Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Екологічне виховання в загальноосвітніх школах

Екологічне виховання в загальноосвітніх школах

Розвиток засобами педагогічних технологій компетентностей учнів загальноосвітніх шкіл. Формування культури, креативного мислення та свідомості школярів. Засвоєння норм екологічної поведінки та природокористування, збереження навколишнього середовища.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 31.03.2021
Размер файла 13,5 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://allbest.ru

Одеський національний університет імені І. І. Мечникова

Екологічне виховання в загальноосвітніх школах

Степаненко Діана Сергіївна

здобувач вищої освіти Геолого-географічного факультету

Науковий керівник: Буяновський Андрій Олександрович

старший викладач кафедри географії України,

ґрунтознавства і земельного кадастру

Україна

Екологічне виховання - останні роки це поняття має широке поширення. Цей термін вже не означає лише формування відповідних знань і вмінь у взаємодії людини та природи, а й розвиток засобами педагогічних технологій компетентностей особистості, спеціальних знань щодо усвідомлення ціннісних норм та орієнтацій природного середовища у його нерозривній єдності з людиною.

Основною метою екологічної освіти є формування екологічної культури окремих осіб і суспільства в цілому, формування навичок, фундаментальних екологічних знань, екологічного мислення і свідомості, що ґрунтуються на ставленні до природи як універсальної, унікальної цінності.

Екологічна освіта, з одного боку, повинна бути самостійним елементом загальної системи освіти, і з іншого боку, виконує інтегративну роль у всій системі освіти.

Екологічне виховання здобувається поетапним шляхом, в основі якого лежить вирішення освітніх, виховних та розвиваючих проблем, серед яких можна виділити такі:

- виховання розуміння сучасних потреб навколишнього середовища й усвідомлення їх актуальності для всього людства, своєї країни та рідного краю;

- розвиток усвідомлення особистої відповідальності за стан навколишнього середовища на національному і глобальному рівнях;

- розуміння багатогранної цінності природи, як явище загальнолюдського користування;

- опанування науковими знаннями про взаємозв'язок у системі «людина-суспільство-природа»;

- формування знань і вмінь дослідницького характеру, спрямованих на розвиток творчої і ділової активності при вирішенні питань екологічного характеру;

- практичне застосування теоретичних знань, щодо проблем навколишнього середовища;

- засвоєння норм екологічної грамотної поведінки.

Аналізуючи методи засвоєння знань можна підкреслити, що існують два підходи до розгортання змісту екологічного виховання та освіти: перший - мультидисциплінарний (екологізація існуючих навчальних предметів відповідно до специфіки їх змісту), другий - внутрішньо-дисциплінарний (введення до навчального плану спеціального предмета екологічного змісту).

Один із найважливіших факторів підвищення ефективності екологічного виховання є активне впровадження нових форм та методів навчання, загальної комп'ютеризації навчальних ігор, різних видів моделювання екологічних процесів чи ситуацій, проведення екскурсій на екологічні об'єкти, практичних, лабораторних робіт , спрямування діяльності таких організацій, як «Зелений світ» та інших організацій «зелених» тощо.

Зміст шкільної екологічної освіти від початкових до старших класів структурується за блочно-модульним принципом і відображає напрями сучасної екології.

Обов'язковими є два блоки:

а) екологія як наука про закономірності співіснування і взаємодію організмів з навколишнім середовищем;

б) екологічні аспекти сучасної цивілізації.

Шкільний етап грунтується на позитивному емоційному досвіді спілкування з природою і розвитку вже набутих знань, умінь, навичок та переконань у необхідності жити в злагоді з природою.

Він є базою для формування екологічної культури молодого громадянина і подальшого поглиблення екологічної освіти на основі наступності.

Екологічна освіта в загальноосвітньому навчальному закладі може бути реалізована за трьома моделями - однопредметною, багатопредметною і змішаною. школа педагогічний екологічний компетентність

Однопредметна модель передбачає екологічну освіту в рамках окремого предмету (базується на інтеграції навчального матеріалу і інтегрованих методах і формах навчання). Багатопредметна модель передбачає максимальну екологізацію змісту предметів як природничого, так і суспільно-гуманітарного циклів.

Змішана модель - найбільш перспективна. В ній екологічний зміст, представлений як поаспектно у кожному навчальному предметі, так і цілісно в спеціальних інтегрованих курсах, передбачених кожним етапом навчання.

Висновок

Екологічна освіта - це і процес, і результат формування екологічної свідомості особистості, що відображає нерозривну єдність між сукупністю знань, норм, уявлень про природу, емоційно-почуттєвого і цілісного ставлення до неї і відповідних умінь, навичок, потреб взаємодії й правил поведінки людини в навколишньому світі.

Список використаних джерел

1. Про концепцію екологічної освіти в Україні. Рішення Колегії Міністерства освіти та науки України № від 13/6-9 від 20.12.2001 // «Іформаційний збірник Міністерства освіти і науки України»'. - № 7, квітень, 2002 р.- С. 3. Вилучено з : https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v6-19290-01

2. Стаття «Екологічне виховання студентів ВНЗ» Л. М. Курняк О. А. Курняк стр. 109-114 Вилучено з: http://irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены