования уровней сформированности всех компонентов профессиональной компетентности составляют самодиагностика и самооценка преподавателей колледжа.

Полученные в результате проведенного диагностирования данные позволяют раскрыть профессиональные и психологические резервы, потенциал педагогов, развить способности к рефлексии, эмпатии, определяют перечень специальных способностей и личностных качеств, содержание и форма которых наиболее полно отвечали бы требованиям педагогической деятельности в условиях профессионального обучения. В Якутском медицинском колледже действует программа Школы молодого педагога для начинающих преподавателей. В программе Школы проводятся обучающие семинары, лекции, открытые уроки. По окончании Школы, через два года обучения, молодые педагоги демонстрируют полученные знания путем проведения открытых уроков и прохождением аттестации на соответствие занимаемой должности. Уровнями профессиональной компетенции являются такие критерии как владение современными педагогическими технологиями и их применение в профессиональной деятельности; готовность решать профессиональные предметные задачи; способность контролировать свою деятельность в соответствии с принятыми правилами и нормами.

Общепрофессиональные дисциплины и профессиональные модули образовательных программ в медицинском колледже ведут преподаватели с высшим медицинским образованием, после прохождения учебы или параллельно со Школой молодого педагога, преподаватели проходят профессиональную переподготовку по специальности педагога профессионального обучения. Кроме этого, преподаватели профессиональных дисциплин непрерывно (1 раз в 5 лет) проходят обучение на сертификационных циклах с получением сертификата специалиста медицинского профиля и удостоверения повышения квалификации.

Индивидуализация и личностная направленность образовательного процесса повышения профессиональной компетенции основываются на построении индивидуального образовательного маршрута с его запросами и интересами. Каждый преподаватель разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут, строит образовательную траекторию повышения квалификации с учетом выбранной темы, в течение года проводится самоанализ по разработанной траектории, что отражается в самооценке. Центральное место в повышении профессиональной компетентности педагогов отведено организации педагогических семинаров - практикумов, на которых педагоги учатся коллективно и самостоятельно формулировать профессиональные цели и задачи организации учебно-воспитательного процесса в условиях профессионального обучения.

Тематика педагогических семинаров перекликается со всеми направлениями в области модернизации среднего профессионального образования и здравоохранения.

Участие в научно-практических конференциях в качестве руководителя и участника позволяет преподавателям колледжа развивать научно-исследовательскую, проектную деятельность. Так за период с 2016-2018гг в научно-практических конференциях разного уровня приняли участие 52% преподавателей. профессиональный компетентность преподаватель

Публикации в республиканских, российских и международных изданиях, электронных сборниках, широко практикуются среди педагогов колледжа и являются одним из важных критериев в научно-исследовательской деятельности преподавателя. С 2018 года статьи преподавателей публикуются на электронном сайте http://elibrary.ru с уровнем РИНЦ.

Участие в чемпионатах ВорлдСкиллс Россия позволяет преподавателям выступать в качестве экспертов на региональных, отборочных и национальных соревнованиях профессионального мастерства по стандартам WorldSkils среди студентов среднего профессионального образования, а также школьников. На чемпионате происходит обмен и распространение лучшего мирового и национального опыта подготовки кадров на основе стандартов WorldSkills International и Ворлдскиллс Россия. Несколько преподавателей колледжа прошли обучение и курсы повышения квалификации в Базовом центре Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» и успешно выступили в качестве экспертов-компатриотов на чемпионатах ВСР по трем компетенциям (медико-социальный уход, лабораторная диагностика и прикладная эстетика).

С внедрением цифровизации и информатизации в образовательном процессе преподаватели колледжа участвуют в вебинарах, мастер-классах по информационным программам «Облачное пространство», что связано с переходом в ближайшей перспективе на смешанное обучение (онлайн).

Педагоги колледжа проходят стажировку в профессиональных образовательных организациях не только России, но и за рубежом. В 2016, 2018 г.г. преподаватели ЯМК прошли стажировку в Шымкентском медицинском колледже (Казахстан), в 2017 г - в Финляндии по медико-социальному уходу за пожилыми людьми. Такие стажировки позволяют изучить международный опыт, проанализировать и внедрить инновационные технологии образовательного процесса, способствуют самосовершенствованию педагогов.

Таким образом, в Якутском медицинском колледже создаются педагогические условия, разработаны формы и методы работы для изучения и повышения уровня профессиональной компетентности преподавателей, что отражается на эффективности образовательного процесса и повышении качества образования выпускников медицинского колледжа.

Список литературы

1. Онищенко Э.М.Педагогические условия повышения профессиональной компетентности педагогов гуманитарных классов в системе профильного обучения: дисс ... канд. пед. наук. Ижевск, 2007. 197 с.

Размещено на Allbest.ru