Проектирование индивидуальных образовательных траекторий в информационной образовательной среде
Рассмотрены вопросы проектирования индивидуальных образовательных траекторий у обучающихся вуза в условиях информационной образовательной среды. Проанализированы организационные параметры учебного процесса (интерес изучаемого материала, его польза).
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.02.2021 |
| Размер файла | 385,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Заключение
Сегодня, в период повышенной образовательной активности в форме удаленной работы и нехватки человеческого фактора в условиях информационной среды, представляется крайне необходимым об-ращать особое внимание при обучении дисциплине «Иностранный язык» не только на уровень владения иностранным языком обучаю-щегося, но и на его личность, что может напрямую сказываться на его успеваемости. Обучающегося стоит рассматривать не только как субъект образовательной деятельности, но и как личность, обладающую собственными психосоциальными и социолингвистическими ха-рактеристиками. Безусловно, чтобы обеспечить высокую эффективность обучения при составлении материала в информационной обра-зовательной среде, преподавателю необходимо быть осведомленным о личности обучающегося, знать его потребности, мотивы и интересы, стремиться подобрать материал таким образом, чтобы повысить его мотивированность к обучению.
Таким образом, цель исследования была достигнута за счет диф-ференциации социолингвистических профилей студентов и проектиро-вания методически корректной организации обучения с учетом послед-них изменений. Последняя была основана на эмпирических данных, полученных в ходе исследования по результатам семестра 2019/20 учебного года, проведенного в дистанционном режиме в условиях ин-формационной образовательной среды. Немаловажными аспектами при разработке индивидуальной траектории является четкое планирование целей, задач и содержания (С.К. Гураль, Т.О. Краснопеева, С.Н. Соро- коумова и др.), а также использование статистических методов для ана-лиза лингвистических данных (А.И. Шевченко, М.Л. Громов, Т.О. Краснопеева, Я.И. Ваауеп и др.), что делает результаты исследования валидными и надежными и позволяет опираться на них, с уверенностью применяя в образовательном процессе.
Таким образом, создание информационной образовательной среды, компоненты которой отобраны и организованы с учетом со-циолингвистических профилей обучающихся, дает возможность спро-ектировать индивидуальные образовательные траектории, которые но-сят личностно ориентированный характер и являются содержанием процессуального компонента образовательной среды.
Литература
1. Краснопеева Т.О. Обучение иностранному языку студентов вуза на основе психометрического анализа и индивидуальных иноязычных образовательных траекторий : дис. ... канд. пед. наук. Н. Новгород, 2019. 176 с.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь: избранные психологические исследования. М. : АПН РСФСР, 2013. 492 с.
3. Гинецинский В.И. Проблема структурирования мирового образовательного пространства. М. : Педагогика, 1997. № 3. С. 10-15.
4. Козырев В.А Теоретические основы развития гуманитарной образовательной среды педагогического университета. СПб., 1999. 256 с.
5. Самерханова Э.К. Информационно-образовательное пространство: теоретико-методологический аспект. Н. Новгород : НГПУ, 2011. 129 с.
6. Хайдеггер М. Бытие и время / пер. с нем. В.В. Бибихина. Харьков : Фолио, 2003. 503 с.
7. Каган М. С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М.: Политиздат, 1988. 319 с.
8. Козырев В.А. Теоретические основы развития гуманитарной образовательной среды педагогического университета. СПб., 1999. 256 с.
9. Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций//Интернет-журнал «Эйдос». 2005. ИКН: http://www.eidos.ru/joumal/2005/1212.htm (дата обращения: 25.06.2020).
10. Шевченко А.И. Формирование межкультурной компетенции в профессионально ориентированной информационной образовательной среде у обучающихся нелингвистического вуза : дис. ... канд. пед. наук. Н. Новгород, 2019. 176 с.
11. Гураль С.К., Обдалова О.А. Концептуальные основы разработки образовательной среды для обучения межкультурной коммуникации // Язык и культура. 2012. № 4 (20). С. 83-96.
12. Махмутов М. И. Принцип профессиональной направленности обучения // Принципы обучения в современной педагогической теории и практике. Челябинск : ЧПУ, 2015. 211 с.
13. Бартош Д.К. Современные образовательные тенденции мультимедийного обучения иностранным языкам // Государственный университет управления. 2011. № 6. С. 12-14.
14. Kuklina S.S., Shevchenko A.I. How to Make Professionally Oriented Educational Environment of Intercultural and Professionally Oriented Character // Lecture Notes in Networks and Systems. 2020. Vol. 131. P. 71-81
15. Сысоев П.В. Система обучения иностранному языку по индивидуальным траекториям на основе современных информационных и коммуникационных технологий // Иностранные языки в школе. 2014. № 5. С. 2-11.
16. Stanley G. Language Learning with Technology: Ideas for Integrating Technology in the Classroom. Cambridge : Cambridge Handbooks for Language Teachers, 2013. 264 p.
17. Куклина С.С., Шевченко А.И. Формирование межкультурной компетенции в профессионально ориентированной информационной образовательной среде вуза // Язык и культура. 2019. № 47. С. 197-216.
18. Krasnopeeva T., Gromov M. Analysis of Statistical Methods on Plurilinguistic Quantitative Data // IOP Conf. Series: Journal of Physics (in press).
19. Гураль С.К., Краснопеева Т.О., Смокотин В.М., Сорокоумова С.Н. Цели, задачи, принципы и содержание индивидуальных иноязычных образовательных траекторий с учетом латентных характеристик студентов // Язык и культура. 2019. № 47. С. 179-196.
20. Baayen R.H. Analyzing Linguistic Data: a Practical Introduction to Statistics Using R. vol. 2, ed. G. Krajewski and D. Matthews. Cambridge : Cambridge University Press, 2008. P. 368.
References
1. Krasnopeeva T.O. Teaching a foreign language to students on the basis of psychometric analysis and individual general educational trajectories: dis. ... cand. ped sciences / T.O. Krasnopeeva. - N. Novgorod, 2019 .-176 p.
2. Vygotsky L.S. Thinking and speaking: selected psychological studies. M .: APN RSFSR, re-ed., 2013. 492 p.
3. Ginetsinsky V.I. The problem of structuring the world educational space. M .: Teachers, 1997. № 3. Pp. 10-15.
4. Kozyrev V.A. Theoretical basis for the development of the humanitarian educational environment of a pedagogical university: a monograph. SPb., 1999. 256 p.
5. Samerkhanova E.K. Information and educational space: theoretical and methodological aspect. N. Novgorod: NGPU, 2011. 129 p.
6. Heidegger M. Being and time / Trans. with him. V.V. Bibikhin. Kharkov: Folio, 2003. 503 p.
7. Kagan M.S. Communication world: The problem of intersubjective relations. M.: Politizdat, 1988. 319 p.
8. Kozyrev V.A. Theoretical basis for the development of the humanitarian educational environment of a pedagogical university: a monograph. SPb., 1999. 256 p.
9. Khutorskoy A.V. Technology of designing key and subject competencies [Electronic resource] // Internet-magazine “Eidos”. 2005. URL: http://www.eidos.ru/journal/ 2005/1212.htm (appeal date 25.06.2020).
10. Shevchenko A.I. The formation of intercultural competence in a professionally oriented information educational environment among students of a non-linguistic university: dis. ... cand. ped sciences / A.I. Shevchenko - N.Novgorod, 2019 . 176 p.
11. Gural, S.K., Obdalova, O.A., Conceptual Basis for Developing an Educational Environment for Teaching Intercultural Communication, Language and Culture. 2012. № 4 (20). Pp. 83-96.
12. Makhmutov M.I. The principle of professional orientation of training // Principles of education in modern pedagogical theory and practice. Chelyabinsk: CNC, 2015. 211 p.
13. Bartosh D.K. Modern educational trends in multimedia teaching of foreign languages // University Herald. 2011. Pp. 12-14.
14. Kuklina S.S., Shevchenko A.I. How to Make Professionally Oriented Educational Environment of Intercultural and Professionally Oriented Character // Lecture Notes in Networks and Systems, 2020. Volume 131. Pp. 71-81
15. Sysoev P.V. The system of teaching a foreign language on individual trajectories based on modern information and communication technologies // Foreign languages at school. 2014. Vol. 5. Pp. 2-11.
16. Stanley G. Language Learning with Technology: Ideas for Integrating Technology in the Classroom. Cambridge: Cambridge Handbooks for Language Teachers, 2013. 264 p.
17. Kuklina S.S., Shevchenko A.I. The formation of intercultural competence in a professionally oriented information educational environment of the university // Language and Culture. 2019.№ 47. Pp. 197-216.
18. Krasnopeeva T & Gromov M. Analysis of Statistical Methods on Plurilinguistic Quantitative Data // IOP Conf. Series: Journal of Physics (2020).
19. Gural S.K., Krasnopeeva T.O., Smokotin V.M., Sorokoumova S.N. Goals, Tasks, Principles And Content Of Individual Foreign Language Educational Trajectories Based On The Latent Characteristics Of The Students // Language And Culture. 2019. Vol. 47. Pp. 179-196.
20. Baayen R.H. Analyzing Linguistic Data: a Practical Introduction to Statistics Using R. vol. 2, ed. G. Krajewski and D. Matthews. Cambridge: Cambridge University Press, 2008. Pp. 368
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Инновационные подходы к организации учебного процесса в условиях интеграции образовательных учреждений. Разработка образовательной модели. Новый организационно-экономический механизм. Эффективность реализации инноваций в образовательных учреждениях.
реферат [28,1 K], добавлен 11.10.2015Механизм построения процессуально-уровневой модели индивидуальной траектории фундаментальной подготовки студентов педвузов. Особенности довузовской и вузовской подготовки кадров. Индивидуальная исследовательская работа студента над курсовыми проектами.
статья [15,5 K], добавлен 20.08.2013Представления о поведении субъекта образовательной среды в отечественных педагогических концепциях XX века. Изучение индивидуальных интересов учащегося и методов коррекции девиантного поведения. Эйдетическое и интеллектуальное развитие обучающихся.
реферат [29,8 K], добавлен 06.12.2012Анализ информационных источников в части учебного дизайна образовательных программ. Определение кадровой потребности отрасли ЖКХ региона в соответствующих специалистах. Разработка качественной основной образовательной программы в уровнях бакалавр–магистр.
дипломная работа [5,5 M], добавлен 31.03.2018Особенности образовательной среды для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении (на примере детей с онкогематологическим заболеванием). Основные компетенции учителя в данной области. Психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся.
дипломная работа [189,4 K], добавлен 31.03.2018История развития образовательной системы США, под которой понимается совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления. Особенности организации дошкольного, начального, среднего и высшего образования.
реферат [35,1 K], добавлен 28.10.2010Понятие образовательной системы, ее свойства. Социальный заказ как цель функционирования образовательной системы. Функционирование образовательных систем в рамках единого образовательного пространства и на региональном уровне.
реферат [19,9 K], добавлен 10.03.2007Подбор эффективных стандартизированных практических методик для изучения индивидуальных особенностей личности. Необходимость учета индивидуальных особенностей ребенка для создания благоприятной образовательной среды, развивающей личность ребенка.
реферат [36,2 K], добавлен 16.07.2008Электронные образовательные ресурсы как одна из самых ценных составляющих образовательной информационной среды. Обзор электронных образовательных и информационных ресурсов для обучения иностранному языку, их классификация, преимущества и недостатки.
курсовая работа [52,7 K], добавлен 14.04.2015Интеграционный подход к обучению: сочетание педагогических и информационных технологий на базе компьютерной информационно-обучающей среды школы, формирование информационной компетенции школьников, повышение эффективности учебно-воспитательного процесса.
статья [136,9 K], добавлен 23.06.2013Понимание образования как личностно-ориентированной культурной деятельности. Проблемы создания высококачественной и высокотехнологичной информационно-образовательной среды. Ключевые факторы и процессы, определяющие образование и развитие человека.
курсовая работа [158,0 K], добавлен 18.02.2011Понятие и классификация электронных образовательных ресурсов. Особенности современного состояния образовательной системы, дидактические принципы и правила. Технические требования к программным средствам учебного назначения. Обучение иностранному языку.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 20.05.2011Функции и преимущества виртуальной образовательной среды. Преподаватель в виртуальной образовательной среде. Процессуальные аспекты обучения. Подготовка учебно-методического комплекса, размещение материалов в оболочку виртуальной образовательной среды.
методичка [44,3 K], добавлен 01.06.2015Личностно-ориентированное непрерывное образование предполагает постоянное удовлетворение образовательных запросов человека. Создание условий проектирования и реализации индивидуальной образовательной программы. Выбр разнообразных образовательных уровней.
контрольная работа [23,9 K], добавлен 06.03.2009Анализ проблемы индивидуализации образования и проектирования индивидуальных образовательных маршрутов учащихся. Современные научные взгляды на роль социального педагога в индивидуальном сопровождении обучающихся. Средства социализации личности.
статья [17,0 K], добавлен 07.08.2017Оценка потенциала проектирования образовательных программ Digital Humanities в России и за рубежом. Определение предметного поля программы. Этапы проектирования междисциплинарной образовательной программы. Выбор инструмента анализа и сбор материала.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 31.03.2018Ознакомление с научно-педагогическими основами культурно-образовательной деятельности современного музея. Рассмотрение и анализ форм культурно-образовательной деятельности в Люберецком краеведческом музее. Описание культурно-образовательных программ.
дипломная работа [158,0 K], добавлен 06.06.2017Сложный социальный контекст деятельности школы как фактор риска возникновения кризисной ситуации. Выявление связи факторов образовательной среды с учебными результатами выпускников начальной школы. Влияние родительских ожиданий на успеваемость учащихся.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 31.03.2018Понятие и структура информационной среды общества, закономерности и направления ее развития. Этапы и принципы формирования и становления информационной культуры школьников, факторы, влияющие на данный процесс, его педагогические условия и предпосылки.
статья [14,4 K], добавлен 28.10.2013Схема инновационного процесса. Роли, места и функций специалистов начального профессионального образования. Инновационные подходы к организации учебного процесса в условиях интеграции образовательных учреждений. Повышение качества подготовки кадров.
реферат [31,4 K], добавлен 07.12.2010
